连词成句的方法！！！！

连词成句的方法

一如果是句号，则是陈述语句。

陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。

首先， 就要在 给出的单词中找出主语，比如 I，you，she，he，it，they，this， that，these，those，there 等，把它放在第一位，然后就是找谓语 动词（谓语动词有 be 动词和实意动词等），最后再找出宾语。

例如：have a chocolate of bar .

第一步是找到主语。

第二步 就是找谓语动词 。

题目中唯 一的动词就是第一个单词 have（有/拥有） 。 I have a bar of chocolate .

二如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由 be 动词或情态动词引导的疑问句。

特殊疑问词常见的 有 what, where, when, how, how much, how many, how old.。

Be 动 词有 is，am, are.情态动词有 can, would, do 等。

①如果有 where 、 what、 how 等疑问词，那么它就是特殊疑问 句，就要把疑问词 where 、 what、 how 等放在一句话的最前 面， 它后面紧接的是 be 动词也就是我们学习过的 am、 is、 are。 例如：it is what (?) What is it?

②如果题目中有 can、 may、shall、would 等情态动词，那么它 就是由情态动词引导的疑问句。那么我们就要把情态动词 can、 may、shall、would 等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句 话的主语（主语往往是人或者物） 。

例如：“have I a may new bike (?)” May I have a new bike ?

③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那 么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。

一般疑问句的基本准则 就是疑问词是 be 动词 （am /is /are） 而且要把它们放在句子的最 ， 前面，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。

例如：you a are student(?) Are you a student?

三如果是感叹号，则是感叹语句。我平时接触到最多的就是由 what 和 how 引导的感叹句。

①由 what 引导的感叹句。其基本结构是 What + a + adj. + n.。

例 如：“What a nice book ！”“What a big fish！”

② 由 how 引导的感叹句。

与 what 引导的感叹句相似，how 引导的感叹句的结构是“How + adj. +n. /名词短语 + be 动词 ！”。

但值得注意的是这里的主语可 以是单数也可以是复数。

例如： How nice the bookmark is ！ How / beautiful the girls are !这里的 be 动词取决于所要修饰的单词，也 就是这句话的主语的单、复形。

怎么做连词成句？连词成句的技巧是什么？

将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型，小磊哥总结了几个连词成句的技巧，帮助小学生轻松度过小升初。

一、首先要理解什么是连词成句：连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。

所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅 读顺畅。

二、连词成句题型及解题技巧：技巧1.读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

技巧2.“的”、“地”搭配好。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

技巧3.连一连，加上正确的标点。

完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

哪些情况需要加逗号：1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

技巧4.仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

如何连词成句

很多人在练习口语的过程中，头脑中出现的是一个个单词，不能连成句子，于是出现舌头打结，头脑馄饨的状态。

大部分以为是自己单词量不够，于是开始狂背单词，后来发现还是不见好转，然后开始责怪自己英文没有天赋，然后懈怠放弃。

其实不然。

问题的关键在于连词成句，也就是以前所说过的珍珠和项链的关系，词汇学习是必须的，但是我们的目的还是用英文表露自己的思想，所以句子这一关非过不可。

出去原来所教过的修改名人佳句，今天分享的习惯说穿了就是自己造句。

单个词造句 传统的造句很简单，给一个词汇，然后造出一个句子，比如apple，然后造出this is an apple。

然后等和别人问what is this？ 然后自豪的回答this is an apple，虚荣心得到极大的满足。

或者查字典，然后学到一些新鲜用法背下来： she is the apple of her father's eyes（牛津字典）， 然后在提升到更高的层面，用google查出quotes，初级一点的句子比如 an apple a day keeps a doctor away. 稍微有技术含量的句子比如：Anyone can count the seeds in an apple, but only God can count the number of apples in a seed. 多个词造句 多个词造句的方法就是给出一系列词语，然后用自己的逻辑结构来造句，如同yellow, ball, cat, box，你可以很容易造出这样的句子—a yellow cat kicks the ball in the box。

当然也有很多人会把yellow换到不同的词前面修饰，但是却很少有人会造出a yellow ball kicks a cat in the box的。

足以证明，当我们在构建句子的时候，关键的还是逻辑思维。

高级一点的例子如typical, flatter, extraordinary. 只要把造句当成一个任务来完成，大家很容易想到了从词性下手，如果句子有主谓宾，那么谓语flatter已经出现了，对于动词只需要考虑主动还是被动就可以了，如同I flatter you或者you are flattered by me. 而一般you和I不容易在前面加上形容词，所以通常不用代词。

而typical可以变成副词修饰谓语动词，extraordinary修饰名词，比如 an extraordinary writer，然后可以作主语或者宾语，作主语的情况可以是 an extraordinary writer is typically flattered by his readers. 如果extraordinary不修饰人，稍微变通一下可以说a writer is typically flattered by his readers for his extraordinary works. 如果句子不只主谓宾，那么自然可以做成 writers, with extraordinary capabilities, are typically flattered by their readers. 当然，也可以抽象出people, with extraordinary qualities, are typically flattered by their followers. 更可以戏谑的说 only those without extraordinary qualities are typically flattered by their followers. 也可以跳出来，写成one is typically flattered due to something that makes him extraordinary， 但是有没有觉得这样很慢？版本很多虽然是好事，但是良莠不齐，我们也很难判断自己造的句子是不是对的或者标准的，只有一个一个去尝试了，收效比较慢。

学英语最好的老师，肯定是那些英语好的老外，所以，终日而思，不如须臾之所学，最快捷的方法只要三步就可以了—找句子，选关键词，还原句子。

比如：The American economic system is market-oriented economy, in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace. 首先在找好这个句子后，读懂分析出句子成分，然后开始寻找关键词，比如American economic system, market-oriented, consumers, produce, money，然后看着这些词，而不要看句子，用刚才对句子的理解，构建出属于你的句子，然后和原句对比。

每天练习三句，一个月后就会有明显的效果的。

英语连词成句的方法

要想做好这种题型，首先应该知道构成句子的结构，小学阶段我们主要学的句子结构是： 主语+谓语+宾语 主语+系动词+表语 例子1: Is, girl, good, a, Lucy （.) 怎样把这些单词连成一句完整的话呢？首先，我们先看他的标点。

这个句子最后是一个句号，那肯定就是陈述句了，如果是问号，那就是疑问句。

然后我们找出他的主语。

在这个句子中肯定是表示人称的Lucy了，接下来我们发现其中有系动词is，宾语呢，原来是girl。

然后再把修饰girl的成分加进去，这个句子就出来了，Lucy is a good girl. 例子2:Apple, eat, want, I, to, an （.) 怎么把这几个单词连成一句话呢？首先还是看标点，这个还是句号，可以肯定这又是一个陈述句。

然后开始找主语。

这次的主语是哪个呢？因为既有人又有物，那我们可以先猜测一下，我们知道apple是苹果的意思，eat是吃的意思，按照我们常理来分析，这句话肯定要说的是吃苹果，谁来吃苹果呢？当然是人了，那么我们就可以找出句子的主语是I了，然后开始找动词，这里面有两个动词，一个是want，一个是eat，这时候我们又要按常理进行分析了，先分析这几个单词的意思，有苹果、吃、想、我等，根据日常习惯，肯定是我想吃苹果，那么这个句子就可以是这样的：I want to eat an apple。

...

英语连词成句该怎么做？

要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句.①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词.②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句.例如：“have I a may new bike ）”.这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句.那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）.很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”，那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ”（我可以拥有一个新的自行车吗？）.同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成.万变不离其中.③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了.这样的题目应该是学生的拿手好戏.例如：“you a are student（？)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词.所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面.通过观察我们看到题目中有一个be动词（are），所以这句话就很容易连到“Are you a student ”（你是一个学生吗？）.这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句.例如“you a are student（？)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”.然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student？”，这样这句话也就完成了.相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生.3.如果是感叹号，则是感叹语句.①由what引导的感叹句.我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj.+ n..例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）②由how引导的感叹句.与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n./名词短语 + be动词)！”.二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循.怎么去做呢？有这样一个题目：“to time to go it's school （.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握.这条题目考的是学生对句型“it's time to do sth.”的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题.很显然，这条题目的答案应该是：“It's time to go to shool.”（该到上学的时候了.）还有一类句型叫做祈使句.这样的句型往往没有主语.例如：“Go to the playground ,please.”（请去操场.）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场.”所以这样的句型也是学生所需要掌握.有这样一条题目，“breakfast ,have Mike（.)”.很显然这是一句祈使句.拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手.但是如果明白是“让迈克吃早饭.”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”.有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等.这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握.所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文.这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等.这样才能百战不殆.三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象.我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病.这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯.在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深映像.还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识.这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼.四、注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题.在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等.例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了.与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义.Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生.所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解.我在教学中不断帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高.

连词成句时要注意什么

一、看清标点符号。

㈠如果是句号，则是陈述语句。

如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。

；陈述句的基本结构就是主语 谓语 宾语而构成的。

例如：have a chocolate of bar I （.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。

那么，第一步是找到主语。

经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我） 。

第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。

题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。

那么这句话就应该是“ I have „ ”（我有„）。

还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”，所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”（我有一块巧克力。

）。

像这样的题目比较多。

希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。

㈡如果是问号，则是疑问语句。

就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。

①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词。

例如：题目是“it is what （？)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”，所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词（am is are），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ？”；②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。

例如：“have I a may new bike （？)” 。

这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。

那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。

很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have „”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”，那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ？”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。

同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。

万变不离其中。

③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。

这样的题目应该是学生的拿手好戏。

例如：“you a are student（？)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。

所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is /are），而且要把它们放在句子的最前面。

通过观察我们看到题目中有一个be动词（are），所以这句话就很容易连到“Are you a student ？”（你是一个学生吗？）。

这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。

例如“you a are student（？)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。

然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student？”，这样这句话也就完成了。

相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。

要同学们记住的是要把be动词放在句首，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。

㈢如果是感叹号，则是感叹语句。

在小学里我接触到的感叹句也就那么两种。

我们在做这样的题目时，大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的。

这也就要求同学们掌握最基本的模式。

我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句。

①由what引导的感叹句。

我知道有what引导的感叹句，其基本结构是What a adj. n.。

例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）；“What a beautiful girl！”（多漂亮的一个女孩啊！）；“What a big fish！”（好大的一条鱼啊！）等等诸如此类的句子。

要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构。

这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了，更用不着死记硬背。

例如这样一条题目：“a what scarf long（！)”，那么，这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了。

首先把“what”写在最前面，然后写量词“a”，接着是形容词“long”，最后把要修饰的词（也就是主语）写下来，这句话也就是“What a long scarf ！”（好长的一条围巾啊！）。

语文连词成句。

多做题显然不是很好的办法，因为孩子可能还没明白什么叫＂主语＂和＂宾语＂.我的回答可能比较长，希望您能耐心看完.孩子小时开始学说话的时候也会经常会犯把＂主语＂和＂宾语＂颠倒的错误，但孩子现在已经能用汉语自由地与人交流了.回想一下，那时我们并没有通过让孩子＂多做题目的方式＂掌握如何表达和交流.那我们当时是怎么做的呢？不去刻意去管孩子，当他说的前言不搭后语时我们给予必要的纠正.总之是让孩子通过不断的交流来掌握所谓的＂语法＂.好像说得有点儿远了.不过话说回来，汉语是咱们的母语.因为有充分的操练环境和机会，所以掌握起来不是太难.问题是：英语是外语，操练环境和机会自然不比汉语占优势.但语言是相同的，虽然孩子和老外面对面交谈的机会不是很多但如果训练得法英语也不是特别枯燥和难以掌握的.语言是用来交流的，＂连词成句＂也包含在＂交流＂这一框架下.其实做对＂连词成句＂靠的是语感（不知您是否赞同这一观点），而非所谓的语法知识.试想当孩子说＂我是中国人＂时，头脑里肯定想的不会是哪个是主语，哪个是宾语.主谓宾的顺序已经在他的脑海中几乎形成了潜意识，想出错都难.当然这源自于汉语是我们的母语和无处不在的操练环境.下面来回答您的问题.现有的条件下，孩子和外国人交谈练英语不是很现实但我们可以给他创造一个模拟环境.用点读机，和课本配套的光盘来帮助孩子掌握英语.连词成句的内容都是以课本上的句子为原型的.而点读机和光盘在教孩子学英语方面显然比教师更有耐心，因为可以不限次数的重播.为了避免孩子产生枯燥的感觉，家长可以和孩子互动.比如：家长和孩子一起跟读课文看谁模仿的像，一起和孩子背课文看谁最先会背等等..孩子有进步了不要忘了适当奖励.你想啊，当孩子通过这么多不同形式的练习而较为熟练的掌握了课文内容时，当孩子背诵和朗读课文接近于说＂我是中国人＂这么熟练时，做对＂连词成句＂还是难事儿么？希望我的回答能对你有所帮助