怎样把句子改成第三人称转述

朋友，首先要搞清楚第一人称、第二人称和第三人称的代表词语。“我”、“我们”是第一人称，“你”、“你们”属于第二人称，“他”“他们”以及名字都属于第三人称。

比如：我明天要去上海。这是第一人称的句子。改为第三人称：**（名字）明天要去上海。 比如：我明天要去上海。这是第一人称的句子。改为第三人称。如：小教你一个简单的，先把冒号、前引号改成逗号，别忘去掉后引号，然后，把说的话里的我，改成他或她，其他照抄就好了！

明白了吗？

请采纳，谢谢支持！

将句子改为第一人称 艰难的国运与雄健的国民

第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

《艰难的国运与雄健的国民》李大钊文章，以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。

全文流露出了革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。

这是一篇说理散文，但有的人也认为是篇“小杂文”，即议论文。

即——议论性散文。

李大钊李大钊散文式的“黄河颂”。

这篇短文一共有五段。

第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段：以长江大河比喻民族生命的等等进程。

长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在丛山叠岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程也一样。

在这里，与第一段相呼应，第一段讲的是“历史的道路”，这里讲的是“民族生命的进程”，是一致的。

第三段：以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

旅途征人“走到崎岖的境界”，“愈能感到一种冒险的美趣”。

而“人类在历史上的生活正如旅行一样”。

这段说明人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。

第四段：有两层意思，一层是说，中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”；另一层是说，这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。

在这里，把艰难的国运与雄健的精神联系起来，点出了题目。

第五段：照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

扬子江、黄河遇见沙漠、山峡，都能躲避，我们民族前进的脚步是任何力量阻挡不住的。

作者号召大家“拿出雄健的精神”，“走过这崎岖险阻的道路”，这“亦是人生最有趣味的事”。

总观全文，作者层层推理，得出结论，让人信服。

在推理过程中，层层设喻，饱含感情，使读者受到感染。

总的来说，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

间接叙述的句子变为直接叙述的句子

直接叙述和间接叙说的互换 文章的记？因事件的复杂性，或人的言行的传神性，而选择采用，「直接叙述」或「间接叙述」的方式。

这两种叙述方式就可以互相转换，现分述如下：直接叙述：又称为对话句，人的说话如实地记录下来，就是把他以突出说话人的性格、神态和语气。

例1：妈妈问：「小明，为什麽你这麽晚才回家？」例2：在球场上，观众热烈地对球员们喊道：「努力啊！努力啊！」间接叙述：就是复述他人的说话，简洁扼要地把事情叙述出来。

例3：妈妈问小明，为什麽他那麽晚才回家。

例4：在球场上，观众热烈地鼓励球员们努力。

由於两种叙述方式在用词、语气及人称上各有不同，故转换时必须留意，现列表分述如下：留意事项 直接叙述 间接叙述1.标点符号的改变 在「说」、「问」等词之后加上冒号及引号，以表示该人所说的话。

省略冒号及引号2.人称的改变 用第二人称—「你」，如例1 变为第三人称—「他」，如例1。

3.动词的改变 a. 动词有时是表达当前的景况，如例2中的「喊道」b. 句中通常用「说」、「道」或「对……说」。

a. 为了传达情况，动词则需要更改，如例4改写为「鼓励」。

b. 句中通常改写为问，或「……告诉……」来代替。

4.语气的改变 多用疑问、或感叹词表达语气，如例1中的「吗」，例2中的「啊」。

可省略疑问、及感叹的词。

5.代名词的改变 如例1中的「这」。

如例3中的「那」。

例子：把下面的句子由间接叙述，改为直接叙述：1. 青蛙叹息地说，如果有一天他能到天上去，就好了。

青蛙叹息地说：「如果有一天我能到天上去多好呀！」 2. 哥哥问弟弟，当明年他中学毕业后，有没有准备考大学。

哥哥问：「弟弟，明年你也该中学毕业了，有没有准备考大学？」 3. 一位游客问我太空馆在那里，我告诉他前面那半圆的建筑物便是了。

一位游客问我：「请问太空馆在那里？」我对他说：「前面那半圆的建筑物便是了。

」 4. 一条斑烂花蛇横在路上，桂儿大叫，谓有大蛇，吓破他的胆子。

一条斑烂花蛇横在路上，桂儿喊著：「有大蛇啊！吓破我的胆子啊！」 5. 张志强问我到过泰国没有，他告诉我上星期他爸爸带他去过。

张志强问我：「你到过泰国没有？上星期我爸爸刚带我去过。

」 6. 雁儿们吩咐孤雁，好好地守著更，有猎人来要叫醒他们。

雁儿们说：「孤雁，好好地守著更，又猎人来要叫醒我们啊！」 例子：把下面的句子由间接叙述，改为直接叙述：1. 我找不到弟弟，就去问妈妈；她说：「他跟姐姐到姨母家里去了。

」我找不到弟弟，就去问妈妈；妈妈连忙告诉我，他也跟姐姐到姨母家里去了。

」 2. 我们七嘴八舌地问国明道：「你怎麽啦，几天没上学。

你在干什麽呀？」我们问国明，怎麽几天没上学时。

他在干什麽。

3. 妈妈微笑道：「美英，你读了这麽多年说，连这样简单的道理也不明白吗？」妈妈笑骂美英读了那麽多年书，连那样简单的道理也不明白。

4. 李老师民国嫌他们为什麽打架。

问他们知道不知道打架是不对的。

李老师说：「国贤，你们为什麽打架？」同时说：「你门知道打架是不对吗？」 5. 仆人开门，吴先生递给他一张名片，说要找陈先生。

仆人开门，吴先生递给他一张名片道：「麻烦你，我想找陈先生！」 6. 我正在家里和温习功课，弟弟走过来，告诉我们屋前有一群人在吵架，吵得很厉害，他叫我快点去看个究竟。

我正在家里温习功课，弟弟走过来对我说：「哥哥，屋前有一群人在吵架，吵得很厉害，你快点看个究竟吧！」

把人物的对话改成叙述的句子怎么改

转述的人是谁，是不确定的，可能是第一人，也可能是第二人，还可能是第四者等，这要看句子中的实际情况.1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。

”改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。

2、我对小明说：＂你要去做作业了.＂改为：我对小明说，他要去做作业了。

3、妈妈对我说：＂你去买些苹果回来.＂改为：妈妈对我说，我去买些苹果回来。

或者：妈妈叫我去买些苹果回来。

4、毛泽东对警卫员说：＂你给大家泡些茶吧.＂改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。

直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。

） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。

） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。

如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。

） 一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。

” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。

” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

” 三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：“我教你怎么写。

” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。

” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。

” 5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

” 6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。

” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。

” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。

您吃吧，吃了身体就有劲了。

” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？” 11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。

” 13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！” 四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

” （改为不用引号的转述） 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用） 4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用） 6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。

”（改为间接引用） 7、父亲说：“这是我对你们的希望。

”（改为间接引用） 8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

” （改为不用引号的转述） 9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用） 10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 11、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用） 12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。

”（改为间接引用） 13、父亲说：“这是我对你们的希望”（改为间接引用）五、照样子，改写下列句子。

例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！” 罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。

” 3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！” 六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说...

把句子改为间接叙述。

丹尼尔说，树木是人的朋友，他们应该善待它、爱护它。

他拥抱大树，是真心实意的，希望通过这样做来表达他的歉意，表示他爱护树木的决心。

直接陈述句改为间接陈述句的方法：直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称，“我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。

如果句子涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变。

改为第一人称叙述的句子1.他说,他要找的人不在

转述句就是把别人说的话转达出来。

标点符号的改变：直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，并改成第三人称的说法。

转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号。

人称的变化角度换成了说明后，人称也会变化。

一、标点符号的改变直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号.转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号.二、人称的变化角度换成了说明后，人称也会变化.1. 引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”.如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼. ” 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼. 2. 当引述内容涉及其他人称时的改法 . 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做.” 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 . 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称.还应注意，冒号和引号前的内容不变. 3.引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称. 如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好.” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好. 3. 再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”. 如：小李对小何说：“我今天要批这些文件.” 改：小李对小何说，他今天要批那些文件.

直接叙述改成间接叙述是什么意思

1）直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话.说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思.说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容.如：小明说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

“2）间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听.说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听.因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来.如：小明说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

3）简单来说，直接叙述改成间接叙述就是把说话内容中的第一人称“我”或“我们”改为第三人称＂他（她）＂或＂他（她）们＂.例句：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

背篼阅读题答案

（二）《背篼》黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。

他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞，他背着自己用劳动换来的收获归来了。

一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他讲着悄悄话，鸟儿依依送别，约他明天再来。

村子里，炊烟袅袅升起，飘过了树梢。

他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。

他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一条窄窄的田埂。

跨过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼，轻轻呼出了一口气，掏出一捧鸟蛋，笑着给围上来的邻家小弟弟。

他拿着几个红红的山柿子，放在坐在门槛上的妹妹手上。

他把一小捆药材交给爷爷，托他明天去镇上换几个钱——他想自己积攒（zǎn）下学期的学费哩！妈妈撩（liǎo）起围裙一角，拭去他小脸上的汗水和泥渍（zì）。

他抬起头，抿（mǐn）着小嘴微微笑。

哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。

（1）读句子，解释句中带点的词语。

①鸟儿们一路上依依送别。

依依： ②炊烟袅袅升起。

袅袅： （2）“他背着自己用劳动换来的收获。

”这里的“背”字应读（bēi bèi）；这句话里的“收获”具体指的几样东西是 。

（3）读短文，填合适的词语。

（ ）的头发 （ ）的晚霞 （ ）的背篼 （ ）的山道 （ ）过一道弯 （ ）过一道坎 （ ）过一条田埂（ ）过小石桥 （4）读句子写感受。

①读文中划“ ”线句子，可以体会到山里孩子此时的心情 。

②读文中划“ ”线句子，可以体会到 。

③读“他抬起头，抿（mǐn）着小嘴微微笑。

”你的感受是 。

三、运用表达。

1、照样子把句子写具体。

例：鲁迅对时间抓得很紧，一分一秒也不放过。

奶奶的身体越来越糟糕， 。

2、选择恰当的词语填空。

安静 清静 恬静 幽静 在一个（ ）的夜晚，一个小姑娘坐在一间（ ）的小屋里，（ ）的月光透过窗子照进来，照在小姑娘（ ）的脸上。

3、在括号里填上合适的关联词语。

（1）朱自清一身正气，（ ）饿死，（ ）买国民党配给他的美国面粉。

（2）妈妈还没有回家，（ ）等着挨饿，（ ）自己动手做饭，吃了好去上学。

（3）（ )这绚丽灿烂的秋色，（ ）表示着成熟和繁荣，（ ）意味着欢乐和富强，（ ）我特别喜欢它。

（4）“非典”（ ）厉害，（ ）医务人员毫无畏惧。

（ ）人国人民万众一心，众志成城，（ ）一定能战胜它。

4、修改病段。

（9处错误：别字2个，词白5处，标点2处） 星期日的一天下午，爸爸妈妈春游代我去金海公园。

公园里五颜六色的红花都开了，红的像火，白的像雪……蝴蝶，蜜蜂在花丛中飞来飞去。

看到这生龙活虎的景象，情不自禁地说：“多么迷人的春色啊。

”5、按要求变换句式。

（1）小华的答案是正确的。

（用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些） ； （2）他流下了眼泪，沉痛地、默默地，在我面前。

（改为一般句式） （3）雷锋问：“大娘，你儿子是干什么的？住在哪儿？”大娘说：“我儿子是工人，出来好几年了，我是第一次来抚顺。

”说着掏出一封信，递给雷锋。

（将直接叙述改为间接叙述） （1）读句子，解释句中带点的词语。

①鸟儿们一路上依依送别。

依依： 留恋，不忍分离。

②炊烟袅袅升起。

袅袅：形容烟气缭绕上升。

（2）“他背着自己用劳动换来的收获。

”这里的“背”字应读（bēi bèi）；这句话里的“收获”具体指的几样东西是 读背1声。

鸟蛋 山柿子 一小捆药材 砍的柴。

。

（3）读短文，填合适的词语。

（ 蓬乱 ）的头发 （ 五彩 ）的晚霞 （ 沉甸甸 ）的背篼 （ 蜿蜒 ）的山道 （ 拐 ）过一道弯 （ 绕 ）过一道坎 （ 走 ）过一条田埂（ 跨 ）过小石桥 （4）读句子写感受。

①读文中划“ ”线句子，可以体会到山里孩子此时的心情 。

②读文中划“ ”线句子，可以体会到 。

③读“他抬起头，抿（mǐn）着小嘴微微笑。

”你的感受是 孩子乐观，骄傲，自豪的人生态度。

。

三、运用表达。

1、照样子把句子写具体。

例：鲁迅对时间抓得很紧，一分一秒也不放过。

奶奶的身体越来越糟糕， 一举一动都很吃力。

。

2、选择恰当的词语填空。

安静 清静 恬静 幽静 在一个（ 幽静）的夜晚，一个小姑娘坐在一间（ 清净 ）的小屋里，（ 恬静）的月光透过窗子照进来，照在小姑娘（ 安静 ）的脸上。

3、在括号里填上合适的关联词语。

（1）朱自清一身正气，（ 宁可 ）饿死，（ 也不 ）买国民党配给他的美国面粉。

（2）妈妈还没有回家，（ 与其 ）等着挨饿，（ 不如）自己动手做饭，吃了好去上学。

（3）（ 因为 ）这绚丽灿烂的秋色，（ 不仅 ）表示着成熟和繁荣，（ 而且）意味着欢乐和富强，（ 所以 ）我特别喜欢它。

（4）“非典”（ 虽然 ）厉害，（ 但是 ）医务人员毫无畏惧。

（ 主要 ）人国人民万众一心，众志成城，（ 就 ）一定能战胜它。

4、修改病段。

（9处错误：别字2个，词白5处，标点2处） 星期日的下午，爸爸妈妈带我去金海公园。

公园里五颜六色的花都开了，红的像火，白的像雪……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

看到这春季盎然的景象，我情不自禁地说：“多么迷人的春色啊！”5、按要求变换句式。

（1）小华的答案是正确的。

（用两种不同的句式把意思表达得更强烈一些） 难道小华的答案吧正确吗？小华的答案是正确的，不是吗？ ； （2）他流下了眼泪，沉痛地、默默地，在我面前。

（改为一般句式） 他在我...