一个人说话是时喜欢用手指头指着你说,

一个人说话是时喜欢用手指头指着你说,这是问什么

控制欲强的人。强势的人，权利欲望大的人。

《窗边的小豆豆》中的用手说话读后感100字

一天小豆豆看见两个男孩和一个女孩在比比画画的说话。觉得非常有趣，就赶紧往前靠一靠，仔细看着。虽然像是说话，却不出声音。哦，原来他们是用手说话。小豆豆非常羡慕，希望和他们成为好朋友，心里决定有一天一定要‘我也学会用手说话’。

可爱的小豆豆还不知道世界上有聋哑人。

学到的好句子：

可是，那几个孩子看着对方做的手势的时候，眼里都洋溢着光彩。小豆豆那样子美丽极了，他期待着能有一天，会和他们成为好朋友。

我知道了残疾人很痛苦。

一个人说话时如果常用手势来说话 很有魅力对不对 给人的第一印象也很好

我见过很多喜欢用手势表达思想的人，男女都有，两者的共同点是都很有魄力，给人一种能担当、有能力的感觉，但是有时会让人觉得有些过于自信，甚至有些咄咄逼人的感觉，所以我觉得手势可以有，是有魅力，但是要把握度，不能总是用手势，适当加以涵养的谈吐会更好~

用手说话短文中,从哪些话可以看出小豆豆很有礼貌

《小豆豆的礼貌》

一个一年级就被退学的孩子，在常人眼里或许这一生都已经无可救药，一点儿希望都没有了吧？那我要告诉你，你们都错了，就是这么一个女孩，她长大之后成为了日本最著名的作家，电台主持人，联合国儿童基金会慈善大使——她的名字叫做黑柳彻子。在她的记忆中，是巴学园改变了她的一生。在巴学园中，她是那个活泼可爱的小豆豆，那个快乐的小豆豆。

这个巴学园真的有这么神奇吗？让我们一起品读书中那些感人的片段吧——本书讲述了小豆豆——黑柳彻子在巴学园中生活的故事。因为在原校上课不认真听讲，经常把桌子翻来翻去，跟艺人打招呼，小豆豆成为了老师眼中的“坏孩子”，被迫退学。妈妈为了给小豆豆找到一个合适又接受她的学校，真是费尽心思。很快，功夫不负有心人，妈妈终于为小豆豆找到了一个与众不同的学校——巴学园。小豆豆非常喜欢这个别具一格的学校，教室是电车做的，教学方式也很特别，可以任意挑选课程。午饭吃的是“海的味道，山的味道”，校长先生也会经常举行一些活动，野炊、“试胆量”、游泳……每天都会发生一些稀奇古怪的事。

小豆豆是个顽皮可爱、乐观阳光的孩子。小豆豆在巴学园度过了她美好又难忘的童年，同时又培养了她自信积极的观念。在巴学园里，没有歧视，没有嘲笑，只有平等与爱心，宽容与真诚。虽然小豆豆是个非常顽皮的孩子，但是巴学园接纳了她，校长小林宗作感化了这颗“童心”！校长先生并没有把小豆豆当作一个“坏孩子”来看待，他让小豆豆学会做好事情的结果要自己来承担。“你真是一个好孩子！”这是校长经常对小豆豆说的话，小豆豆觉得校长值得尊敬和信赖，所以肯认真倾听、接受校长的意见，并改正自己的缺点，校长也给予了她很多帮助。渐渐地，小豆豆变了，变得乖巧懂事，学习也有了很大的提高，令同学和老师刮目相看。

小豆豆同时又是一个富有同情心的孩子。小豆豆在巴学园生活的第一天里，认识了很多新朋友，唯一一个男孩山本泰明，他患了小儿麻痹症，走起路来十分不方便，小豆豆为了泰明看到更远更多美好的东西，有一次，她带着泰明来到属于自己的那棵树前，拖来梯子，试图帮助泰明爬上树，和她一起放眼看世界。要知道，换做学校里的其他人，一定都十分讨厌泰明，歧视泰明，但小豆豆能做到不嘲笑，不歧视，有爱心，有同情心，令人十分震撼，十分感动。小豆豆这种高尚的品质值得我们学习！

再联想到我们的生活，现在帮助老人，帮助疾病缠身的孩子，帮助灾区捐款的人越来越少，难道我们这个世界就没有像“小豆豆”这样有爱心的人吗？“一方有难，八方支援。”如果储蓄爱心能够成为一种习惯，互敬互爱的感动将把世界60亿人的心联得更紧，这个世界才会有感动，有希望，爱心的火炬才会常亮不败！

读完《窗边的小豆豆》，我心中满溢的感动。我觉得，我们应该像小豆豆一样，做一个善良乐观，阳光快乐的孩子，不歧视，不嘲笑，做一个有同情心的人，做一个有爱心的“小豆豆”！

在老师的精心指导下。使海伦学会了用手指说话。这句话是病句吗

是啊，缺少主语。

应该变为：在老师的精心指导下，海伦学会了用手指说话。

希望对你有帮助

说话时用手指指人有哪些心理

1、一般控制欲强的人会这样做,这种人往往不太友善,用强势的手势去说服和影响别人.

2、有时候是出于对听众的不满。

3、或者对自身当前状态的不满,希望发泄自己的情绪,是一种不良的情绪发泄方式.

4、有一定暴力倾向。

初学说话中海伦凯勒是个又盲又聋又哑的人在学说话的过程中遇到了那些困难又是

1890年春天，我开始学习讲话。我很早就有发出声音的强烈冲动。我常常把一 只手放在喉咙上，一只手放在嘴唇上，发出一些声音来。对任何声音，我都抱有浓厚的兴趣。听到猫叫。狗吠，我都爱用手去摸它们的嘴。有人唱歌时，我爱用手去摸他们的喉咙；有人弹钢琴时，我爱用手去摸键盘。

在丧失听力和视力之前，学说话是很快的，可自从得了那场病，耳朵听不见后， 我就说不出话了。我整天坐在母亲的膝上，把手放在她的脸上，这样也就可以感觉到她嘴唇的开合，觉得很好玩。虽然我早已忘了说话是怎么回事，但也学着大家的样子蠕动自己的嘴唇。家里人说我哭和笑的声音都很自然。

有时，我嘴里还能发出声音，拼出一两个单词，但这不是在和别人说话，而是在不由自主地锻炼自己的发音器官。只有一个字，在我发病后依然能记得，那就是 “水”(water )，我经常发成“Wa……wa”的声音，慢慢地这个字的意思也快忘掉了，直到莎莉文小姐开始来教导我，学会了用手指拼写这个字以后，也就不再发这个音了。

我早就知道，四周的人都用与我不同的方式在交流。甚至在我知道耳聋的人也 能学会说话之前，我已开始对自己的交流方法感到不满意了。一个人完全靠手语与别人交流，总是有一种被约束和受限制的感觉。这种感觉越来越令我难以忍受，极力想摆脱这种束缚。我常常急得像小鸟使劲扑打翅膀那样，一个劲儿地鼓动嘴唇， 想用嘴说话。家里人想方设法阻止我用嘴说话，怕我学不好会灰心丧气。但我毫不气馁。后来偶然听到娜布·卡达的故，更增强了我学说话的信心。

1890年，曾教过萝拉的拉姆森夫人，刚从挪威和瑞典访问归来，随后来探访我。 她告诉我，挪威有一个又盲又聋的女孩子，名叫娜布·卡达，已经学会了说话。她还没有给我讲完，我已心急如焚，暗自下定决心，要学会说话。我闹着要莎莉文小姐带我去波士顿找霍勒斯学校的校长萨拉·富勒小姐，请求她帮助我，教导我。这位和蔼可亲的女士愿意亲自教导我。于是我们从1890年3 月26日起，开始跟她学说话。

富勒小姐教的方法是——她发音的时候，让我把手轻轻地放在她的脸上，让我感觉到她的舌头和嘴唇是怎么动的。我很用心地模仿她的每一个动作，不到一小时便学会了用嘴说M 、P 、A 、S 、T 上这6 个字母。

富勒小姐总共给我上了11堂课。我一辈子也忘不了，当我第一次连贯地说出“天气很温暖”这个句子时是何等惊喜！虽然它们只是断断续续且期期文艾的几个音节，但这毕竟是人类的语言。我意识到有一种新的力量，让我从灵魂的枷锁中释放出来，用这些断续的语言记号，掌握完整的知识并获得信仰。

耳聋的孩子如果迫切想用嘴说出那些他从来没有听过的字，想走出那死一般的寂静世界，摆脱那没有爱和温暖、没有虫鸣鸟叫、没有美妙音乐的生活，他就怎么也不会忘记，当他说出第一个字时，那像电流一样通遍全身的惊喜若狂的感觉。只有这样的人才知道，我是怀着多么热切的心情同玩具。石头、树木、鸟儿以及不会讲话的动物说话的；只有这样的人才知道，当妹妹能听懂我的招呼，那些小狗能听从我的命令时，我内心是何等喜悦。

如今我能用长有翅膀的言语说话了，再也不需要别人帮我翻译了，由此而得到的方便是无法用语言来形容的。现在我可以一边思考，一边说话，而从前用手指说话是无论如何也做不到这一点的。

但是，千万不要以为在这短短的时间内，我真的就能说话了。我只是学会了一说话的基本要领，而且只有富勒小姐和莎莉文老师能够明白我的意思，其他人只能听懂其中很小一部分。在我学会了这些基本语音以后，倘若没有莎莉文老师的天才，以及她坚持不懈的努力，我不可能会如此神速地学会自然的言语。

最初，我夜以继日地苦练，才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后，在莎莉文小姐的帮助下，我反反复复练习发准每一个字音，练习各种音的自由结合。一直到现在，她还是每天不断地纠正我不正确的发音。

只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的：我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到发出的音准了为止。

我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。

“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨：“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话，能够理解她用嘴唇做出的反应，我就充满了信心。当我发现，用嘴说话比用手指说话容易得多时，真是惊讶不已。为此，我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈，因为同唇读法相比，手语字母更方便些，我理解得更快些。这里，也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时，采用聋人所使用的一般方法，用一只手在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上，一方面不妨碍其手指的运动，另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样，感觉到的是一个个字，而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动，因而手指运用得灵活自如，有些人字母拼写得非常快，就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然，熟练的拼写同写字一样，也成了我一种不知不觉的动作。

能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了，我踏上了归途。一路上，我和莎莉文小姐不停地用嘴说话，我不是为了说话而说话，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在，我一想到此情此景，就不禁热泪盈眶，真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验：“山岭齐声歌唱，树木拍手欢呼！”

有一个男生，和我说话，说着说着~~~ 就用手摸我的脸。。。

自重他人才能尊重你，不要让他感觉你很轻浮。

说话时用手指指别人的人是什么样的人？

这种人很强势且有控制欲，而且这种动作常伴有愤怒的情绪。也是一种警示。能做出这种手势的不是内心不成熟，就是相当愤怒，再不然就是习惯。这种手势外在看来非常不礼貌，显得很没有素质。霸权主义，和部分领导者也喜欢用这个手势。

你们怎么看待说话容易害羞，不敢直视对方太久，说几句话就会不自觉用手捂脸的女生，男生回答。

没说几句就用手捂脸

这种不是单单的内向害羞吧

个人认为如果这样那就太做作了