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什么是总分式句子

总分式句子主要是复句,即先将主语、谓语、宾语浓缩成一个独立的分句,放在句首作为总述和挈领,再将三个定语分别造成一个单句放在总述句之后,进行具体分述。

如:

有的机器人可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业,现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

求一个“总分”段式的小片段

我家有一个长方形的园子,它的四周都是高墙。

里面种着各种各样的蔬菜、瓜果。

园子里的北面长着一纵鲜艳的喇叭花。

南面有一棵茂盛的石榴树。

每当春天来临时。

菜秧的幼苗纷纷从土里钻出来。

一片葱绿。

源自像铺上了绿色的地毯。

一群小鸟栖息在高墙和树枝上。

叽叽喳喳叫个不停。

冬眠的菜园渐渐的苏醒。

秋天。

十六,张开红褐色的果皮。

是露出珍珠般的颗粒。

...

造一个句子:总分总形式的,在分写的时候要有排比,第二个总写的...

你好,我很高兴回答你的问题我想了想,可以这样写在我们这个社会,如果有人遇到了困难,我们中的很多人会伸出自己的援手去帮助别人。

爱心好像一片照射在冬日里的阳光,使贫病交迫的人再次感到人间的温暖;爱心好像一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心好像一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依的人可以获得心灵的慰藉。

总之,爱心就是一抹人与人接触交流的催化剂,有了爱心,就会有希望!

高中语文填句子是语句通顺怎么答

“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。

所补写的句子的内容来源:文本。

具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文关系:或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。

“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。

(1)准确把握题型特点,做针对性的训练。

(2)掌握好语言表达的连贯能力和压缩能力。

所谓连贯能力,就是指要考虑到所拟写的句子既要在文意上贯通,又能在句式上、词语的衔接上保持一致。

这类题型多有字数限制,如何让补写的句子语言表达简洁、切中要害,也须好好斟酌。

(二) 掌握解答语句补写题的规范要求一、认识语段的结构特点1.请找出下面语段的起始、展开、结束三部分。

(只写句子序号) ①以退为进,方能得到。

②当我们为一个难以实现的目标所阻拦时,未尝不可退后一步,统观全局,然后再次出击,亦可把目光转移到有如巨石的目标旁边的小碎石上,至少我们可以扫清碎石,继续上路。

③诸葛孔明神机妙算,一招空城计,用以退为进的智慧扭转了战局。

④数学中有一种证明方法叫反证法,不也是利用了这个道理吗?⑤由此足以见得“以退为进”的重要意义。

答: 起始:①。

展开:②~④。

结束:⑤。

解析 上面语段的构成是较典型的,不少语段只有起始、展开或展开、结束两部分。

2.请分析下面语段的内部结构层次。

①微信是腾讯公司于2011年初推出的一款手机聊天软件。

②它可以通过网络传送语音、视频、图片(包括表情)和文字等多种形式的信息,并且支持iPhone、Android、S60等不同平台的手机之间相互收发消息。

③用户可以同时与最多10个好友进行更加丰富的类似于短信、彩信等方式的聊天。

④微信软件本身完全免费,使用任何功能都不会收取费用,微信交流时产生的上网流量费由网络运营商收取。

⑤1M流量可发约1 000条文字信息、1 000秒语音信息以及约1分钟的视频信息。

答:该语段为“总分”式。

第①句为总起句,②③④⑤分别从三个方面介绍微信的功用。

【精要点拨】一个语段,从内部结构来说,多数可以分为起始、展开、结束三部分。

起始部分一般为提出话题中心,展开部分为展开话题叙述主要语义,结束部分为归纳全段、呼应话题或中心,由此形成了内部结构的总分总关系。

除这种结构关系较为典型外,还有总分、分总、并列等关系。

二、掌握语言衔接手段【精要点拨】语言连贯除要掌握话题统一、思路合理、句式一致等原则性要求外,还要掌握句与句之间衔接紧密的手段,这些手段主要有:(1)前后陈述对象(主语)要一致。

(2)句终句首衔接要一致,最好是句终句的词语与句首句的词语能形成顶真。

(3)恰当地使用关联词语和关照词语。

这里的关照词语,如时间词语、空间词语、同一词语、代词(这、那、其)等。

使用关联词语、关照词语,可以使语言前后贯通,语意自然流畅,还有助于语言简练。

1.关键句子补写:语句补写,命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。

关键部位的语句首先当属总提(起)句,即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写,实际上就是一个压缩语段题,只要能概括语段或下文内容即可。

当然,要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

2.总结句的补写所谓总结句,就是指对整个语段或语段中某一层次内容作出总结的句子。

这种句子在语句补写题中也常出现。

总结句的补写,是对前面内容的归纳、总结。

有时,则是对前面具体内容的概括、升华。

3.过渡句的补写过渡句的补写,最能反映语句补写的本质:凡补写语句,都必须考虑与上下文的连贯,尤其是过渡句的补写。

补写过渡句,可以采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起,也可以用必要的指代性词语衔接,提示性词语开启。

总结方法 方法1: 结合语境 合理推断适合类型:填充性补写 过渡性补写 并列性补写方法2: 分析语段 把握中心适合类型:评价性补写 延伸性补写 并列性补写方法3: 压缩信息 概括语段适合类型:归纳性补写 填充性补写 评价性补写 【秘诀】1.首先我们要理清文段的结构,找出其中的中心句 。

整体把握语段中心,关注所补写的句子所处的位置及后面的标点,其前后句子的内容尤其是前句的尾词语和后句的首词语。

2.然后分析需要补写的上下文。

结合现实生活中的一些生活常识,适当的想象确定大致方向。

补写时宜先易后难,如补写句子数太多,须有一个总体考虑与安排。

3.注意“其实、因此、但是等关联词语。

通过分析复句确定填入的句子内容。

4.注意内容贴切、逻辑严密、语句通顺,与上下句语意连贯照应。

有些题目前后的内容是以对举的形式出现的,根据对应关系可以确定填入的词语。

5.分析的时候必须紧扣原文,补写句子时尽量使用原材料中的关键词,6.补写完检查,可小声朗读一遍,看是否通畅、连贯,否则,说明答案有问题,须重新拟写。

注意字数限制

小学生四年级总分结构作文

写人的文章?要先确定这个人的特点,你想写他的哪个方面。

举个例子吧。

比如你想写你的一个好朋友。

写他这个人很热心,爱帮助人,那就先构思一些例子,比如如何帮助隔壁邻居家的小孩,如何帮助你还有你班上的同学,如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。

记住!举例子是个好方法,既会让你的文章饱满丰富,又不会给人空洞的感觉,还能在瞬间使字数增加。

写的时候要有详有略,详细的写一件事情,然后再略写几件事,一笔代过。

采用最讨巧的结构——总分总,就可以了。

总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。

反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。

三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。

五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

(二)、句子训练。

只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。

(三)、段的训练。

结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。

它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

(四)、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。

(五)、生活现场训练。

采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。

通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。

从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。

实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后,组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。

在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力...

什么是总分总写法

总分总是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。

开头提出论点(开门见山),中间若干分论点,结尾总括论点(或重申论点,或总结引申),而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等,但不能是包含关系或交叉关系。

总分总是议论文常用的结构方式,这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式。

先是一个短小的开头,或是下文分述内容的起因,或是下文分述内容的总说,一般用概括的语言表现。

接下去就是分说,分说有两种情况,一是并列式的分说,彼此之间互相并列,没有明显的时间推移痕迹,如一个人的几个不同侧面,一件事的几个方面,同一中心下的几件不同的事。

二是连贯式的分说,彼此之间有比较明显的时间推移,如事情发展的不同阶段,连续几天内的不同事情等。

不管是哪种形式,都由一个个片断组成,短小精悍,各自独立又服从于同一条主线。

分说的几个片断之间,可用小标题表示,又可用空格显示,也可像普通分段那样,但有较明显的跳跃性。

文章的结尾,又是总说,可以是开头呼应,也可以作总结性结尾。

总分法不仅存在于句子与句子之间的关系,而且也存在于段与段之间的关系。

总分法又表现为三种基本形式。

量化分怎么加入总分?

你默写或作业质量好,就加量化分,一个月后看总分。

1. 量化分是学校管理学生的一种手段,一般以20分为上限,说白了就是决定处分给予的条件,初始分数为0,随违纪扣分:扣到5分,警告,停课一天;到10分,严重警告,停3天;15分,留校,停1周;20分就会被开除地。

还有每学期清零一次,在学期快要结束的一段时间所扣的分数累加到下一学期。

2. 这个与年终三好生(市级以上)的评选有关,相关扣分资料会以学生品行(分4等:0-4A级,5-9B级,10-14C级,14-19D级)的形式记录入学籍档案。

不会影响毕业,毕业只于毕业考试的及格与否有关。

但可能会因品行评价过不好而影响今后就业。

3. 你平时表现的得分,比如学校的,你默写或作业质量好,就加量化分,一个月后看总分,来评价你的德育,这就是量化分。

4. 总分关系就是构段方式中的一种,是指自然段中有一句话上对全段内容的总结说明,其它几句分别从不同方面展开。

总分关系构成的自然段,在形式上可以是先总说,后分说;也可以是先分说,再总说;还可以是先总说、再分说,最后小结。

5. 一个自然段由若干句话组成,但句与句之间又存在着各种不同关系。

段的构成方式是不相同的,常见的构段方式有总叙、总分、承接、并列、因果、转折等。

了解构段方式的不同,可以给自然段分层找到准确的依据。

6. 总分关系由有总述和分述构成,包括“总分式”、“分总式”、“总分总式”。

先用一个概括性的句子写出全段主要内容,然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。

划分层次时,将“总”与“分”分开,各为一层。

从说明文语言的角度来赏析句子

中考说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的). 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句. 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可.事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) . 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) . 3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的**特点. ②.分类别:条理清楚地说明了事物的**特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象. ③.列数字:具体而准确地说明该事物的**特点.使说明更有说服力. ④.作比较:突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等). ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的**特点,增强了文章的趣味性. ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的**特点. ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒. ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象. ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用. 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.在答题时可答得具体些. 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体). 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”). 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章. ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解.(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.) 5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点). 6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等.分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句. 其他文体文章也如此. ü 概括文段的中心句. 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的.(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括. 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题. 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理.类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由. 对策:答:(1)不可以. (2)原词的意思或内容. (3)所换词语的意思或内容. (4)换了后意思有何改变,与不符合实际. 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删). (2)定性.如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量. (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了. (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性. 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会. 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分. 9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解. 2、对说明方法辨识与理解. 3、对说明顺序的分析与理解. 4、对文章段落结构特点的分析. 5、对文意、层意、段意的概括. 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析. 7、对说明语言准确性的体会. 议论文阅读答题技巧 1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子.A.把握文章的论点. 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点) ⑵方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾.②分...

求20句带有破折号的句子!!!

有分析,有例子,参考破折号 破折号(——),表示话题或语气的转变,声音的延续等的符号。

“行文中解释说明的语句,用破折号标明。

”“话题突然转变,用破折号标明。

”“声音延长,象声词后用破折号。

”“事项列举分承,各项之前用破折号。

”(中华人民共和国国家标准《标点符号用法》,1995年12月13日发布,1996年6月1日实施)“表示语气的转变、声音的延续、时空的起止,或用为夹注。

”(《重订标点符号手册》,教育部国语推行委员会,中华民国90月台湾学术网络三版) 破折号的作用1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折 5.电脑应用6.加强重点由于在电脑键盘中并没有和中文破折号相对应的按键,很多人会使用两个全角连接号“--” (FULLWIDTH HYPHEN-MINUS, U+FF0D) 代替。

较正确的做法(如中文维基百科提供的)是使用两个连续的“—” (EM DASH, U+2014),如“——”,正确的字体会将符号造成和中文字一样宽,上下居中(繁简体相同);但在某些字体中这两个符号连用时中间会(不正确地)断开,不符合标准,有些软件(如Microsoft Word)会自动将之换成两个水平划线符号“——” (BOX DRAWING LIGHT HORIZONTAL, U+2500),这样中间就不会断开。

折号有哪些主要用法 破折号是一个用途比较广的标号。

它的主要用法可以归纳如下。

1. 用以表示对上文的解释说明或补充。

例如:“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

”括号也表示解释说明,但是破折号引出的解释说明是正文的一部分,是较重要的信息,要读出来的。

而括号里的解释说明不是正文,只是注释,没有它不影响句子的完整性,读时也不必连着正文念出来。

解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的,可以前后各用一个破折号。

例如:“太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外,还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。

”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我,这事可能出了什么问题。

”2. 表示话题的转变。

例如:“我在珠海的公司干得挺顺心。

老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!——我能抽支烟吗?”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

3. 表示话语的中断。

例如:“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。

”“他很大了,——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。

”前一例的破折号表示下面的话没说出来。

后一例表示说了半句暂时中断,停顿了一下又接着说下去。

4. 表示声音的延长。

例如:“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

”5. 表示引出下文。

例如:“在一篇题为《论气节》的文章里,他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲,我的心一颤。

眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。

6. 表示总结上文。

例如:“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识,甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。

他把‘挹注’(挹彼注此,损有余以补不足)讲成‘不在乎,不注意’;把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’;把‘怀刺’(怀里揣着名片,‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通。

”7. 分行列举,每个分列项前用破折号。

例如:中央与地方的关系,是国家政治经济体制的核心问题之一。

当前迫切需要确立的主要原则是:——民主集中制法制化原则;——党的领导法制化原则;——充分发挥中央与地方两个积极性的原则;——政企职责分开的原则。

8. 用在副标题的前面。

例如:语言与哲学——当代英美与德法哲学传统比较研究9. 用于引文后标明作者。

例如:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

——白居易(摘自《实用语文规范知识小词典》,语文出版社 1999年1月第1版)

总分结构议论文

议论文阅读知识 一、议论文的含义 议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来表达作者的感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。

总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。

二、议论文的分类 按论证方式分,议论文可分为立论和驳论两大类型。

以树立一个正面观点为主的议论文是立论文;以批驳一个错误的、片面的或反动的观点为主的议论文是驳论文。

一篇议论文常常将立论和驳论结合在一起,立中有破或破中有立。

如《发问的精神》这篇文章,作者既提出了一个正面观点:“发问是思想的初步,研究的动机。

一切知识的获得,大都从发问而来;新发明,新创造也常常由发问开端”。

同时,又这叫立中有破。

又如《中国人失掉自信力了吗》这篇文章,作者在批驳了错误的观点“中国人失掉自信力了”的同时,也树立了一个正面观点“我们有并不失掉自售力的中国人在”。

纯粹的驳论文少见。

三、议论文的三要素——论点、论据、论证 论点:解决“需要证明什么” 论据:解决“用什么来证明” 论证:解决“怎样来证明” (一)关于论点 1、什么是论点 论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。

只有准确把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。

2、论点与论题 论点是作者看法的完整陈述,是明确的判断,在形式上是一个完整的句子,论点不能是疑问句或一个短语,不能使用比喻句。

论题,即议论文中要论证的对象或范围。

如《想和做》,这篇文章的题目就点出了它所要议论的论题,有的文章在开头引入论题,如《发问的精神》。

3、中心论点与分论点的关系 一篇议论文一般只有一个中心论点,有的文章还围绕一个中心论点提出几 个分论点,分论点是中心论点的一个方面,是用来补充或证明中心论点的,是为中心论点服务的,是从属于中心论点的。

例子如,《怀疑与学问》这篇文章,作者先提出了一个中心论点——学则须疑,然后提出了两个分论点——怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤;怀疑是从积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。

4、中心论点的位置 (1)文章的标题 如《谎言掩盖不住血写的事实》 (2)文章的开头 如《谈骨气》、《怀疑与学问》 (3)文章的结尾 如《生于忧患,死于安乐》 (4)文章的中间(注意承上启下的过渡句) 如《想和做》 (5)论点表述不集中,需概括。

尽管有一定难度,但也有方法可循:在准确理解全文内容的基础上,将文中各部分的内容进行整理,找出集中议论的内容,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。

如《论求知》 ★【明确中心论点的位置,有助于我们准确地找出论点。

要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。

】 5、提出论点的方法 (1)文章的标题就是中心论点 (2)文章的开头直接提出中心论点 如《谈骨气》,开篇提出论点:我们中国人是有骨气的。

(3)文章的结尾归纳总结出中心论点 如《生于忧患,死于安乐》,文章结尾得出中心论点:然后知生于忧患,而死于安乐也。

(4)列举生活现象引出中心论点 如《想和做》,列举了生活中只做不想,只想不做的现象,分析其不足,然后得出中心论点:想和做是分不开的,一定要联结起来。

(5)列举生活实例或引用故事、童话、寓言等引出中心论点 如《哨子》、《灰姑娘的时钟》 (6)引用名言、警句提出中心论点 如《怀疑与学问》,开篇的名言既是论点,又是论据。

★仿照原文中表述论点(分论点)的句式,提出自己的一个观点: 1、回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点)。

2、这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

(二)关于论据 1、什么是论据 论据是证明论点的材料(理由和根据) 2、论点与论据的关系 论点与论据是被证明与证明的关系。

★分析论据与论点的关系: 答题方式:这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(正面或反面)证明……(论点),典型、有代表性、有说服力。

3、论据的类型 (1)事实论据:指有代表性的事例、史实及统计数字。

(2)道理论据:指经过实践检验的,它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。

道理论据可直接引用,也可间接引用。

★应该注意: A、无论是道理论据,还是事实论据,它都不是孤立地存在于一篇文章中,而是通过一些议论性的语言将它与中心论点紧密地结合在一起。

运用事实论据进行论证的时候,不能只堆砌事实,形成论点加例子的形式,应该在叙述事例之后,对事例加以分析,揭示这个事例与论点的关系,以理服人。

在使用道理进行论证的时候,不可空发议论,要注意联系实际。

B、能用简洁的语言概括论据的内容。

C、能分析论据的典型、有代表性、有说服力。

...

一段短文有几句话怎样分

最简单的方法就是数标点符号,数一数一段文章中有几个表达完整句子的标点符号(句号。

问号?叹号!)就可以了。

短文自然段怎么分1、一个段落只有一个单一的内容,而意思联系不密切的段不能合并在一个段落里。

2、属于一个意思的段要合在一起,不能把它们分在几个段落里。

3、一篇文章各段的意思是连贯的,它们之间有着内在的联系,互相衔接。

4、文章一般分为总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结转折式 全段分两部分,前后两部分意思转折,常用"但是、可是、而"等转折词分开顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达并列式 在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的因果式 按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况

什么是总分式句子:等您坐沙发呢!

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