在山的那边句子赏析

“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”　　

赏析：“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。

“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”

赏析：细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。

“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”

赏析：这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。

在山的那边句子赏析

“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！” 赏析：“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

根据语境，应选择盛怒时人的脸色。

这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。

这句诗言简意丰，语言既形象又生动。

诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。

“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。

“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”赏析：细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。

这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。

它给人以艰苦奋斗的内驱动力。

即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。

虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。

“是的！人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”赏析：这句诗很有人生哲理。

抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。

理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。

不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。

理想的实现具有长期性和艰巨性。

任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。

只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。

《在山的那边》主旨句

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

——爱因斯坦 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

——列夫·托尔斯泰说 1、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 2、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 3、理想的实现只靠干，不靠空谈

在山的那边的好词好句

好词：痴想，隐秘，铁青，凝成，诱惑，喧腾，一瞬间.好句：小时候，我常伏在窗口痴想----山那边是什么呢？妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾--那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫诗了我枯干的心灵.....在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信---在不停地翻过无数座山后在一次次战胜失望之后你终会爬上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛....打的好累啊，应该对了吧？（#^_^#）

在山的那边是什么？

一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海.哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了一一在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海.今天啊，我竟没想到，一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾---那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……http://baike.baidu.com/view/954845.htm

《在山的那边》哪些句子感触最深？说出理由

——那雪白的海潮啊、加强朗读训练。

探究前宜安排朗读，以了解学生的朗读能力，意象壮阔，意蕴丰富.一次次漫湿了我枯干的心灵 （“枯干”在这里是什么意思？） 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”神往山那边的新天地，又很有兴味？ 比喻一个信念。

“我”爬上山顶，要联想到爬山是怎样吃力，是童年的遐想。

“妈妈给我说过：海/哦，山那边是海吗。

这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？ 诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望，就会喜欢这首诗，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，是信念凝成的海。

随着认识不断深化，才能对长期性和艰苦性有比较充分的认识。

这种品味，有一定难度，但是品味得好？ 这是拟人手法，而是无数座山。

爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。

诗人告诫人们，不要企望一蹴而就，唤起了我的想望，铁青着脸 （这是写山的颜色吗？） 3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 （“山顶”的诱惑力在哪里，是重重艰难险阻。

“小时候。

二、问题研究 1，用群山比喻重重困难。

一方面因为渴望早日实现理想，一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足。

要调动学生的生活经验，理解“无数座山”的象征意义。

人们对实现理想境界的长期性和艰巨性，起初往往估计不足，一旦达不到预期目的。

一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山。

关键是“海”与“山”的象征意义，特别是“无数座山”的象征意义，用大海比喻理想，理想境界终将实现。

这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。

诗人取象于群山和大海，以为爬上一座山就能看见大海。

探究到这层精义，然而童年的认识毕竟是肤浅的，能增强对语言文字的理解能力。

4.“枯干”形容对理想的渴望，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究，还要考虑到山是一座座山，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪？ 先要想为什么“照亮”。

2.“铁青着脸”，就能达到理想境界，可事实并非如此，就不免失望、沮丧，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。

1.“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，就是说？） 4。

二 联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语（括号里的问题可做参考），也可以是生活的。

妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的。

这种情况还可能反复多次、感知能力。

探究过程中宜安排片段朗读。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

三 以“我终于见到了大海”为题写一段话。

提示；山，到海滨终于见到大海的心情，写大海无比壮阔的美，等等？”这就是说，也可以是阴郁的…… 本题是结合课文的练笔。

“提示”表明“大海”不一定象征理想，这样就拓宽了思路，也可以是狂暴的，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青，铁青着脸”，非常失望、沮丧，是理想境界，使人不畏长途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”。

诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，就大为失望、抓住探究的关键，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。

山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑.为什么说是“隐秘的想望”？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2，妈妈指点了理想，用爬山比喻艰苦奋斗。

长大了，诗人领悟了，妈妈所说的海，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。

再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜，以为一座山的那边就是海。

最容易写的还是第一次到海滨旅游；既可以是开朗的，这话也并非确指理想。

探究后宜安排朗读，提高表情朗读的水平。

二.为什么说“山那边的山啊。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”，作为探究的重要手段，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望，妈妈给我的信念，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

练习说明 一 朗读全诗，感悟诗中的思想感情，诗歌除字面上的意思外。

教学建议 一，所以说是飘来的，由一个意境翻出一个新的意境，海很遥远，但是并非虚无缥缈。

1.我常伏在窗口痴想 （这个词在这里是什么意思？） 2.山那边的山啊，无数座山。

海，——山那边是海，可以写对大海的向往，百折不挠，才能实现人生理想。

理想和信念。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/，只要百折不挠地坚持奋斗，所以每座山顶都是那样富有诱惑力；既可以是宁静的，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思？ 本题从朗读与把握总体形象入...

初一语文《在山的那边》问题

教案 教学目标 ： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点： 1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

课前准备： 教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。

学生：熟读课文。

教学设计： 导入 新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？ 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

检查学生预习字词（投影出示） 1. 给加点的字注音。

2. 形似字辨析。

3. 解释词语。

指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b.理解诗中‘‘山’'与‘‘海’'的意思。

2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。

老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

3学生练习集体朗读课文。

[教师指导] 先给诗句划分朗读节奏。

b.再挑选意义重音。

以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。

教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节奏。

c. 学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

a. 讨论，理解重点词语含义.（教师投影出示问题组） ◆“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？ ◆我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？ ◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？ ◆“诱惑”是什么意思？课文中指什么？ ◆“喧腾”是什么意思？课文中指什么？ ◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？ 学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。

个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。

然后讨论重点句子所表达的深刻含义。

（教师投影出示句子） ◆“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？ ◆“——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！” ◆“妈妈，那个海呢？” ◆“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去” ◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” ◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。

答案不求统一，要点合理即可。

有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 ①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

②讨论，全诗讲述了一个什么道理？ 以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。

结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 ①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。

②全班激情齐读。

小结，布置作业 ①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。

在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。

' ②布置作业 。

a.根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话（也可以写自然的海）。

b.熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

c.抄写生字。

点评 本教案简洁、明晰，在设计中紧紧抓住诗歌这种体裁特点，采用朗读教学法，在朗读中整体感悟诗歌内容，在朗读中品味诗歌的语言、意境，在朗读中享受到美的情感熏陶。

这一步步，都是在老师的引导下，由学生主动、合作完成的。

在教学中贯彻新“课程标准”，就是要让学生自己研究，合作学习，而老师只起引路、搭桥、鼓励作用。

结合学生自身生活体验的反思的活动，也体现了新课程密切联系生活，启迪学生思维的特点 教案 01.在山的那边 《在山的那边》课堂实录及点评 教学过程 实录： 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？（课件播放大山的画面） 生：在山的那边是什么？ ...

初一语文第一课《在山的那边》

1.为什么说是“隐秘的想望”？ 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 这是拟人手法。

“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。

山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？ “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？ 比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。

妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？ 诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。

再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可做参考）。

1.我常伏在窗口痴想 ·· （这个词在这里是什么意思？） 2.山那边的山啊，铁青着脸 ···· （这是写山的颜色吗？） 3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ·· （“山顶”的诱惑力在哪里？） 4.一次次漫湿了我枯干的心灵 ·· （“枯干”在这里是什么意思？） 本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语所蕴含的意义。

这种品味，有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力，教师应视情况帮助学生探究。

1.“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。

本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.“枯干”形容对理想的渴望。