小学阶段句子所用修辞手法 练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

6、骆驼是沙漠之舟。（ ）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织

不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ）（ ）

11、生物真是人类的好老师啊！（ ）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）

13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）

18、桂子花开，十里飘香。（ ）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（ ）

24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（ ）

25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）

26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（ ）

27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（ ）

28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（ ）

29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（ ）

30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）

31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（ ）

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）

5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ）

10、这个地方我似乎已到过了。（ ）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）

12、他的性格很像他爸爸。（ ）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）

5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）

8、老师是园丁，我们是花朵。（ ）

9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）

四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（　 　）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（　 　）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；

洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（　 　）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（　　）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（　 　）

五、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来

了　　　　　；一会儿跑来了　　　　　　；一会儿　　　　　　。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辞方法。

1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（　　　　）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（　　　　）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（　　　　）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（ ）

18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）

20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（ ）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（ ）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ ）

30、人误地一时，地误人一年。（ ）

31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（ ）

32、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（ ）

33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）

34、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

35、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（ ）

36、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（ ）

八、指出下列句子所用的修辞方法。

1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（ ）

2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）

3、是什么？这是我们中国人的志气。（ ）

4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（ ）

5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（ ）

6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（ ）

7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）

8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ）

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）

10、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ）（ ）

九、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、树叶很绿。（用夸张手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）

10、鲜花盛开。 （用拟人手法）

请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

6、骆驼是沙漠之舟。（ ）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（ ）

11、生物真是人类的好老师啊！（ ）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）

13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）

18、桂子花开，十里飘香。（ ）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

小学生常用的修辞手法有哪些呢？

常用的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。

首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。

修辞方法又称修辞格。

据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。

(1)比喻。

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。

如：燕雀安知鸿鹄之志！(2)借代。

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。

如：①不拿群众一针一线。

（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。

（＂大锅饭＂代抽象的＂平均主义＂）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。

（＂雷锋＂以具体的形象代抽象的共产主义思想）(3)比拟。

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。

如：①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。

（拟物）②蜡炬成灰泪始干。

（拟人）(4)夸张。

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如：①白发三千丈，缘愁似个长。

（＂三千丈＂为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（＂芝麻粒儿＂是缩小夸张）③太阳刚一出来，地上已经像下了火。

（把前一事物＂出来＂与后一事物＂下火＂夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）(5)对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

(6)对偶。

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如：①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。

（流水对）④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

（扇面对）(7)排比。

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。

如：但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复。

根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的，也可间隔出现。

如：①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

(9)反语。

即通常所说的＂说反话＂--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如：＂友邦人士＂从此可以不必＂惊诧莫名＂，只请放心来瓜分就是了。

(10)反问。

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）(11)设问。

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

设问是自问自答的。

此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称＂联珠＂）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

举例：1。

我的心激动得要跳出胸膛。

（夸张）2。

我的生活没有指望了！连狗都不如！（比喻）3。

这不是伟大的奇观吗？（反问）4。

几朵绒毛似白云轻轻地掠过去。

（比喻）5。

两个绅士都坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。

（比喻）6。

山上长满了绿树，田里长满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿上了新衣。

（排比）7。

狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！（设问）8。

冬天一天一天走近了。

（拟人）

小学阶段句子所用修辞手法 练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（ ）6、骆驼是沙漠之舟。

（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（ ）（ ）11、生物真是人类的好老师啊！（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（ ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（ ）18、桂子花开，十里飘香。

（ ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（ ）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（ ）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（ ）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

（ ）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（ ）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

（ ）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

（ ）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（ ）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（ ）二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（ ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。

（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（ ）10、这个地方我似乎已到过了。

（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（ ）12、他的性格很像他爸爸。

（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（ ）三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（ ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（ ）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（ ）5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（ ）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（ ）8、老师是园丁，我们是花朵。

（ ）9、学如逆水行舟，不进则退。

（ ）四...

运用修辞手法的句子

带有修辞手法的句子——比喻 △这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

带有修辞手法的句子——拟人 ▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。

▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

▽花儿在秋风中笑弯了腰。

▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

带有修辞手法的句子——排比 ▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

▷书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

▷爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书...

这些句子是什么修辞手法？

八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水在大海里。

（比喻 ） 来观看杂技表演的观众很多，人山人海。

（夸张 ）修辞手法 理解运用 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。

2、指出修辞手法的表达效果。

3、运用某种修辞手法造句。

把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。

修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。

常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。

学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句

小学常用的修辞手法和说明手法

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心说明手法一、打比方打比方是以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的。

例如：1、翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

2、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

二、列数字列数字就是运用数字来说明事物的特征。

例如：1、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米。

2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

三、作比较作比较就是通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。

例如：1、雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重。

2、我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

四、下定义下定义就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或感念作定性说明。

例如：1、 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。

五、举例子为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。

例如：1、齿鲸主要吃大鱼和海兽。

它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。

体会句子的修辞手法,仿写句子。

小学常见的修辞手法有以下几种： 1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？...

运用修辞手法的句子

带有修辞手法的句子——比喻△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

带有修辞手法的句子——拟人▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。

▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

▽花儿在秋风中笑弯了腰。

▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

带有修辞手法的句子——排比▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

▷书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

▷爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智...

按例句的修辞手法仿写句子

超多的哎！第二课：第三自然段有拟人、排比第三课：第四自然段有排比第五课：拟人、比喻、排比、反问（很多很多，看一遍课文就知道了啊）第七课：第一、二、三自然段是反问第九课：第一自然段的第二句话是拟人我打得手好累，不想打了哈，有问题再问我吧！