连动句式、双主语句式怎么缩句？

连动句式，动词作谓语都保留；双主语句式，不论有几个主语都要保留。

1、

——父亲（主语）看到（谓语）青花（宾语），脸上（主语）露出了（谓语）笑容（宾语）。

——父亲（主语）看到（谓语）青花（宾语），脸上露出了欣慰的笑容（ 主谓结构作谓语）。

2、都是“主杆成分，不能再缩。

——冼星海（主语）离开（谓语）祖国（宾语）去（谓语）巴黎（宾语）学习（谓语）音乐（宾语。

双主语的句子缩句时怎么做？

个人觉得以下情况都要注意：1、双主语句式，不论有几个主语都要保留。

——父亲（主语）看到（谓语）青花（宾语），脸上（主语）露出了（谓语）笑容（宾语）。

2、连动词多谓语，都是主干成分，不能再缩。

——冼星海（主语）离开（谓语）祖国（宾语）去（谓语）巴黎（宾语）学习（谓语）音乐（宾语。

——我们（主语）靠着（谓语）栏杆（宾语）看（谓语）鱼儿（宾语）。

——猹（主语）一扭（谓语），逃走（谓语）了（程度词，留下）。

——我（主语）走进（谓语）教室（宾语），放下（谓语）书包（宾语），拿（谓语）书（宾语）读（谓语）。

语文中缩句的方法

缩句方法如下：一、确认句子成份在句中的位置 含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。

指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。

”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。

“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是： 1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。

“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。

定语对中心 起了修饰和领属的作用。

2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。

例如，“从昨天开始”，“在学校里”。

3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。

例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。

一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。

二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。

例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。

问：什么耸立：江郎山耸立。

耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾 ”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。

其余的是枝叶，要删除去。

这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。

二、 借助结构助词，找准句子的主杆。

借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾 ”就方便得多了。

“的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。

例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。

“爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。

“地”字用在状语和中心词（谓语）之间。

上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。

“得”字用在谓语和补语之间。

例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。

缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。

在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。

1、复指短语作主语或宾语时如何处理 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。

复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。

复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。

本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。

也可以缩成： 解放军练习射击。

不能缩成：叔叔练习射击。

（因为主要词语是＂解放军＂） 2、缩句时要不要保留补语 例：骏马奔驰在辽阔的草原上。

“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。

又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。

这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。

因为＂在天空中＂是补语，根据缩句精神，故因去掉。

应当是：圆月挂。

（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。

”缩为“葡萄挂满了藤架。

”为了句子的完整性留下补语＂满＂。

但从技术层面来看，不应当保留。

） 3、去掉状语，原句意思改变了怎么办 例：孩子在横木上差点跌到甲板上。

有人认为，＂差点儿＂是限制＂跌＂的，说明孩子还没有掉下来，缩成＂孩子跌到甲板上＂句子的原来意思就改变了。

不应当删去。

我认为＂差点儿＂是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。

4、＂着、了、过＂如何处理 例：他津津有味地吃着一只大苹果。

＂着、了、过＂是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

应当缩为：他吃着苹果。

5、缩句不能改变原句的主语 例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。

例句主语是＂广场上＂，而不是＂灯＂， 所以应当为：广场上灯照耀着建筑。

此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

“广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。

6、缩句不能改变原句的谓语 例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，＂夏天＂是＂状语＂，故删去。

原句主语是＂老人们＂，说 ＂老人们＂爱好干什么，故谓语是“爱好”，＂爱好钓鱼＂不等于＂钓鱼＂， ＂到树阴下＂和＂钓鱼＂是两个连续的动作，都不能压缩掉。

故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。

6、缩句不能改变原句的结构 例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队...

缩句方法

小学生缩写句子的方法与技巧 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思，是小学高年级考试的常见题型。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。

【方法技巧】 1、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

” 2、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

” 3、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

” 4、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急地没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

” 5、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

” 6、删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。

例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如： 我在屋里没有找到那个装书的包。

应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。

如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如： 大家一起登上了举世闻名的长城。

应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

9、特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。

也有的 人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

缩写后是“五星红旗飘扬。

”或“红旗飘扬。

” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。

”或“莫高窟是宝库。

” 【解题步骤】 （1）要认真读懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

【注意事项】 1、缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。

另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。

如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

2、缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。

C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。

B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。

C句是正确的。

3、缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。

C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。

A句前半部分正确，后半部分把后面分...

找修改病句和缩句（每种10句,切记是六年级的）

第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句： A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。

另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。

第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句： A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。

C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。

原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。

B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。

C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句： A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。

C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。

A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像” 压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句： A：海棠树上开满了花。

B：海棠树开花。

C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。

缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。

有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树” ；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。

A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句： A：柳树上挂满了冰条儿。

B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。

D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

第六组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句： A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。

如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。

A句不妥，B句正确。

1 语序不当 （1）名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如： 一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。

下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

（表性质的“无穷的”应紧靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。

） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（“一连串”应修饰“事情”） ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。

（“石油的生产”应为“生产的石油”） （2）动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。

看下面的例子...

太阳慢慢地从东边升起来了缩句

原句已是最简洁的句子了，不能再进行缩句，因为缩句的主旨是将句子简化到最基础的状态，即只保留主语，谓语和宾语。

原句的句子成分解析如下：（主语被省略，可能是你，我或其他）要知道（谓语）写的是什么（主谓宾短语做宾语）其实“写的是什么”也可以看作一个句子：写的（主语）是（谓语）什么（宾语）。

即原句可以看作是一个复句。

可见该句子再缩的话就偏离了缩句的主旨。

即缩出来句子的要么意思偏离原句，要么是病句。

（你）要知道写的是什么。

纯属个人意见，希望能帮到你，谢谢。

要扩句、病句、缩句,要答案

括句：我们走过来。

（我慢慢地向他走过来。

）远方有一条彩虹。

（看那远方有一条美丽的彩虹）体育健儿取得了成绩。

（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）列车奔驰。

（列车在山谷中奔驰）小蜜蜂飞来飞去。

（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

）浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃）黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演）鲜花盛开了。

（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。

）小华做操。

（小华在操场上认真地做操）星星眨眼。

（夜空中的星星在眨眼对我说晚安）小蝌蚪游着。

（可爱的小蝌蚪在湖里游着）缩句：伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

（小燕子休息） 奶奶在水井边用水桶打水。

（奶奶打水） 夏天的天气热得像个蒸笼。

（天气热） 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

（钱塘江罩着雾） 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

（小松树跳） 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

小鹿欣赏影子 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

（草地盛开鲜花） 夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空）病句：悦耳的歌声，被我的思路打断了。

（应该把悦耳的歌声跟我的思路颠倒）同学们排好队进入大厅里。

（排好队后加一个陆续）开会的人来自各个不同地方（删去各个或不同）她的眼神里流露出失望的表情（表情改为目光）泰国人对大象有亲热的感情。

（亲热改成深厚）在会上，我纷纷发表自己的意见。

（我后加一个们）我们要尽快提高全民族的科学文化。

（句号前加一个水平。

）全市人夹道欢迎凯旋归来的英雄们。

（把凯旋或归来删掉）病句1.上星期去植树了。

[分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了. 2.今天，全体三年级一班同学看了电影。

[分析]用词颠倒 [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的，正确的。

[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复） [修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。

[分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 1、成分残缺 （1）滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

•去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语 ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

•去掉“从……中” （2）谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

•在“建立”前加上“完成” ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

•在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

•把“全校师生”拿掉。

（3）宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

•在“运动”后加上“的问题” ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

•在“集体化”后加上“的道路” （4）必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

•在“劳动”前加上“艰苦而有效的” ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

•在“夺得”前加上“分别” （5）关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

•在“体形”前加上“而且” ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

•加上“虽然……但是……” ☆即使你讲得再好，我们（也）不听。

☆（即使）家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余 （1）主语多余 ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

•去掉“风格” （2）谓语多余 ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

•去掉“进行” ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

•去掉“打” （3）宾语多余 ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

•去掉“的编写” ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

•去掉“的地方” （4）定语多余 ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

•去掉“当前” （5）状语多余 ☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

•去掉“可以” ☆我在心里由衷地感谢这些人。

•去掉“在心里” ☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子…… •去掉“到处” （6）补语多余 ☆为了精简字数，不得不略加修改一些。

•去掉“一些” （7）可有可无 ☆不知不觉就走了十里路左右的距离。

•去掉“的距离” ☆父亲逝世离现在已整整九年了。

•去掉“离现在” （8）误用“的”字 ☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

•去掉“的”，改为“物价下跌” ☆由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。

•加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿” 3.语序不当 （1）成分次序不当 （2）分局次序不当 （3）次序不当 病句——搭配不当 搭配不当： 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、修饰语与中心语搭配不当 4、一面与两面搭配不当 5、关联...

《清明上河图》是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品.缩句

《清明上河图》是作品. 缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子. 缩句的要求： 1.缩句后主要成分必须是词或词组 例如：＂大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶.＂不能缩成＂熊猫吃叶＂，而应缩成＂大熊猫吃着竹叶＂.因为＂大熊猫＂和＂竹叶＂是完整的概念，＂熊猫＂和＂大熊猫＂的外延并不一致.＂叶＂在这里是语素而不是词，＂竹叶＂才是词. 2.保留必要的成分 例如：＂我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生＂.如果缩成：＂学生帮助学生＂则意思模糊，只能缩成＂先进学生帮助后进学生＂.保留了＂先进＂和＂后进＂两个附加成分，意思就清楚明确了. 3.＂着＂、＂了＂、＂过＂要保留 ＂着＂字用在动词后面表示动作正在进行，如：＂同学们上着课＂，如果缩成＂ 同学们上课＂，就没说清楚是现在上课还是以前上课.＂了＂字用在动词后面表示动作已经完成.如：＂赵老师给我们上了一堂难忘的科学课.＂应当缩成＂赵老师上了科学课.＂若缩成＂赵老师上课.＂是正在上，还是上完了？不知道.＂过＂字用在动词后面表示动作已经过去.如：＂我曾经游览过美丽的桂林.＂如果缩成＂我游览桂林.＂是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚.由此可见，谓语后面的＂着＂、＂了＂、＂过＂不能去掉的. 4.复指成分应完整地保留 例如：＂我们应当遵守自己过去许下的诺言.＂应当缩成＂我们遵守自己的诺言＂.若缩成＂我们遵守诺言.＂意思是不完整的. 5.表示方位的词组应该完整地去掉 例如：＂我们在清澈的河水里游泳.＂应当缩成＂我们游泳.＂不能缩成＂我们在游泳＂，此外，像＂在……下＂、＂在……里＂＂在……外＂＂在……中＂等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留＂在＂字，应该同后面的状语一起完整地去掉. 6.补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去.如＂发表作文后的张小南高兴得跳起来＂，可缩成＂张小南高兴＂. 7.不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如＂莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗？＂应缩成＂他想睡吗？＂ 首先当然要能认识句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语以及宾语补足语（宾补）、主语同位语（同位语）. 主语就是句子中描述的主体，一般是名词或名词性短语，通常指人或物. 谓语就是描述主语发出的动作的词，一般是动词，系动词，也可以是虚词. 宾语就是谓语的作用对象，跟主语差不多，一般是名词或名词性短语. 定语就是修辞名词的，就是主语或宾语，起进一步说明的作用；状语修辞动词，就是谓语：宾语补足语和主语同位语又差不多，同样是名词形式，分别补充说明宾语和主语的. 那么缩句主要就是找句子的主谓宾，去掉其他修辞成分即可.有些句子没有宾语，就是主谓结构，也是完整的句子，只要找出主语和谓语就可以了 举个例子. ＂囚徒般的我很想像那林中的小鸟一样，在属于自己的那一片天空中自由自在的飞翔.＂ 要缩句首先要明白什么是主谓宾.主语是谓语的陈述对象，一般是＂什么人＂，＂什么事物＂.谓语是陈述主语的，说明主语＂是什么＂，＂怎么样＂.宾语一般跟在动词后（文言文中有宾语前置现象，即宾语提到动词前），表示行为，动作所涉及的人或事，回答＂谁＂，＂什么＂一类的问题. 比如说，楼主（什么人 主）采纳（怎么样 谓 ）答案（什么 宾 ）. 理解了主谓宾，上面例子的缩句就简单了，我们把最简单的主谓宾留下，去掉那些修饰主谓宾的字词句就好了. 上句中＂囚徒般的＂修饰主语＂我＂，写出＂我＂的状态.＂很＂修饰谓语＂想＂，表达了程度.＂像……小鸟……自由自在的＂修饰宾语＂飞翔＂.像＂像……自由自在的＂这种用一句短语或词语来修饰宾语的，我们称它为＂宾语补语（宾补）＂.去掉这些修饰的形容词，宾补，例句的缩句就只剩下＂我想飞翔.＂看，缩句其实很简单吧. 我们缩句时往往被过多的修饰的形容词，插入语，宾补混淆主谓宾，所以找准主谓宾是缩句的关键噢，主谓宾找准了，缩句就是小菜一碟了. 反之扩句也是一样的道理，找准主谓宾拼命形容修饰就好了. 例：把句中的主，谓.宾语提出来就行了.如慈祥的爷爷在河边钓鱼.缩后就是：爷爷在钓鱼. （1）【的、地】前【得】后（不要） （2）句子成分： 1.主语+谓语 2.主语+谓语+宾语 （3）删去部分：定语、状语、补语 如何缩句 一、明确一个标准 ＂缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子.＂这是一个大家认识比较一致的缩句的标准.但是，如何把握这个标准，在具体操作中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭.因此，要准确地把握这一标准，其有三点必须明确： 1.小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句. 2.缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主 3.压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整. 二、纠正两大误区 之一：把缩句练习等同于句法分析.我们首先应该明确，小学生的缩句练习和句法分析是两种不同的练习.虽然...

缩句时,主语要缩掉吗？

您好！缩句应为： 手抱着孩子。

【成分分析】主语：妈妈的手 紧紧：副词，修饰“抱着”这一动词谓语：抱着 宾语：孩子----------------------------------------------------------------------------------------------------------至于谓语和宾语是显而易见的。

下面就来谈谈 主语：妈妈的手，重点落在的是手，而“妈妈 的”只是一个修饰手的归属者。

可以细心体会一下下面这个句子 ：小明的手指受伤了。

很明显 ，缩句 “手指受伤了”和“小明受伤了”是有一定的区别 的。

小明受伤了，说的比较笼统，到底是心理创伤呢，还是腿部受伤或是其他地方呢？我们不得而知。

而且，这句话他是 重点也是落在 手指受伤了，小明的 其实还只是为了表明主语的归属者，终是一个形容词。

而且，在缩句中，形容词、副词是可以去除的，从这一点也可以得出是 “手指/手”当主语。

希望我的答案可以帮助到您 ！如有疑问，不要怕麻烦请追问哦~如果满意，不要忘记采纳哟~您的采纳是我回答最大 的动力哦

＂听到妈妈得了奖章,李明激动得流下了幸福的泪水。

”怎么缩句？

先看语法分析：听到（谓语，保留）妈妈得了奖章！（主谓短语作宾语，保留），李明（主语，保留）激动（谓语，保留）得流下 了幸福的泪水（补语，补充说明激动，删除）句中有两个谓语，可见原句是复句，有两个主干：1.李明听到妈妈得了奖章。

2.李明激动。

缩句是保留主谓宾语，去除定状补语，不能盲目猜测，特别是原句的补语部分，不要混淆，“得”字后面那堆都是修饰“激动”的，必须全部删除。

所以缩句是：听到妈妈得了奖章，李明激动。

希望对你有所帮助，谢谢。