用的地得造句

用的地得造句

用的地得造句:

1） 小明拿起他的故事书，安静地读，读得不亦乐乎。

2） 小华的爸爸畅快地大声唱起情歌，他唱得心情舒畅。

3） 小花的妹妹在草场上开心地玩耍，玩得很开心。

4） 梅花的姐姐很认真地画画，画得非常美丽。

5） 小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

用“的、地、得”造句。

我的宝贝高兴地打开圣诞礼物，看到盼望的遥控飞机，激动得跳了起来。

用“的、得、地"(三个de)造句？

1 夏天的太阳热得像火球。

2 秋天的晚风凉爽极了。

3 我得到老师的赞赏。

4 我获得了三好学生称号。

5 我的小红马在比赛中飞快地超过了一个又一个对手，最终赢得了这次比赛的冠军！

6 绿得发蓝的江水缓慢地流淌着。

7 他是一个帅气的男孩。

8 快乐的小兔子飞快地奔来，跑得比谁都快。

9 暖风拂拂，熏得游人都深深地沉醉在温暖的春天里。

10 细纱般的春雨轻柔地洒在麦田里，农民们高兴得手舞足蹈起来。

一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。1. 我爱勤劳的妈妈； 2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。

如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。用“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。

用得、地、的字造句，不少于十句，谢谢

1 你们家的地得拖了。

2 这些人到这里来的真正目的得地方政府深入调查后才可知。

3大庆的工人们干劲十足地把大庆建设得美丽富饶。

4 我们班的同学们争先恐后地把教室打扫得干干净净。

5 赶往地震灾区的志愿者们没日没夜地抢救伤员，一个个累得满头大汗。

6 我的地盘去不得!

7你得先知道大地之母这个游戏角色的技能是什么才能玩好。

8 他的笔快速地记下了这节课的心得。

9 他家得苞米地今年收得真多。

10 我的宝贝高兴地打开圣诞礼物，看到盼望的遥控飞机，激动得跳了起来。

的 得 地 用法

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.

焦急地造句

小偷被关在派出所，焦急地想着办法脱身。

我起晚了，焦急地往学校跑。

小明焦急地等待着老师公布成绩。

他焦急地向我走来。

外面的雨大了，母亲焦急地在屋里来回走动，期盼父亲在这时能快些回来。

的，地，得的造句有哪些

的，地，得的造句有哪些

大庆的工人们干劲十足地把大庆建设得美丽富饶。

我们班的同学们争先恐后地把教室打扫得干干净净。

赶往地震灾区的志愿者们没日没夜地抢救伤员，一个个累得满头大汗。

用的地得造句有哪些？

1.小明拿起他的故事书，安静地读，读得不亦乐乎。

2.小华的爸爸畅快地大声唱起情歌，他唱得心情舒畅。

3.小花的妹妹在草场上开心地玩耍，玩得很开心。

4.梅花的姐姐很认真地画画，画得非常美丽。

5.小鸟用它的歌声自由自在地唱歌唱得非常美妙。

6.小明他爸让他赶紧得向老师报告，弄不清的和地的含义区别

7.小明说：“我家的地得种了。”

8.这些人到这里来的真正目的得地方政府深入调查后才可知。

9.那大家分的地得一样多才行。

10.借用我的地得收租金。

11.你的地得除草了。

12.我们的目的地得改了。

13.那个扫地的得了多少工资？

14.我的地盘得听我的！

15.妈妈说，我们家的地得拖了。

用什么地什么,什么地什么造句

用什么地什么,什么地什么造句

解答

可以造句如下

蝴蝶轻轻地飞舞，鸟儿欢快地歌唱。

用，的，，地，得造句

他把所有的时间全都用到复习上，他蹦跳地对妈妈说：我一定会取得好成绩。

树林里的小鸟，吱喳吱喳地唱着，非常的得意。

什么地什么在什么造句

在这个分外浪漫的海边的地方，蔚蓝地海洋小鱼在海里畅游