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句子成分

主语（subject）: 句子说明的人或事物。

The sun rises in the east. （名词） He likes dancing. （代词）

Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. （动名词）

To see is to believe. （不定式） What he needs is a book. （主语从句）

It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. （It形式主语，主语从句是真正主语）

谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。

We study English. He is asleep.

表语（predicative）: 系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。

He is a teacher. （名词） Seventy-four! You don’t look it. （代词）

Five and five is ten. （数词） He is asleep. （形容词）

His father is in. （副词） The picture is on the wall. ( 介词短语)

My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）

To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. （不定式）

The question is whether they will come. （表语从句）

（常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝、吃起来）,

remain（保持，仍是）, feel（感觉） ...

It sounds a good idea. The sound sounds strange.

Her voice sounds sweet. Tom looks thin.

The food smells delicious. The food tastes good.

The door remains open. Now I feel tired.

宾语：1）动作的承受者-----动宾

I like China. （名词） He hates you. （代词）

How many do you need? We need two. （数词）

We should help the old and the poor. I enjoy working with you. （动名词）

I hope to see you again. （不定式） Did you write down what he said? （宾语从句）

2） 介词后的名词、代词和动名词-----介宾

Are you afraid of the snake? Under the snow, there are many rocks.

3） 双宾语-----间宾（指人）和直宾（指物）

He gave me a book yesterday. Give the poor man some money.

宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。

We elected him monitor. （名词） We all think it a pity that she didn’t come here. （名）

We will make them happy. （形容词） We found nobody in. ( 副词 )

Please make yourself at home. 介词短语） Don’t let him do that. （省to不定式）

His father advised him to teach the lazy boy a lesson. （带to不定式）

Don’t keep the lights burning. （现在分词） I’ll have my bike repaired. （过去分词）

主补：对主语的补充。

He was elected monitor. She was found singing in the next room.

He was advised to teach the lazy boy a lesson.

定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。

Ai Yanling is a chemistry teacher.（名词） He is our friend. （代词）

We belong to the third world. （数词） He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容词）

The man over there is my old friend.(副词) The woman with a baby in her arms is my sister. (介词)

The boys playing football are in Class 2. （现在分词）

The trees planted last year are growing well now. （过去分词）

I have an idea to do it well. （不定式）

You should do everything that I do. （定语从句）

状语：用来修饰v., adj., adv., or 句子。 表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。

（以下例句按上述顺序排列）

I will go there tomorrow. The meeting will be held in the meetingroom.

The meat went bad because of the hot weather. He studies hard to learn English well.

He didn’t study hard so that he failed in the exam. I like some of you very much.

If you study hard, you will pass the exam. He goes to school by bike.

Though he is young, he can do it well.

句子结构

简单句的五个基本句型

主语 ＋ 不及物动词 She came．/ My head aches.

主语 ＋ 及物动词 ＋宾语 She likes English.

主语 ＋ 系动词 ＋主语补语 She is happy．

主语 ＋ 双宾动词 ＋间接宾语 ＋直接宾语 She gave John a book．

She bought a book for me.

主语 ＋ 宾补动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补语 She makes her mother angry．

The teacher asked me to read the passage.

（ There +be There lies a book on the desk. ）

Exercises

分析下列句子成分

1. Our school is not far from my home. 2. It is a great pleasure to talk with you

3. All of us considered him honest. 4. My grandfather bought me a pair of sports shoes.

5. He broke a piece of glass. 6. He made it clear that he would leave the city．

7. ---I love you more than her，child ． 8. Tees turn green when spring comes.

9. They pushed the door open. 10. Grandma told me an interesting story last night.

11. He wrote carefully some letters to his friends. 12.All the students think highly of his teaching

13. We need a place twice larger than this one. 14. He asked us to sing an English song.

15. Don't get nervous，help yourself to what you like．16.We will make our school more beautiful.

17. He didn't come．That is why he didn't know． 18. She showed us her many of her pictures.

19. The old man lives a lonely life.

20. Luckily the 1989 earthquake did not happen in the center of town.

21. The cars made in Japan are better than those in Germany．

22. There are so many people in the hall that it's hard for me to find him．

23. No matter how difficult the task may be, we must fulfil it this month.

24. Go back where you came from. 25. We must do whatever the people want us to do.

26. At last he got home, tired and hungry. 27. Would you please pass me the cup?

28 Mary handed her homework to the teacher. 29. Do you know the latest news about him?

30. I’ll get my hair cut tomorrow.

翻 译 练 习：

主谓结构 （ 主语 ＋ 不及物动词 ）

1你应当努力学习。 2她昨天回家很晚。

3那天早上我们谈了很多。 4会议将持续两个小时。

5在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。

6这种事情全世界各地每天都在发生。

7 1919年，在北京爆发了“五.四”运动。

8每天八时开始上课。 9这个盒子重五公斤。

10五年前我住在北京。

主谓宾结构 （主语 ＋及物动词 ＋宾语 ）

1昨晚我写了一封信。 2今天下午我想同你谈谈。

3这本书他读过多次了。 4他们成功地完成了计划。

5你们必须在两周内看完这些书。 6那位先生能流利地说三种语言。

7我收到了笔友从澳大利亚寄来的信。

8 Jim 还不会自己穿衣服。

9我们大家都相信Jack 是一个诚实男孩。

10他不知道说什麽好。

主系表结构 （主语 ＋系动词＋表语 ）

1我的兄弟都是大学生。 2冬季白天短，夜晚长。

3布朗夫人看起来很健康。 4十五岁他就成为有名的钢琴家了。

5孩子们，请保持安静。 6这本书是有关美国历史的书。

7她的工作是在幼儿园里照看儿童。 8他失业了。

9树叶已经变黄了。 10这个报告听起来很有意思。

双宾语结构 （主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语 ）

1 Johnson 先生去年教我们德语。 2. 奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。

3. Mary把钱包交给校长了。 4. 请把那本字典递给我好吗？

5. 他把车票给列车员看。 6. 这个学期我已经给父母写过三封信了。

7. 我父亲已经给我买了一辆新自行车。 8. Robinson Crusoe 给自己做了一只小船。

9. 请你给我弄一本新的，好吗？ 10. 我替你叫辆出租汽车好吗？

复合宾语结构 （主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语 ）

1我们叫她Alice. 2他的父母给他取名为John.

3我们大家都认为他是诚实的。 4他们把门推开了。

5他们把小偷释放了。 6我们要使学校变得更美丽。

7他请我们参加做游戏。 8我要你把真相告诉我。

9卫兵命令我们立即离开。 10明天我要找人来修理机器。

11每天早晨我们都听到他大声朗读英语。 12痛苦使得他叫喊起来。

13我们不会让她在晚上外出的。 14他每个月理一次发。

15我要请人把我的录音机修理一下。 16那可怕的声音把孩子们吓坏了

17她正在听人家讲故事。 18男孩子们都在看士兵们操练。

19我从来没看见这个字这样用过。 20他感到很难跟你交谈。

21我想乘船去那里更舒服些。 22我认为有可能用另一种方法解题。

23学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。 24我认为与那个人谈话是无益的。

There be 句型

1今晚没有会。 2这个村子过去只有一口井。

3这个学校有一名音乐老师和一名美术老师。 4客人当中有两名美国人和两名法国人。

5天气预报说下午有大风。 6灯亮着，办公室里肯定有人。

7战前这儿一直有家电影院的。 8恰好那时房里没人。

9从前，在海边的一个村子里住着一位老渔夫。 10公共汽车来了。

11就只剩下二十八美元了。 12在这个山洞前面长着一棵高大的松树。

13铃响了。 14二月份有二十八天。

KEYS

分析下列句子成分

1. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语 2. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语

3. 主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语 4. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语

5. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 6. 主语 ＋动词 ＋ 形式宾语 it＋ 宾语补足语+宾语

7. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 8. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语

9. 主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语 10. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语

11. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语 12 主语 ＋及物动词 ＋宾语

13. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 14. 主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语

15. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语 16. 主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语

17. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语 18. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语

19. 主语 ＋ 不及物动词 20. 主语 ＋ 不及物动词

21. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语 22. 主语 ＋ 系动词 ＋ 表语

23. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 24. 主语 ＋ 不及物动词

25. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 26. 主语 ＋ 不及物动词

27. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语 28. 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语

29. 主语 ＋及物动词 ＋宾语 30. 主语 ＋动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补足语

翻 译 练 习：

主谓结构 （ 主语 ＋ 不及物动词 ）

1You should study hard.

2 She went home very late yesterday evening.

3That morning we talked a great deal.

4The meeting will last two hours.

5Great changes have taken place in my home town in the past ten years.

6Things of that sort are happening all over the world every day.

7The May Fourth Movement broke out in Beijing in 1919.

8Classes begin at eight every day.

9This box weighs five kilos.

10 I lived in Beijing five years ago.

主谓宾结构 （主语 ＋ 及物动词 ＋宾语 ）

1.I wrote a letter last night.

2.I want to talk with you this afternoon.

3.He has read this book many times.

4.They have carried out the plan successfully.

5.You must finish reading these books in two weeks.

6.That gentlemen can speak three languages fluently.

7.I received a letter from my pen friend in Australia.

8.Jim cannot dress himself.

9.All of us believe that Jack is an honest boy.

10.He did not know what to say.

主系表结构 （主语 ＋ 系动词 ＋主语补语 ）

1My brothers are all college students. 2In winter, the days are short and the nights are long.

3 Mrs Brown looks very healthy. 4At the age of fifteen he became a famous pianist.

5 Children, keep quiet please. 6 This book is about the history of the United States.

7Her job is to look after the children in the nursery. 8He is out of work.

9The leaves have turned yellow. 10The report sounds interesting.

双宾语结构 （主语 ＋ 双宾动词 ＋间接宾语 ＋直接宾语 ）

1Mr Johnson taught us German last year.

2Grandma told me an interesting story last night.

3Mary handed the wallet to the schoolmaster.

4Would you please pass me the dictionary?

5He showed the ticket to the conductor.

6This term I have written three letters to my parents.

7My father has bought me a new bike.

8Robinson Crusoe made himself a boat.

9Will you please get me a new copy?

10 Shall I call you a taxi?

复合宾语结构 （主语 ＋ 宾补动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补语 ）

1We call her Alice. 2His parents named him John.

3All of us considered him honest. 4They pushed the door open.

5They have set the thief free. 6We will make our school more beautiful.

7He asked us to join in the game. 8I want you to tell me the truth.

9The guards ordered us to leave at once. 10Tomorrow I’ll have someone repair the machine.

11Every morning we hear him read English aloud. 12The pain made him cry out.

13We won’t let her go out at night. 14He has his hair cut once a month.

15I’ll get my recorder mended. 16The terrible sound made the children frightened. 17She is listening to someone telling stories. 18he boys were watching the soldiers drilling.

19I have never seen the word used that way before. 20He felt it very difficult to talk with you.

21I think it more comfortable to go there by ship.

22I consider it possible to work out the problem in another way.

23The school made it a rule that the students should stand up when class begins.

24I thought it no use talking with that man

There be 句型

1There isn’t going to be a meeting tonight.

2There was only a well in the village.

3There is (are) a teacher of music and a teacher of art in the school.

4Among the guests there were two Americans and two Frenchmen.

5The weatherman says there’ll be a strong wind in the afternoon. 6

6The light is on. There must be someone ion the office.

7There used to be a cinema here before the war.

8There happened to be nobody in the room.

9Once, there lived an old fisherman in a village by the sea.

10There comes the bus.

11There remained just twenty-eight dollars.

12In front of the cave, there stands(grows) a tall pine tree.

13There goes the bell.

14There are twenty-eight days in February

句子成分的划分

一、麦子，看不到这样的一切，但是我的讲述让她也快乐起来。

分析：去掉逗号，即为：麦子虽然看不到这样的一切，但是我的讲述让她也快乐起来。

最后，句子成分的主干：1、麦子起来或麦子快乐起来（有动词的偏正词组作谓语）二、在我昏昏沉沉摇摇欲坠地往前走时，突然，一幅画面让我怔住了，我看见前面路边上一片小树阴下坐着两个乞丐，他们的北后，是一家单位的围墙，树阴是从围墙里伸出的，小小的，长宽都只不过一米左右. 分析：这是由几句话组成的，标点符号给予了误导。

在我昏昏沉沉摇摇欲坠地往前走时，突然，一幅画面让我怔住了。

我看见前面路边上一片小树阴下坐着两个乞丐，他们的北后，是一家单位的围墙，树阴是从围墙里伸出的，小小的，长宽都只不过一米左右。

1、第一句主干：我怔住了。

2、第二句主干：我看见乞丐。

三、我拐到两个乞丐栖身的一米树阴下，拿出5元钱. 分析：连动词句子。

拐到...下，和在...下，有区别的。

拐到是动词，树荫下是一个指示地点，属名词，和在树荫下有区别；而“在”是介词，形成介词结构。

主干为：我拐到树荫下拿出钱。

四、有一天课间，我正在本子上无所事事地乱画，有个女孩忽然俏皮地向我走过来：我们玩个游戏吧，她大的眼睛里藏着淡淡的狡黠，让人无法拒绝. 事实上，没有将有语言表达的句子来划分句子成分的，真是一个意外中的意外。

既然有人提出来，我也装腔作势的分析一下。

分析：这里面有两个不同对象的行为动作，同样也不能按一句话来划分。

一个是我的行为动作，主干为：我画；另一个是女孩的行为动作，主干为：女孩走（过来）藏着狡黠。

五、3天后，沙漠恢复了平静，夕阳下，飞鸟伴着清脆的驼铃在驼峰上欢快地歌唱，而那个从沙漠里归来的淦夫，此刻正幸福地守望在鱼儿的身边……分析：跟上句一样。

主干分别为：1、沙漠恢复了平静，2、飞鸟伴着驼铃歌唱（连动词双谓语），3、淦夫守望身边。

语文句子成分划分

我们遇到的（状语）毕竟（状语）是（谓语）好人多于坏人（宾语）基本成分主谓宾，附加成分定状补：谓前为状谓后补，定语必居主宾前 主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。

谓语由动词来承担。

宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。

宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。

例：1定语：我的书 美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。

）2状语：狠狠地打 多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。

什么是状语 状语是置于谓语中心或句子前，以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。

在句法分析中，状语以〔 〕标示，与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。

什么是补语 位于动词、形容词之后，对动词、形容词加以补充、说明的成分叫补语。

如何划分句子成分

句子成分的构成：句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。

在一般情况下，主语在前，谓语在后。

(1) 大伙都散了。

（《分马》）(2) 满树浅黄色的小花， 并不出众。

（《荔枝蜜》）(3)我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。

（《大自然的语言》）(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。

（《雄伟的人民大会堂》）这几句的主语是 ＂大伙＂ ＂满树浅黄色的小花＂＂ 我最不能忘记的＂＂ 利用物候知识来研究农业生产＂＂ 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面＂，这几句的谓语是＂都散了＂＂ 并不出众＂＂ 是他的背影＂ 已经发展为一门科学＂＂ 组成了一幅庄严绚丽的画图＂。

把中心词看成是主语和谓语也是可以的。

如：(6)一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

（《驿路梨花》）(7)其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。

（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为＂竹床＂＂技术＂是主语，可以认为＂铺＂＂使用＂是谓语。

宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。

补语是动词形容词后面的补充成分。

如：(1)桥脚上站在一个人，却是我们母亲。

（鲁迅《社戏》）(2)我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》）(3)萧队长说过：先进的要带落后的。

（《分马》）(4)列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。

（《纪念白求恩》）字下有线的全是宾语。

还有一种宾语叫做＂双宾语＂，如：(5)现在人们叫它 故宫。

（ 《故宫博物院》）(6)我给她 一本书。

＂它＂＂她＂是近宾语（间接宾语），＂故宫＂＂一本书＂是远宾语（直接宾语）。

(7)说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫，痛得我差点儿跌。

（ 《荔枝蜜》）(8)我独自一人游荡。

（《挖荠菜》）(9)从化的荔枝树多得，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得，有时还趁着月色采花酿蜜。

（ 《荔枝蜜》）(10)我那时真是聪明。

（ 《背影》）(11)年纪比我大的人，往往如此，我遇见过了。

（ 《从百草园到三味书屋》）尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。

定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

(1)这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。

（《背影》）(2)可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。

（《挖荠菜》）(3)老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。

（《雄伟的人民大会堂》）(4)李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。

（ 《地质之光》）(5)他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》）(6)说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到＂北海＂跟前。

（萧乾《枣核》）圆括号里的是定语，方括号里的是状语。

划分句子成分

1.日光的（定语）照射（主语）特别（状语）强烈（谓语）——照射强烈。

2.孔乙已（主语）是（谓语）站着喝酒而穿长衫的唯一的（定语）人（宾语）——孔乙己是人。

3.总理那高大的（定语）形象（主语）总是（状语）浮现（谓语）在我眼前（补语）——形象浮现。

4.树叶儿（主语）却绿（谓语）得发亮（补语）——树叶儿却绿。

（如果“却”作连词，就缩成“树叶儿绿”）5.船长（主语）本已经（状语）不耐烦（谓语）我父亲的（定语）那番（定语）谈话（宾语）——船长不耐烦谈话。

（“不耐烦”活用作动词充当谓语）6.一些似雾非雾的（定语）灰气（主语）低低地（状语）浮（谓语）在空中（补语）——灰气浮。

7.苏州园林的（定语）门和窗的（定语）图案（定语）设计（主语）和（连词）雕镂琢磨（定语）工夫（主语）都（状语）是（谓语）工艺美术的（定语）上品（宾语）——设计和工夫是上品。

句子成分划分

由于此句子层次较多，现按第一层次的结构分别进行划分：一、介宾结构作状语：按照法理学的一般认识二、定中结构作主语：法律部门的（定语）划分（主语）三、主谓结构作谓语本质上（主谓）以对社会关系即法的调整对象的划分（介宾结构作状语）为（动词作谓语）基础（宾语）。

语文句子成分的划分的例子

句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3.(1)划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①.写人 格式：“谁” + “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主 谓 宾 ②.写物 格式：“什么事”或“什么物”+“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 ‖捉鱼 主 谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生 主 谓 宾 （2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。

原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。

” ①.（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②.[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③.（一首）歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④.歌唱得 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4.划分句子的口诀： （1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。

（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。

（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

示例及练习部分 划分句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语. 主干：蔡伦出生. 练习： 1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

分析：

句子成分划分 详细的划分

1.每天放学后（状语），老师（主语）总要站在校门口（状语）看（谓语）一会儿（补语）。

2.为了保护人民生命财产安全（状语），解放军（定语）战士（主语）与洪水（状语）搏斗（谓语）了三天三夜（补语）。

3.你们（主语）这些战斗在第一线的（定语）战士们（主语）要牢记（谓语）党和人民的（定语）嘱托（宾语）。

4.在这喊声中（状语），乌云（主语）听出（谓语）了愤怒的（定语）力量（宾语）、热情的（定语）火焰（宾语） 和胜利的（定语）信心（宾语）。

...

求句子成分的划分,越多越好,急急急,非常急,快

划分句子成分： （一）知识要点 1什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2. 句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语 = 谓语 - 宾语 ~ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3.(1)划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①.写人 格式：“谁” + “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主 谓 宾 ②.写物 格式：“什么事”或“什么物”+“怎么样” （ 主 语 ） （谓语、宾语） 例： 猫 ‖捉鱼 主 谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生 主 谓 宾 （2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。

原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。

” ①.（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②.[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③.（一首）歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④.歌唱得 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4.划分句子的口诀： （1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。

（3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。

（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。

示例及练习部分 划分句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语. 主干：蔡伦出生. 练习： 1、他非常诚恳的征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。

12、小学校显得那样幽静而又神秘。

13、心里突然感到万分沉重。

14、他推开门走进去站在桌子前。

15、连长命令我们马上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。

利用语法结构分析处理病句问题 碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

分析： 把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。

这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完 病句中的搭配不当 主谓搭配不当： 江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。

（《人民日报...

如何划分语文句子成分

句子由不同的成分构成。

句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。

这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。

比较下边两个句子：（1）石拱桥出现。

（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这两个都是主谓句，都有主语和谓语。

不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。

后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。

这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。

这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

或：石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。

）在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。

句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。

只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。

这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。

例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。

这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。