《出师表》中考阅读题带答案
阅读文言文,回答1-21题。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠降下二三职分也。至于斟酌损益,进尽忠言, 则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴隆之言,则责攸之、韦、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
1、 加点字注音
卑鄙 猥 夙夜 庶竭驽钝 攘除 斟酌 咎 咨诹
3 《出师表》中考阅读题
2、 解释下列划线词的意思。
躬耕 布衣 闻达 卑鄙 感激 驱驰 二十有一年 谨慎 夙夜 庶竭驽钝 斟酌损益 兴复之效 不效 以彰其咎 咨诹 雅言 不胜
3、下列各组短语中,加点词词义完全相同的一组是()
A深入不毛——吹毛求疵 B庶竭驽钝——声嘶力竭
C兴复之效——东施效颦 D咨诹善道——道听途说
4、指出下列各句中“以”的意义:
①以伤先帝之明 ②是以谓之“文”也
③以刀劈狼首 ④策之不以其道
5、翻译句子
(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(2)受任于败军之际,奉命于危难之间。
(3)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
(4)愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
(5)此臣之所以报先帝而忠陛下之职分也。
6、请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子
__________________________________________________
7、写出文中与“先帝不以臣卑鄙',中的“卑鄙'一词相呼应的语句。
8、第①段中陈述作者临危受命的千古名句是 ____________ 。
9、第②段说“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。___________________ 。
10、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事,它们分别可以概括为□□□□,临危委重任和□□□□□。作者回顾这些往事的目的是____________ (用自己的话概括作答)。
答案:我本来是个平民,在南阳亲自种地,只希望在乱世里苟且保全性命,并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微,见识浅陋,不惜降低身份,委屈自己,三次到草庐来探望我,向我询问当代的大事,我因此有所感而情绪激动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折,在军事上失败的时候接受重任,在危难紧迫的关头奉命出使,从那时到现在二十一年了。
一兵一卒(士兵)
短兵相接(兵器)
步兵如蚁(兵种)
兵荒马乱(战争)
纸上谈兵(军事行动)
兵贵神速(行军)
穷兵黩武(兵力)
兵不厌诈(战斗
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
1.“__________,___________”是诸葛亮在《出师表》中向刘禅提出的第三条建议。
2.文中拿“__________”和“___________”作鲜明对比,目的是( )
A.表达对先帝亲贤臣、远小人的赞颂之情。
B.表达自己对桓、灵二帝亲小人、远贤臣的痛恨之情。
C.批评蜀汉后主像桓、灵二帝那样亲小人、远贤臣。
D.希望后主也记取历史教训,亲信贤能,远离小人。
3.“可计日而待也”的主语是___________。这句话表现了诸葛亮把“亲贤臣,远小人”这条建议,提高到__________的角度来论述。
4.本段文字采用什么表达方式_____________。
5.诸葛亮写《出师表》的主要用意是( )。
A.希望刘禅广开言路,采纳合理的意见。
B.希望刘禅实行法制,严明赏罚。
C.希望刘禅亲贤远佞。
D.希望发动战争统一中国。
参考答案:
1.亲贤臣,远小人 2.先汉所以兴隆,后汉所以倾颓 D 3.汉室之隆 兴复汉室大业 4.议论 5.C
阅读测试题二
阅读下面的语段,回答问题。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也□亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。待中、尚书、长史、参军□此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
1.在文段中□内填补标点。
2.这段文字中有一个特殊的第一人称代词_______;一个特殊的第二人称代词______
3.“亲之信之”、“小信未孚”、“必以信”,三个“信”解释各不相同,分别是______、______
4.先帝指的是______,陛下指的是__________。
5.这段文字中有四个“之”,其中“贞良死节之臣”,“汉室之隆”中“之”是______词,相当于现代汉语中的________,“愿陛下亲之信之”中的“之”是______词,可译为__________。
6.“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”正确的译文是( )
A.对桓、灵二帝(的做法),从来没有表示叹息或痛恨
B.对桓、灵二帝(的做法),没有不叹息和痛恨的
C.没有一次不对桓、灵二帝(的做法)感到痛心遗憾的
D.没有一次对桓、灵二帝(的做法)感到痛心遗憾的
7.这段文字共有三句话,第一句用______的方法,论述了“_______”的重要性,第三句对陛下提出了应亲信“贞良死节之臣”的希望,并追述先帝对这个问题的认识,其作用是____________________________
参考答案:
1.略 。2.臣 陛下 3.信任 信用 信实 4.刘备 刘禅 5.助 的 代 他们 6.C 7.对比 亲贤远佞 增强第一句的说服力
阅读下面的两段文言文,完成小题。
【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚...
试题答案:小题1:(1)显示 (2)拜访 (3)对……说 (4)听说小题1:C小题1:(1)(我)因此感动奋发,于是答应先帝为他奔走效劳。
(2)诸葛亮做丞相,非常公平正直。
小题1:B小题1:尽忠益时者,虽仇必赏;犯法怠慢者,虽亲必罚。
试题解析:小题1:此题考查学生对文言文中重点词语的释义能力,掌握要具体、精确。
可以采用“替代法”或者“组词法”。
小题1:此题考查同一个字的多种意思,做此题必须要联系具体语境。
小题1:文言句子翻译要求字字落实,句意完整,语句通顺,特别是关键词的理解。
小题1:作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望不宜偏私,使内外异法也。
小题1:此题考查学生在理解文章的基础上筛选信息的能力。
阅读下面的文言文,完成后面小题。
【甲】宫中府中,俱为一?
【答案】【小题1】(1)善恶 (2)即使(2分)【小题2】D(2分)【小题3】(1)因此,先帝把他们选拔出来给陛下(使用)(2)诸葛亮做丞相,非常公平正直。
(每句2分,共4分)【小题4】尽忠益时者,虽仇必赏;犯法怠慢者,虽亲必罚。
(2分)附课外文言文翻译贞观二年,太宗对房玄龄说:“汉魏以来,诸葛亮做丞相,非常公平正直,曾经上表建议把廖立和李严贬到南中。
廖立听说诸葛亮去世,哭着说:‘我们大概要亡国了吧!’李严听说诸葛亮死了,也发病而死。
所以陈寿说‘诸葛亮为政以诚心待人,坦白无私’。
尽忠对时局有利的人,即使是仇家他也赏赐;犯法做事懈怠的人,即使是亲人他也惩罚。
你们怎么能不羡慕他想做到他那样呢!”【答案解析】【小题1】试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“臧否”的含义,“虽”的古今异义。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【小题2】试题分析:A一为表判断,可译为“是”,一表被动;B一为代词,一为动词;C一为表承接连词,译为“用来”,一为介词“用”,D均为介词,到考点:理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
【小题3】试题分析:出题思想:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
注意1句中“是以”“ 以遗”的意思。
2句中“甚”“ 平直”的意思。
考点:理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【小题4】试题分析:要求学生能够大致翻译文章,理解文言文大意,即可从乙文中找出相关句子。
考点:筛选文言文的信息。
能力层级为C。
阅读下面的文字,回答1—5题。
【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚臧否...
1.(1)给予(2)在(3)通“横”,梗塞,不顺(4)在国外2.(1)不应该私心偏袒,使宫内和朝廷刑赏之法不同。
(2)(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。
3.此皆良实,志虑忠纯,性行淑均,晓畅军事;亲贤臣,远小人。
4.入则无法家拂士,出则无敌国外患。
5.要严明赏罚;要有忧患意识。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)宫中府中,俱为一体,,..?
:(1)√ (2)*有好处 (3)√ (4)√下列各组句子中,加点词语的意义和用法不同的一组是( C )(2分)A.诸葛亮之为相国也 B.服罪输情者虽重必释 予独爱莲之出淤泥而不染 虽我之死,有子存焉C.以其用心平而劝戒明也(因为) D.刑政虽峻而无怨者 以昭陛下平明之理 (用来) 鸣之而不能通其意善的(或:好的)没有(因为)微小而不奖赏;恶的(或:坏的)没有(因为)轻微而不贬黜。
4.作者称赞诸葛亮是“识治之良才”,请结合课文《出师表》加以说明。
(2分)答案:示例:《出师表》中诸葛亮请求后主做到广开言路、严明赏罚、任人唯贤(亲贤远佞),充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
...
阅读下面的文言文,完成后面小题。
【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚...
1.(1)善恶 (2)即使(2分)2.D(2分)3.(1)因此,先帝把他们选拔出来给陛下(使用)(2)诸葛亮做丞相,非常公平正直。
(每句2分,共4分)4.尽忠益时者,虽仇必赏;犯法怠慢者,虽亲必罚。
(2分)附课外文言文翻译贞观二年,太宗对房玄龄说:“汉魏以来,诸葛亮做丞相,非常公平正直,曾经上表建议把廖立和李严贬到南中。
廖立听说诸葛亮去世,哭着说:‘我们大概要亡国了吧!’李严听说诸葛亮死了,也发病而死。
所以陈寿说‘诸葛亮为政以诚心待人,坦白无私’。
尽忠对时局有利的人,即使是仇家他也赏赐;犯法做事懈怠的人,即使是亲人他也惩罚。
你们怎么能不羡慕他想做到他那样呢!”1.试题分析:此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“臧否”的含义,“虽”的古今异义。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.试题分析:A一为表判断,可译为“是”,一表被动;B一为代词,一为动词;C一为表承接连词,译为“用来”,一为介词“用”,D均为介词,到考点:理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
3.试题分析:出题思想:此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
注意1句中“是以”“ 以遗”的意思。
2句中“甚”“ 平直”的意思。
考点:理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4.试题分析:要求学生能够大致翻译文章,理解文言文大意,即可从乙文中找出相关句子。
考点:筛选文言文的信息。
能力层级为C。
阅读下面两个文言语段。
【甲】宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜...
1.本指“好坏”,句中指褒贬 显示 每天 对……说(每小题1分,计4分)2.此/先汉所以兴隆也 于是/群臣耸惧(每小题1分,计2分) 3.不应当有偏袒和私心,使朝廷内外刑赏的法令不同。
没有人敢再掩饰欺骗(国君),都详尽报告他们掌握的实际情况。
(每句3分,计6分)4.主题:赏罚严明,一视同仁,绝不姑息。
(意思对即可,1分)主张: 两文都要求注重政绩,注重调查。
【甲】文建议有司论其刑赏,【乙】文由国君亲自下令奖惩。
(意思对即可,各1分,计2分)看法:只有赏罚分明,才能树立正气,使那些忠于职守、干出实绩者得到奖励,那些投机作假者得到惩处。
虽然古代的刑法过于严酷,但严惩贪赃枉法之徒的方针是应当肯定的。
(意思对即可,2分)1.试题分析:先要大到了解全文的内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义,如本题中“臧否”是形容词作动词,“日”是名词作状语。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.试题分析:在了解文章内容的基础上判断句子的意思,根据句意分析其结构,按照现代汉语的阅读习惯判断停顿,比如“主谓”之间要停顿,修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
3.试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语“宜”“偏私”“异”“饰”“诈”,最后疏通句子。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
考点:理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
4.试题分析:疏通文字,了解内容,从“赏罚严明”这个方面来概括共同点,抒发感想。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
阅读文段,完成下面问题。
出师表(节选)①宫中府中,俱为一体,陟...
1.(1)理(2)给予2.①他们都是忠良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
②先帝在世时,每次与我谈论这些事,没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。
(意对即可)3.①推荐贤臣和良将;②前面两段为第四段提出亲贤远佞的建议作铺垫。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)宫中府中,俱为一体,1,不? ...
〔甲〕既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
〔乙〕宋濂尝与客饮,帝①密使人侦视。
翌日,问宋濂昨饮酒否?坐客为谁?馔何物?濂具以实对。
笑曰:“诚然,卿不朕②欺。
”间问群臣臧否,濂惟举其善者。
帝问其故,对曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。
” 1、宋濂是明初著名的文学家。
〔甲〕文写宋濂 的故事;〔乙〕文写宋濂 的故事。
2、下面加点的词意思相同的一项是( )A、益慕圣贤之道 不足为外人道也 B、或遇其叱咄 一食或尽粟一石C、帝问其故 广故数言欲亡 D、俯身倾耳以请 策之不以其道 3、解释下面加点词在句中的意思。
(1)又患无硕师名人与游 患: (2)色愈恭,礼愈至 至: (3)濂具以实对 具: (4)间问群臣臧否 臧否: 4、用现代汉语说说下面句子的意思,加点词语必须准确译出。
(1)俟其欣悦,则又请焉。
(2)诚然,卿不朕欺。
5、选择一个角度,谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
1、艰难(谦恭)求学 诚实待君2、B 3、(1)担心(2)周到(3)全,都(或通“俱”)(4)善恶 4、(1)等到他(老师)高兴了,就又去请教。
?(2)确实是这样,你没有欺骗我。
5、示例1:从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。
?示例2:从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。
长安完盛之时,有一道术人,称得丹砂之妙,颜为弱冠,自言三百余岁。
京都人甚慕之。
至于输货求丹,横经请益(横经,横陈经书。
请益,指请教)者,门如市肆。
时有朝士数人造其第,饮啜方酣,有阍者报曰:“郎君从庄上来,欲参觐。
”道士作色叱之。
坐客闻之,或曰:“贤郎远来,何妨一见?”道士颦蹙移时,乃曰:“但令入来。
”俄见一老叟鬓发如银昏耄伛偻趋前而拜。
拜讫,叱入中门,徐谓坐客曰:“小儿愚呆,不肯服食丹砂,以至于是。
都未及百岁,枯槁如斯,常已斥于村墅间耳。
”坐客愈更神之。
后有人私诘道者亲知,乃云:“伛偻者即其父也。
”好道术者受其诳惑,如斯婴孩矣。
6.下列句中划线字的解释,不正确的一项是【 】A.称得丹砂之妙 称:声称。
B.时有朝士数人造其第 造:到。
C.坐客愈更神之 神:以…为神。
D.后有人私诘道者亲知 诘:审问。
7.对加点字用法和意义判断正确的一项是【 】①乃曰:“但令入来。
” ②但为君故,沉吟至今③昏耄伛偻趋前而拜 ④吾恂恂而起,视其缶A.①②相同;③④也相同 B.①②相同;③④不同C.①②不同;③④也不同 D.①②不同;③④相同8.下列叙述,不符合原文意思的一项是【 】A.道士面容显得很年轻,自言三百余岁,因而京都很多人不惜财物来求他那可长生不老的丹砂,并向他请教。
B.几个朝士到道士住宅时,道士自己饮酒喝茶正酣,守门人报说道士之子求见,道士作色叱之,坐客劝说他才答应一见。
C.一白发老者人前而拜道士,道士叱之人中门。
道士后对坐客说,这是他的小儿,因不服丹药才这般衰老。
D.坐客更加把道士当成神了。
后来有人私下问了道士的亲朋,才知道那个驼背的老人就是他的父亲。
9.翻译与断句。
(1)翻译文段中两个句子。
①好道术者受其诳惑,如斯婴孩矣。
译: ②至于输货求丹,横经请益者,门如市肆。
译: (2)用“/”在需要停顿的地方标出。
俄 见 一 老 叟 鬓 发 如 银 昏 耄 伛 偻 趋 前 而 拜。
10.阅读下面一首唐诗,回答问题。
送魏二 唐•王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
(1) 第二句中的“凉”字用得好,好在哪里?答: (2)这首诗在艺术构思上虚实结合,请对这种艺术手法及其作用作简要分析。
答: 11.补充完整下列名句,其中①-③必做,④-⑦选做二题。
①西风烈, 长空雁叫霜晨月。
霜晨月, , 。
(毛泽东《忆秦娥》)②咬定青山不放松,立根原在破岩中。
, 。
(郑板桥《青松》)③ , ,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
(苏轼《明月几时有》)④ ,池鱼思故渊。
(陶渊明《归园田居》)⑤星垂平野阔, 。
(杜甫《旅夜抒怀》)⑥海内存知己, 。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)⑦ ,可以攻玉。
(《诗经》)6.D(诘:询问。
)7.A(但:副词,只;而:连词,表修饰关系,都相同。
)8.B(“道士自己饮酒、喝茶正酣”,误;应该是道士和几个朝士饮酒、喝茶。
)9.(1)喜欢道术的人受到他欺骗迷惑,像小孩子一样。
(2) 以至于运送财物求丹砂,横陈经书请教,门前像市中店铺一样。
(3) 俄 见 一 老 叟 /鬓 发 如 银 /昏 耄 伛 偻 /趋 前 而 拜。
10.①送友人上船时,眼前秋风瑟瑟,“凉”字写出逼人的“凉”意,虽是身体的感觉,却语带双关,也表现了诗人送别朋友时惆怅哀婉之情。
②这首诗前两句写实景,描写送别情景,在一个清秋的日子,饯宴设在靠江的高楼上,空中飘散着橘柚的香气,环境幽雅,气氛温馨。
叙事写景已暗挑依依惜别之情。
风雨入舟,却兼写出行人入舟,逼人的“凉”意,...
《出师表》中考阅读题带答案:等您坐沙发呢!