用一个个像什么造句

春笋,一个个像尖锥似的,披着淡绿的嫩衣 孩子们一个个像小泥鳅似的,在水里追来逐去

用跟着和看到造一个句子

1、如果不幸福，如果不快乐，那就放手吧；如果舍不得，如果放不下，那就痛苦吧。

2、再好的东西都有失去的一天；再深的记忆也有淡忘的一天；再爱的人，也有远走的一天。

3、放弃一个人并不痛苦，痛苦的是放弃心中的爱。

4、许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。

一如感情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。

其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。

学会放弃，生活会更容易。

5、人是活在别人的记忆里的。

当所有人都忘记你的时候，你也就不存在了。

6、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨；错过他，我才遇到了你。

继续走吧，你终将收获自己的美丽。

7、假若爱一个人没有回应，与其乞讨爱情，不如骄傲地走开。

8、如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她；如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。

9、有的东西你再喜欢也不会属于你的，有的东西你再留恋也注定要放弃，人生中有许多种爱。

但别让爱成为一种伤害。

10、忘记一个人，并非不再想起，而是偶尔想起，心中却不再有波澜。

11、想念一个人，需要冲动的感觉。

思念一个人，需要深刻的烙印。

接近一个人，需要满怀的诚意。

爱上一个人，需要十足的勇气。

放弃一个人，谈何容易。

12、有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕，划在心上，那怕划得很轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘。

13、喜欢一个人，就要让他快乐，让他幸福，使那份感情更诚挚。

如果你做不到，那你还是放手吧！14、放弃一个人比爱一个人还要难，而要想彻底的忘掉他就会更难。

15、有一种放弃叫爱情，请忘记我在我忘记你之前。

16、学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。

17、爱在最美丽的那一刻我们放开了彼此的手，痛也只有自己知道。

18、放弃某种等待却无法收获的感情！放弃某种心灵的期望！每放弃一种思绪，心里便生出一种伤感！19、如果真诚是一种伤害，我选择沉默。

如果沉默是一种伤害，我选择离开！20、明明说着看开了，放下了，每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人。

21、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

用过渡句造个句子

把不同的段落组织成一个完整的篇章，段落之间语意要连贯。

要做到语意连贯，可以使用一些衔接或过渡的方法。

衔接是利用一定的词语或相应的句式巧妙连接，常常用在意思联系比较紧密的段与段之间，使篇章前后连贯，脉络分明。

主要有意合和关联两种。

意合，就是相邻的段与段之间靠一定的语义关系自然组合。

例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段：3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉得到。

前一段写马克思的去世，后一段写他去世所造成的损失，两段语意自然衔接，用的就是意合。

关联，就是相邻的段与段之间用一定的语言材料衔接起来。

常见的有以下几种关联方式：一种是在段与段之间用表示次序（如第一、第二，首先、其次等）、时间或空间的词语连接。

例如夏衍的《包身工》，每写一段包身工的生活，开头先交代时间：“旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮……”，“四点半之后，当晨光初显的时候……”，“五点钟，上工的汽笛声响了……”。

这样，时间线索时隐时现，思路十分清晰。

此外，在分析包身工制度发展的原因时，还用表示顺序的“第一”“第二”“第三”等，衔接得非常好。

这样的衔接在一般的说明文、议论文、规章类应用文或科技论文中用得比较多。

一种是在段与段之间用表示顺接（如“于是、所以、因此”等）或反接（如“然而、但是、可是”等）的关联词语来连接。

例如鲁迅的《祝福》，前两段写回到鲁镇的情形，段尾说：“无论如何，我明天决计要走了。

”第三段紧跟着说：“况且，一想到昨天遇到祥林嫂的事，也就使我不能安住。

”这是用“况且”表示两段的递进关系。

又如鲁迅《记念刘和珍君》的第四部分：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；…… 然而即日证明是事实了，…… 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

…… 第一段先说有人遇害而我有些怀疑；第二段开头用“然而”转折，说明我的怀疑不对，她们的被杀是事实；后边两段虽然各有一句，但作者让它们独立成段，并且在开头使用“但”字连接，最后一段是作者由此引发的议论。

关联词语的使用，使得段与段之间衔接紧密、自然，作者的愤怒之情也溢于言表。

一种是利用某些意思有联系的词语连接，包括同一词语、同义词语、反义词语等。

例如唐的《同志的信任》，第一段从鲁迅同陌生女子见面写起，写到“自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里”；第二段紧接着写“灯下，他打开纸包”，结尾处写到“纸上立刻现出了淡淡的字迹”；第三段马上又写“这是……一封信”。

这样前后衔接，连贯自然。

又如鲁迅的《祝福》，祥林嫂问“我”死后的一家人能否见面时，“我”在那一段的结尾处说：“其实，究竟有没有灵魂，我也说不清。

”然后顺着这句话用一段说明自己当时的心理，中间又说：“而况明明说过‘说不清’，……”下一段接着又说：“‘说不清’是一句极有用的话。

……”三段用相同的话语前后关联，使得文章思路不断，连贯自然。

还有一种是利用意思有联系的句子相衔接，如同一句式、同义句式、相近的句式或反义句式等。

诗歌常常采用这种衔接方法。

例如柯岩的《周总理，你在哪里》，其中四段都用“我们对着……喊：周总理”开头，不仅使篇章层次清晰，意思表达连续不断，而且衔接得非常紧密。

其他文章也常常使用这种衔接方式。

例如高晓声的《陈奂生上城》：“漏斗户主”陈奂生，今日悠悠上城来。

他到城里去干啥？他到城里去做买卖。

…… 他去卖什么？卖油绳。

…… 赚了钱打算干什么？打算买一顶簇新的、刮刮叫的帽子。

…… 开始写陈奂生“悠悠上城来”，接着三段分别用设问句开头，相同的句式，将三个段落巧妙地衔接在一起。

过渡是利用过渡段或过渡句巧妙连接，常常用在意思转折比较大的段与段之间，如两个不同的事件、两种不同的内容、两个不同的场面等。

过渡可以使用具有承上启下作用的段，这就是过渡段。

过渡段一般比较短小，大多是一句话或一个句群。

如鲁迅的《藤野先生》，先叙述清国留学生在东京的情况，然后写道：到别的地方去看看，如何呢？这句话就是一个过渡段，它把叙述的重点由东京自然地过渡到了仙台，使上下两层意思连接紧密。

又如鲁迅的《拿来主义》，先用四段批判“送去主义”，接着另起一段说：语言与运用衔接和过渡我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

这个过渡段，先总结上文，结束对“送去主义”的批判；然后引出下文，正式提出“拿来主义”。

这样，就把上下两段意思自然而然地连接了起来。

过渡也可以使用具有承上启下作用的句子，这就是过渡句。

过渡句常常用在...

一个工作紧跟着另一个工作实施怎么用一句话表达

建筑工程上很多工序是一个接着一个，或者有些工序是同步的。

所以一般称这些工序为1、紧前工序----这工作前的一项必须要完成的工作2、紧后工序----这工作后的一项必须要跟着完成的工作3、并列工序----和这工作可以同步进行的工作一句话表示就是 ： 紧前工序与紧后工序

我需要一个生动一点的句子,是关于打架的时候,你身后跟着一大堆...

一.一抬头，一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了.黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了.蜻蜓飞得那么快跑，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了.采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱.（ 朝三暮四 ） 二.一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的.（ 自由自在 ） 三.听不见马路上车辆喧闹，哪管他街头广播声高.书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的小笑.（ 专心致志 ） 四.凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里.（ 心想事成

怎么用连续的动词写一个句子？

要领就是描述一个人在一段时间中的动作或者思想更或者说是发生的事情。

1. 他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。

2. 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

3. 他拉开椅子，坐了下来，舒服的伸了个懒腰，开始看书。

4. 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

描写连续动作的句子。

5. 女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜的笑起来。

6. 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

7. 我打开门，脱下球鞋换上拖鞋，走进厨房去喝水。

8. 士兵发现目标，马上举起枪，瞄准，扣下扳机，硝烟中目标应声倒下。

9. 他弯下身子捡起钱来递给我。

10. 春天一到，大地便穿上绿装，小鸟们敞开喉咙放声歌唱，（）花儿们也毫不逊色，也跟着摆弄起自己的裙姿，春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞，四处充满着一片新的气息。

11. 老师抱着书推开门走进教室。

12. 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

13. 他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。

突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。

用关联词连成一句话

（因为）生产发达了. （所以）人民丰衣足食.（虽然）太阳离我们这么远. （但是）太阳和我们的关系非常密切.（只要）老鼠落到了猫的手中. 老鼠（就）再也别想活了.人们（之所以）都来这儿购物. （是因为）这家商店的商品货真价实，信誉很好.主人不让阿辽莎读书. 主人骂她.（虽然）水浪一个接着一个打来，旋涡一个接着一个地旋着.（但）竹排在继续前进.陈老师（不仅）对错误的同学批评一通了事. （而且）陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作.我们（既）要有为人民服务的愿望. 我们（也）要有为人民服务的本领.