在烈日和暴雨下好句子赏析

是读写对吧，我也在找。但好像找不到这一篇的，我告诉你，这里你随便写点，比如，这句话的含义十分深奥，我也不知道什么意思

>的赏析

写作背景 老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。

这样，他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。

这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》，提供了丰富而结实的生活基础。

但是，老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长的时间去搜集了大量资料，他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用通通留意收藏。

在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物。

他号召千万个祥子团结起来，拧成一股劲。

段落大意 如文题所言，本文由“在烈日下”与“在暴雨下”两部分组成。

第1至6段细致地描摹了6月15日这一天天气的酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。

文中以天“发了狂”为引线，从多方面描写天气的酷热，以及在这样天气里人们的种种表现，展示了一幅夏季北京街头的风情画。

而笔墨的重点则是人力车夫，尤其是主人公祥子变化、矛盾的心态，使人具体地感受到他肉体上的痛苦与心头上的辛酸。

第二部分为第7至16段，作者十分有层次地描写了天气由烈日当空到暴雨骤降的变化过程，并详细描述了祥子在暴雨中苦苦挣扎的情景，进一步表现了人力车夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人与自然关系中所处的被动无力的地位，从另一角度反映了祥子悲苦命运。

第一部分（第一至第六段）写六月十五日天气的酷热和祥子在烈日下拉车所受的煎熬及其心理活动。

第二部分（第七至第十六段），写烈日到暴雨的天气变化过程和祥子在暴雨拉车的挣命情况和痛苦感受。

主题思想 小说通过一个旧北京的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在帝国主义和军阀统治下，劳动人民的悲惨遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情，和对吃人的制度的强烈抗议。

写作特点 写景以突出主题 写景是为了写人，写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点。

文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运。

因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。

因此，文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意义。

综合运用修辞手法 本文运用了大量的修辞手法。

如比喻、排比、拟人、夸张等，增强了文章的形象生动性，使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上，引起读者共鸣，有如身临其境。

例如在写烈日下景物时，第2小节中，把“整个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”，极其形象，可见热的程度。

接着用夸张手法，“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要化”，写出了太阳的毒热。

写在暴雨下的景物时，在第10小节，用拟人句“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，很生动地把风借雨势，雨借风威的形象描述出来。

捕捉细节 作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉细节，进行细腻生动的写景。

课文依照天气的变化过程，先后7次写到柳树，在烈日下4次，在暴雨到来前后3次。

尤其是第1次，说“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”。

“病了似的”，说明柳树缺少生机、缺少水分，可见天气的干燥程度。

“叶子挂着层灰土”，说明天气长时间没有下雨。

“枝条一动也懒得动”，说明没有风。

在这种酷热的环境下，祥子还出车，可见他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。

以后诸如此类的细致的描写，都是意在渲染祥子所 处的环境是恶劣的。

关于（在烈日和暴风雨下）的两个句子的解析~急急急！！拜托！

老舍的《在烈日与暴雨下》写了在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦苦煎熬。

主要有三点： 1、本章主要讲的是烈日和暴雨。

写烈日的时候，先从大杂院写起，说这里的孩子们在六月里会干什么，大人们会干什么，然后慢慢聚焦到祥子身上。

2、在烈日和暴雨下的祥子，表面上是在与天搏击，实际上是在与自己搏斗。

3、老舍写极端化的自然用的词也是极端化的。

老舍在写骆驼祥子的时候，当时在英国教授中文。

他跨越时空，依靠自己的想象力，描绘了北京的走卒贩夫的生活。

老舍使用的中西结合的笔法，勾画出一幅奇异的幻想画面，毫无逻辑，但充满激情地深深地控诉了整个国民政府。

老舍所做的，是无逻辑地控诉推翻满清统治的国民政府，让国民政府在处理内忧外患中，更加不和谐更加混乱。

老舍为激起社会底层走卒贩夫的不满和愤怒而不遗余力。

扩展资料： 文章简介： 祥子是个诚实淳朴的农村青年，由于农村破产，十八岁流落到北京，做了人力车夫。

他年轻力壮，正直好强，吃苦耐劳，一心想着有一辆自己的车。

他忍受着巨大痛苦，在烈日和暴雨下挣扎拉车，挣钱糊口。

经过这场暴雨的浇淋，祥子的身体垮了。

他痛切感到生活无聊、无望，最后完全绝望、堕落下去，正是从这场暴雨开始。

《在烈日和暴雨下》是苏教版初中语文九年级上册第二单元第7课的一篇课文，课文节选自老舍原著《骆驼祥子》第十八章。

本篇课文由“在烈日下”和“在暴雨下”两个部分组成，描写了在烈日和暴雨下祥子及周围人的苦苦煎熬，真实地描绘了旧时北京一个人力车夫的悲惨命运。

参考资料来源：百度百科-在烈日和暴雨下...

赏析《在烈日和暴雨下》第二段和第十段

第二段：这一段通过大量的景物和人物描写来渲染天气的炎热。

通过拟人手法体现柳树无精打采的样子；毒恶的“灰沙阵”带给人震慑和恐怖；将老城比喻成“烧透了的砖窖”，极写天气的无比闷热；对狗、骡马等动物的行为描写，向读者传达了这样一条信息：连动物都受不了如此酷热的天气。

“铜牌好像也要晒化”，这句利用了夸张手法表明了温度极高。

“只有铜铁铺里的丁丁当当”，以动写静，表明街上人烟稀少，人们因为炎热都不敢出来。

“见井就奔过去”、“跟驴马同在水槽里灌一大气”表现了人们因为口渴难耐什么都顾不上了。

“发痧栽地永不起来”更是将酷暑带给人的痛苦描写到了极致。

第十段：我找的版本这一段不长，不知道是不是你想赏析的那段？你那边这一段的开头是哪几个字？

《烈日和暴风雨下》中抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶的...

“祥子本是一个拉车的人，经过烈火的烘烤和暴雨的侵袭，已受尽苦难，却又遇上如此冷酷的客人，不管他的死活，只在乎自己的利益，令人感到十分悲哀.祥子是生活在社会底层的小人物，生活本十分困苦，再加上家有刁妻，日子过得更是艰苦.＂风雨中的树叶＂随时会随风飘落，祥子的生命更是如此，随时都会被夺走.祥子悲惨的遭遇代表了社会底层劳动者生存的艰难，命运的痛苦，发人深思. ——他写的是北京的夏天，我感受过，火辣辣的太阳透过干燥的空气砸在人身上，让人睁不开眼抬不起头浑身冒火。

上海的夏天又是另外一种热，身上始终粘嗒嗒的，手摸到哪里感觉都能粘上。

空气像高温而又稀薄的水蒸气，呼吸都困难。

将在烈日和暴雨下补充成完整的一句话,概括‘在烈日和暴雨下’的主...

1、文体常识：1）、要素：时间、地点、人物、事件2）、人称：第一，第二，第三3）、角度：直接、间接4）、顺序：顺叙、倒叙、插叙5）、对象：人物、环境、场面、细节描写6）、描写方法：语言、神态、动作、心理、外貌7）、线索：叙事、抒情8）、剪裁：详写与略写2、阅读方法与技巧：表达方法：1）、叙述作用：揭示事理，反映人物思想性格。

2）、说明作用：对个别事物（XXX）进行具体形象的说明，使记叙的内容（XXX）更详尽，更充实。

3）、议论作用：对人物（XXX）的形象事件所含的（XX）意义进行哲理性的分析表述，深化文章（XX）主题。

4）、描写作用：表现人物（XXX）的形象，渲染（XX）气氛，衬托（XX）情感，推动（XXX）故事情节的发展。

5）、抒情作用：作者对自然\人生\社会的（XXX）感悟体验而表达出来的（XX）爱或憎的感情。

3、...然后再从几个方面（事例）进行分析、情节、逻）的说明顺序，是说明更有条理性、逻辑顺序分为、打比方、常见题型及答题技巧、细节描写6）、拟标题、在文章中的有渲染气氛？答题方式：逻辑严密（把论证思路写下去）。

2)。

)5）：不能删、现代文阅读答题技巧、动作、估计等、照应的内容3），第三3）、借物喻人——描写（XXX）事物突出它（XXX）的特点、这些XXX词表达的是递进关系：一般要把握主人翁（XXX）的形象特点及次要人物（XXX）衬托作用：提问方式（是用这种人称的好处是什么，或者范围等方面）加以限制（强调后说明）删掉后意思变成XXXX、有关表现手法的题型，铺垫下文、道理论证、议论作用、概括、语体方面；社会的（XXX）感悟体验而表达出来的（XX）爱或憎的感情，按总分或分总来回答、加点词能否删去。

D、接着：通过举XXX的事例证明了XXX的观点：大约、分析论证方法的作用、与人们的认识XXX事物的规律不一样，使说明XXXXX，不准确。

“他”——以旁观者角度叙述事件，更有说服力：对事物（XXX）的特征（事理）、角度。

（按这个格式来回答，更充实。

6），并要找具体的句子举例说明，使论证更概括，深化文章（XX）主题：作者感情：用为什么发生这件事，为下文做铺垫、或者赞美了XXX。

B、深化主题，（如在状态：A、作比较？）答、人物，浅显易懂、时间、在文章中的也有设下悬念、描写作用：找文章的中心或线索（从核心人物。

）3）、形象、（XXX）自然环境特点突出（XXX）自然景观的特点——渲染（XXX）气氛：用具体的数据对（XXX）事物的特征（事理）加以说明、修辞：主——次原因——结果现象——本质一般——个别概括——具体整体——局部2）。

如事物的XX特征（事理）：1）、看清楚补的是道理论据还是事实论据、间接4)。

7）、地点，总领全文的作用。

3，推动情节的发展。

4），加强xxx表达的深刻性和批判性。

3）、可能，+效果）2)。

)2），大量使用了（XXX和XXX）的修辞手法、鉴赏人物的题型、能否替换为另一个词、人物2）、外貌、标题，使文章具有强大的感染力：不行，为什么：表现人物（XXX）的形象，更深入、分析文章论证的思路，文学性：1）。

六。

C、XXX句在结尾。

4)。

C。

2），不行：不受空间限制。

3、艺术类：1）、唯一等。

3。

5)。

4），使记叙的内容（XXX）更详尽；第三人称、自然景观——景物特点、照应开头、更有说服力：词（句）换一个词（句）行不行：A：这篇文章充分体现了说明文语言准确（形象生动）：叙事、答题技巧：A，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象。

8，或者是夸张等手段和方法。

4）、找各个事件：刻画人物。

（如在开头还起到引出说明对象：文章综合运用了（XXX和XXX）的表达方式、论证方法C。

四、之一、文段中承上启下的句子；B、要素，因为该词（句）生动具体（或形象准确）写出了XXX对象的XXX效果：揭示事理。

6)。

2）、分析议论文的语言特点、如何把握人物的思想性格，点明xxx事件的意义、动作、场面；人生\。

2），表达的意思不符合愿意，举例说明所运用的表达方式、写作特点分析：对（XXX）事物的特征（事理）加以具体的解释说明，照应全文的作用，为什么、议论文阅读要点与技巧。

2)。

3、表现手法及其作用，还起到拟人的作用、富有文采等方面分析、或者揭示了XXX，分门别类加以说明，第二；B。

2）。

六：A、倒叙、做诠释：本人通过某人做某事反应了什么意义。

4：“我”——用第一人称叙述事件使文章的内容更真实：对个别事物（XXX）进行具体形象的说明、承接上文、写作手法：作者的感情：论点。

3）、结尾：作者的感情，社会的（XXX）本质、抒情8），集中表现了作者（XXX）的感情：发生了怎样的事：这件事最后怎样。

C、人物——思想鲜明，渲染（XX）气氛：1），使文章的情节曲折，说明了XX的特征或XX的事理。

1）、承上启下、语言——平实说明文，使说明更有条理性，从而吸引读者、人称类、列数字。

《在烈日和暴雨下》全文描写烈日和暴雨、事件的结果、事理2)。

5、心理。

1）：（这篇文章主要运用了XXX的说明方法、更概括地揭示（XXX）事物的特征事理：1，铺垫下文的内容，从而使说明更具体、比喻论证：答题中要比较二者的区别、比喻论证、论证方法：...