“水很活泼”，真是（活泼）的含义

“水很活泼”，真是（活泼）。的含义

是一种拟人似的说法，说很活泼，比如：山上的溪水，活泼的唱这歌，奔跑者投入到大海母亲的怀抱。

（小鱼游过去了，水很活泼）中的活泼是什么意思？

活泼就是波动的意思

“水很活泼”急急急……

一天晚上，我陪天天练习造句，用的词是“活泼”。

天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”

我说对：“对，再造一句。”

天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”

我对：“对。等等，不对！”

天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是□要别人看懂，□要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。

我对天天说：“你造的这句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。”

天天一脸不解，问：“为什么？”

是啊，我也想问为什么。

阅读上文思考回答下列问题

1．对于“小鱼游过去了，水很活泼”这句话，说法不正确的一项是

[ C ]

A．这句话运用的是拟人的修辞手法

B．“活泼”，刻画的是水的泼动

C．“水很活泼”不规范

D．“水很活泼”是作者的心情的反映

2．“要是再进一步，就是写诗了”，这句话意思是

[ B ]

A．“水很活泼”就是一句诗

B．“水很活泼”诗意还不够浓

C．“水很活泼”是散文的语言

D．“水很活泼”形象、生动、有创意

3．“但是，考试的时候不要这样造”，“我”这样说的主要原因是

[ B ]

A．事情很复杂

B．老师可能会认为这是病句

C．书本上没有这样的句子

D．保住考试的好成绩

4．试用简明的语言，概括这篇短文的中心思想：

_规范要符合实际_，也要让人明白自己的语言思想______________________________________。

5．“活泼一词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了”一句是从原文中抽出来的，应回归到何处恰当？

答：_ _应该放在“我对：‘对。等等，不对！’”这句话后，补上这句话。

6．文中有两处“□”处，应填入的关联词语是

[ A ]

A．既……又 B．不但……而且

C．又……又 D．并……并

7．文中有一处画波纹线“ ”的句子，说法对吗？试用一句话说明你的观点。

_我觉得对，因为孩子的想象是丰富多彩的，但因为大人他们死板规范地教孩子，虽然是规范了，但是孩子那种独一无二，美好的想象被埋没了，被禁锢了，因此想象也_枯萎了。______________________________________。

活泼的意思了。

词语：活泼拼音：huó pō 词义：行动自然，不呆板，形容小孩子。很可爱，讨人喜爱 同义：灵活 反义：呆板 死板 近义：活跃

水很活泼

一指鱼很活跃，有生机

二指水自然不呆板

三指句子生动，也有不呆板的意思

《水很活泼》的阅读答案

（1）解释“活泼”一词，并试着用它造两个句子。

活泼：生动自然，不呆板。

活泼——孩子们在追闹着，嬉戏着，真活泼！

活泼——小鱼在水里游来游去，很活泼。

（2）“活泼一词经常用在人或动物身上，造来造去就不新鲜了。”一句是从原文抽出来的，请你把它还原回去。应放在：6段第二句后。

（3）“枯萎”一般用于植物，这里却用于孩子的语言，为什么？

因为大人们的规范使孩子们的语言失去了灵性和创造力。

（4）：“我”为什么对孩子说“考试的时候不要这样造”？

因为每个人的想法都不一样。

“水很活泼”阅读答案

第6段，两个句号之后。因为这一句是对前面“我要赞赏他‘的一个解释，承上启下，符合逻辑关系

陈村的《水很活泼》水很活泼真是非常活泼中的两个活泼一样吗为什么

不一样。因为第一个“活泼”刻画的是水的波动；第二个是说天天活泼。

小鱼游过去了水很活泼这里的活泼指什么

说的是水面波纹吧。动感拟人说法

阅读“水很活泼“表达了什么中心思想

这个世界上，一些陈规陋据，一些条条框框，束缚人性，束缚创造力，阻碍社会发展。

所以我们要 解放思想，放飞自己的思维。