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小学语文修改病句

修改病句的几种类型及例句

修改病句一――――用词不当

例句:

①同学们热心欢迎老师。

②小明十分爱护时间。

③正确的意见,我们应该坚定。

①张林同学提的建议很正确,大家都附和他。

②他很顽强,不肯虚心地接受同学们的意见。

③在班会上,同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。

练习:

把下列句子中用得不恰当的词语用“_”划出来,改正在后面的括号里。

(1)我们祝颂李林评上了“三好”学生。( )

(2)小玲办事很武断,从不犹犹豫豫。( )

(3)他热烈地和我打招呼,并握了握我的手。( )

(4)奇奇做错了事,心情很繁重。( )

(5)学校的操场又扩张了不少。( )

(6)我只是把养花作为生活的一种情趣。( )

(7)经过努力,我终于取得了很好的学习成就。( )

(8)要想写好作文,就必须有不怕困难的精神。( )

(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。( )

(10)抗日战争时期,我国出现了不少抗日小英雄。( )

修改病句二-----句子不完整

一个完整的句子,一般应包括主、谓两个部分,把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。

有时,缺少主语。如:

①会唱《世上只有妈妈好》了。

②在老师的教育下,明白了学习的意义。

③看了这篇文章以后,对我教育很大。

有时,缺少谓语。如:

①我们要远大的革命理想。

②公共汽车将在我家门前的会路上。

③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

有时,缺少宾语。如:

①我送给小丽同学。

②我最尊敬的人是。

练习:读下面的句子,把不完整的补充完整。

1.爸爸在灯光下。

2.透过玻璃照在桌子上,屋里显得暖烘烘的。

3.你仔细看爬山虎细小的脚,就会想起图画。

4.我们要讲究卫生。

5.茅屋里传出的钢琴声。

6.要对青少年进行热爱祖国的教育。

7.小舟迅速地离开码头,像离弦的箭驶向湖心。

8.解放军叔叔打开了。

9.孔繁森救助了好多藏族孤儿。

10.美丽的玄武湖公园。

11.敬爱的老师无微不至地关怀。

12.从这件普通的小事中,说明了一个深刻的道理。

13.我们学校开展了“手拉手”活动。

修改病句三-----词序不当

例句:

①李勇被同学一定评为“三好”学生。

②这是晴朝的一个夜晚。

①五月的北京是美丽的季节。

②说实在的.他并不唱得好。

③我把胜利的消息已经告诉了大家。

④我们讨论并且听了校长的报告。

⑤今年的麦子丰收在望,长势喜人。

⑥这两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!

练习:把下列句子中词序排列不当的地方找出来,并加以改正。

1.语文对我特别有兴趣。

2.奔驰着路上的小轿车。

3.我国人口是世界上最多的国家。

4.他握住了老工人紧紧的手。

5.我国地下埋藏着丰富的各种矿物。

6.主席台上坐着头发花白的一位老工人。

7.距离考试已经时间不多了,我们要赶紧复习。

8.通过这个阶段的复习,同学们普遍的成绩提高了。

9.我们讨论了并且听了老红军的报告。

10.老师表扬了助人为乐李小明的精神。

修改病句四-----重复罗嗦

例句:

①老师多次反复教育我们要好好学习。

②漫山遍野到处都是果树。

③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

练习:

改正下面句子中重复罗嗦的地方。

1.老奶奶想起了许多过去的往事。

2.我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课。

3.学校是一座漂亮的风景优美的大公园。

4.公园里的花很美丽极了。

5.我们要节约用水,不要浪费水。

6.小红对老师提出的问题,回答得对答如流。

7.今天下午天气晴朗,没想到午后下起了大雨,真出乎我的预料。

8.小麦成熟了,田野里颜色一片金黄。

9.我有一条很红的鲜艳的红领巾。

10.看了小品《如此包装》,大家不约而同异口同声地笑了起来。

修改病句五-----前后矛盾

例句:

①全班同学都到了,只有王刚同学没有来。

②昨天傍晚下了一夜大雨。

①我已经将要小学毕业了。

②我断定他大概是陆丽的哥哥。

③同学们整齐地排队挤进了电影院。

练习:把下面句子中前后矛盾的地方找出来,并加以改正。

1.一阵雷雨下了一天一夜。

2.早晨,太阳的余辉洒满了校园。

3.我正写着作业,孙林来找我玩。

4.我各门功课都好,就是音乐不好。

5.这次考试全班几乎没有不及格的。

6.下课铃声一响,校园立即渐渐地沸腾起来了。

7.看那熟练的动作,他大概一定是个专业运动员。

8.我勇敢地冲下了山坡,心里不免有点儿害怕。

9.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼。

10.你的办法我完全赞成,只有一点我是不同意的。

修改病句六-----概念混乱

例句:

①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。

②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。

③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。

练习:

把下面句子中概念混乱不清的地方改过来。

1.《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看。

2.今天,妈妈买了许多蔬菜:青菜、萝卜、鱼……

3.上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的古迹。

4.李明的爸爸会说三四国外语,尤其汉语说得特别好。

5.造纸是我国的四大发明。

6.他的家乡是江苏南京人。

7.西湖的春天是个游览的好地方。

8.党中央派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。

9.学校的操场上有各种各样的体育运动器械,什么单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等。

10.在动物园里,我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许多有趣的动物。

修改病句七-----搭配不当

一是主谓搭配不当。如:

①老师叫我做的作业,已经在星期六实行了。

②大家都注意学校卫生,全校同学的健康和疾病就有了保障。

③人民群众的生活不断地提高和改善。

二是动宾搭配不当。如:

①在老师的帮助下,我很快克服了错误。

②在欢送会上,同学们表演了歌曲,表演了舞蹈。

③我每天晚上收听广播和电视。

④同学们逐步端正了态度和目的。

三是关联词语搭配不当。如:

①刘老师虽然年过六旬,而且身体很健壮。

②为了提高大家的文学欣赏能力,所以举办了这个诗歌朗诵会

练习:把下面句子中词语搭配不当的地方找出来,并加以改正。

1.爸爸的口令,准时带回了家。

2.两山之间的小路缓缓地流淌着。

3.妈妈冲了一杯茶,真好吃啊!

4.经过老师的教育,我提高了学习的兴趣。

5.他非常喜欢踢足球和乒乓球。

6.在考试时,我一丝不苟地答卷和交卷。

7.今天扫地后,我们把桌椅排得干干净净。

8.我们漫步在郊外的航道上。

9.因为他进步很大,却老师表扬了他。

10.只要你虚心接受别人的意见,才能改正自己的缺点。

综合练习

修改下面的病句,注意用好修改符号,并要想一想是属于哪-类错误。

(1)大街两旁摆满了人。

(2)李老师真好,见到我们总是嘻嘻哈哈的。

(3)西湖的风景优美,景色秀丽。

(4)张雁和李纹约好一起在自己家里温习功课。

(5)运动员以坚定的毅力,跑完了全程。

(6)阅读课外书籍,我们可以增长知识和写作水平。

(7)我们只要独立思考,才能提高学习成绩。

(8)李刚不关怀集体的事情。

(9)我喜欢画画,尤其是人像。

(10)在老师的教育下,我端正了学习态度和目的。

(11)我们不但经常锻炼身体,而且增强了体质。

(12)小丽在上学的路上,一个人向学校走去。

(13)我的妈妈非常关心。

(14)老工人在马路上协助民警保持秩序。

(15)秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。

小学语文句型转换陈述句改感叹句

人教版小学语文总复习资料--句子、诗词部分 一、句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。

3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。

5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】 (一)句子及其类型 1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。

如:我游览了长城。

疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。

如:日子为什么一去不复返呢? 祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。

如:油库重地,请勿吸烟! 感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。

如:我们的生活多幸福啊! (二)改变句式 【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样,语言效果也不一样。

变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。

常见的有: 1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换; 3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 4、直接引用和转述句互换。

【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。

(变为被字句、把字句) (分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。

(答案) 他把老人的手紧紧地握住了。

(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。

(被字句) 二、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

【链接考题】 他是一个好人。

(分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。

该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

(答案)他难道不是一个好人吗? 他真是一个好人啊! 三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

【链接考题】 我必须去图书馆看书。

(变双重否定句) (分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

(答案)我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

【链接考题】 王亮说:“我要像李永那样关心集体。

” (分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

(答案) 王亮说,他要像李永那样关心集体。

语文改句子

修改病句的几种类型及例句 修改病句一――――用词不当 例句: ①同学们热心欢迎老师. ②小明十分爱护时间. ③正确的意见,我们应该坚定. ①张林同学提的建议很正确,大家都附和他. ②他很顽强,不肯虚心地接受同学们的意见. ③在班会上,同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点. 练习: 把下列句子中用得不恰当的词语用“_”划出来,改正在后面的括号里. (1)我们祝颂李林评上了“三好”学生.( ) (2)小玲办事很武断,从不犹犹豫豫.( ) (3)他热烈地和我打招呼,并握了握我的手.( ) (4)奇奇做错了事,心情很繁重.( ) (5)学校的操场又扩张了不少.( ) (6)我只是把养花作为生活的一种情趣.( ) (7)经过努力,我终于取得了很好的学习成就.( ) (8)要想写好作文,就必须有不怕困难的精神.( ) (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来.( ) (10)抗日战争时期,我国出现了不少抗日小英雄.( ) 修改病句二-----句子不完整 一个完整的句子,一般应包括主、谓两个部分,把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚. 有时,缺少主语.如: ①会唱《世上只有妈妈好》了. ②在老师的教育下,明白了学习的意义. ③看了这篇文章以后,对我教育很大. 有时,缺少谓语.如: ①我们要远大的革命理想. ②公共汽车将在我家门前的会路上. ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强. 有时,缺少宾语.如: ①我送给小丽同学. ②我最尊敬的人是. 练习:读下面的句子,把不完整的补充完整. 1.爸爸在灯光下. 2.透过玻璃照在桌子上,屋里显得暖烘烘的. 3.你仔细看爬山虎细小的脚,就会想起图画. 4.我们要讲究卫生. 5.茅屋里传出的钢琴声. 6.要对青少年进行热爱祖国的教育. 7.小舟迅速地离开码头,像离弦的箭驶向湖心. 8.解放军叔叔打开了. 9.孔繁森救助了好多藏族孤儿. 10.美丽的玄武湖公园. 11.敬爱的老师无微不至地关怀. 12.从这件普通的小事中,说明了一个深刻的道理. 13.我们学校开展了“手拉手”活动. 修改病句三-----词序不当 例句: ①李勇被同学一定评为“三好”学生. ②这是晴朝的一个夜晚. ①五月的北京是美丽的季节. ②说实在的.他并不唱得好. ③我把胜利的消息已经告诉了大家. ④我们讨论并且听了校长的报告. ⑤今年的麦子丰收在望,长势喜人. ⑥这两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 练习:把下列句子中词序排列不当的地方找出来,并加以改正. 1.语文对我特别有兴趣. 2.奔驰着路上的小轿车. 3.我国人口是世界上最多的国家. 4.他握住了老工人紧紧的手. 5.我国地下埋藏着丰富的各种矿物. 6.主席台上坐着头发花白的一位老工人. 7.距离考试已经时间不多了,我们要赶紧复习. 8.通过这个阶段的复习,同学们普遍的成绩提高了. 9.我们讨论了并且听了老红军的报告. 10.老师表扬了助人为乐李小明的精神. 修改病句四-----重复罗嗦 例句: ①老师多次反复教育我们要好好学习. ②漫山遍野到处都是果树. ③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动. 练习: 改正下面句子中重复罗嗦的地方. 1.老奶奶想起了许多过去的往事. 2.我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地听老师讲课. 3.学校是一座漂亮的风景优美的大公园. 4.公园里的花很美丽极了. 5.我们要节约用水,不要浪费水. 6.小红对老师提出的问题,回答得对答如流. 7.今天下午天气晴朗,没想到午后下起了大雨,真出乎我的预料. 8.小麦成熟了,田野里颜色一片金黄. 9.我有一条很红的鲜艳的红领巾. 10.看了小品《如此包装》,大家不约而同异口同声地笑了起来. 修改病句五-----前后矛盾 例句: ①全班同学都到了,只有王刚同学没有来. ②昨天傍晚下了一夜大雨. ①我已经将要小学毕业了. ②我断定他大概是陆丽的哥哥. ③同学们整齐地排队挤进了电影院. 练习:把下面句子中前后矛盾的地方找出来,并加以改正. 1.一阵雷雨下了一天一夜. 2.早晨,太阳的余辉洒满了校园. 3.我正写着作业,孙林来找我玩. 4.我各门功课都好,就是音乐不好. 5.这次考试全班几乎没有不及格的. 6.下课铃声一响,校园立即渐渐地沸腾起来了. 7.看那熟练的动作,他大概一定是个专业运动员. 8.我勇敢地冲下了山坡,心里不免有点儿害怕. 9.天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼. 10.你的办法我完全赞成,只有一点我是不同意的. 修改病句六-----概念混乱 例句: ①动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟. ②公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂. ③我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果. ④图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书. 练习: 把下面句子中概念混乱不清的地方改过来. 1.《中国少年报》和《儿童时代》等报刊我都爱看. 2.今天,妈妈买了许多蔬菜:青菜、萝卜、鱼…… 3.上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的古迹. 4.李明的爸爸会说三四国外语,尤其汉语说得特别好. 5.造纸是我国的四大发明. 6.他的家乡是江苏南京人. 7.西湖的春天是个游览的好地方. 8.党中央派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服. 9.学校的操场上有各种各样的体育运动器械,什么单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等. 10.在动物园里,我们看到了猴子、大象、老虎、狮子、东北虎和北极熊等许多有趣的动物. 修改病句七-----搭配不当 一是主谓搭配不当.如: ①...

小学语文句子练习

一、直接引述改成间接转述 在说话与写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述,即改成第三者转述。

如:“雨来摇摇头说:‘我在屋子里什么也没看见。

’”是直接引语。

直接引用改间接引用,是将引用人物语言的句子改成转述语句。

例:雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没看见。

”改为第三者转述 雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没看见。

一般的说来,直接叙述改间接叙述要注意三点变化 :1、标点变化。

要将表示直接叙述的冒号改为逗号。

2、人称变化。

要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称,(即“我”改为“他” “我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。

3、文字变化。

可以改动少量文字。

直接叙述改为间接叙述的原则:第一,不改变原句的意思;第二,句子通顺,无语病。

如果想把说话人的语气、感情充分表达出来,写得有声有色,就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容,就用间接叙述。

例:①温总理对废墟中的孩子说:“我是温家宝爷爷,你们一定要挺住,一定会得救的。

”(直接叙述) 温总理对废墟中的孩子说,他是温家宝爷爷,让孩子们一定要挺住,一定会得救的。

(间接叙述) ②同伴焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”(直接叙述) 同伴焦急地对向导说,要向导得想想办法。

(间接叙述) 同伴焦急地要向导想想办法。

(间接叙述) 两种句式相比较,可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。

只是用直接叙述的方式表达,更能彰现说话人当时的语感、情态,使人物形象更具体生动,用间接叙述的方式来写,虽然表达的意思相同,但只能是一种理性的表达,读来不带有任何的感情色彩。

二、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句 一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。

两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同。

如:“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服。

”这两句话中,第一句是反问句,第二句是肯定句,两句话的意思基本相同 。

例:①面对任何灾难,中华民族不会望而却步。

(陈述句) 面对任何灾难,中华民族会望而却步吗?(反问句) 面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?(反问句) ②班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我觉得好象有万根钢针扎着喉管。

(陈述句) 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?(反问句) 反问句改陈述句要注意三点: 1、词语的变化。

如果反问句是肯定的意思,则去掉“难道……不……”或“怎能……不……” ; 如果反问句是否定的意思,则去掉“难道……”或“怎能……”,再将原句中肯定的意思改为否定的意思。

2、标点的变化。

反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化。

反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。

陈述句改反问句与之相反: 1、词语的变化:如果陈述句是肯定的意思:可加入疑问词“难道……不……”或“怎能……不……” ; 如果陈述句是否定的意思:则加入疑问词“难道……”或“怎能……”,再将原句中否定的意思改为肯定。

2、标点的变化:陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。

3、语气的变化:陈述句改反问句后要添加疑问词。

如果添加的是“难道……不……”或“难道……”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”,则疑问词为“呢”。

三、双重否定句和陈述句的转换 (一) 双重否定句 (1)定义 双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为,双重否定句的作用是加强语气。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。

“我不得不承认那个本是我的.”, 不得不就是双重否定 ,这句话的原意为:我承认那个本是我的。

(2)双重否定的两种形式:1、由两个不构成。

如:这件事我不得不做。

2、由一个反问词(难道,怎能等)加一个不组成,构成反问句.但也是双重否定句. 注:确定句子到底是肯或否,先数一下有几个否定词。

偶数个否定词,句意为肯;奇数个否定词,句意为否。

表示否定的词大概有:未、非、否、莫、不等等。

(二)陈述句变双重否定句 方法1:先找出句子的中心,即主谓宾部分,在动词前面加上或改为“不得不,不能不……”或两个否定词之类的词语,使其变为双重否定句,但是最后一定要检查一下,不要改变句子原来的本意。

方法2:用前面讲过的把陈述句变反问句的 四,把字句与被字句 (一)转换方法: “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

(二)举例分析 (1)他紧紧地握住了老人的手。

(变为把字句、被字句) [分析]陈述句变“把”字句时,将宾语调到主语后加“把”字,谓语放在句子末尾。

变“被”字句时,宾语调到主语前加“被”字。

[答案]他把老人的手...

小学语文如何用符号修改病句

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

12.前移号:文字前移或顶格。

小学语文修改病句:等您坐沙发呢!

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