辩题：勤奋可以出人才/勤奋未必出人才

勤奋读书出人才

有人说顺境出人才，也有人说逆境出人才，我认为这两种说法都是片面的。因为环境对人杨才与否，只是一个外在因素，人是否成才，决定于每个人的内在因素——即他能否勤奋读书。只有勤奋读书 能出人才。

一个吃不得苦、不能勤奋读书的人，顺境中会沾沾自喜，忘乎所以，自认为天下第一；身处逆境又会一蹶不振，心灰意冷，自诩“看破红尘”。这种人无论身处何境，要想成才都只是一纸空谈。

成材的必由之路只有一条------勤奋读书。古语说的好：“书山有路勤为径。学海无涯苦做舟”。每一个勤奋读书的人不一定都成才，但人才却一定出自勤奋读书。我国古代有很多勤奋读书的故事，例如唐代白居易读书“不遑寝息”，以致“口舌成编”；匡衡“凿壁偷光”，苏秦“引锥刺股”等等，这些古代名家学者勤奋读书的佳话，有力地说明了人才来自勤奋。

还有人说，人才来自天赋，我认为这种讲法也是不正确的。天性勤奋读书，永远只是一个“聪明”的白痴。天生笨拙的人只要懂得“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，在前进的道路上不畏缩，不懈怠，发奋苦读，就一定能尝到勤奋的甘甜。所以天下成功者，无论天赋高低，做何学问，处何时代，他们都江堰市有一个共同的特点——勤奋。

一个人无论多么聪明，多么有志向、有雄心，若没有勤奋读书的实际行动，一切都只是空谈。按图索骥的故事众所周知，为什么伯乐的儿子会以蛙为马呢？原因只在于他不愿勤奋读书，浅尝辄止，又自以为是，胡乱地背了几句《相马经》，就以为学会了相马术，以致蛙马不分，贻笑天下。总之，环境的优劣，天赋的高低，对一个人的成才都不是最重要的，一个人成才与否只有内因才起决定性，即勤奋读书出人才。

教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题；人才，即有德行.才能或有某种专长的人；君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的；你知道塞万提斯所作的《堂·吉坷德》中的主人公的悲；君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经；还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻；总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的；爱迪生曾说过“天才就是百分之九

教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题。有的同学说顺境出人才，有的同学说逆境出人才，还有的说勤奋读书出人才。我认为，“勤奋读书出人才”的看法不妥当，因为勤奋读书不一定出人才。

人才，即有德行.才能或有某种专长的人。勤奋读书，刻苦学习科学文化知识，努力精通专业知识，是成长的一种有途径和重要条件。然而，勤奋读书不一定出人才。

君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的书籍，各种宣扬宿命论唯心主义的书籍，各种渲染凶杀的书籍等，如鱼目混珠般充斥着中国文坛。它们是稻田里的稗草，是精神上的鸦片，令多少青少年想入非非，陷入泥潭而不能自拔。越勤奋读这本书，只能越来越堕落，越来越不能成才。

你知道塞万提斯所作的《堂·吉坷德》中的主人公的悲剧吗?正因为他勤奋地读了太多的骑士小说，才会上演一出一出地与风车作战之类的闹剧。他临死前发出这种感慨：“骑士小说害人不浅!”堂·吉坷德读书不是很勤奋的吗？为什么他不能成才呢？因为他读的不是好书。某些青少年正是因为读了太多的不良书刊，从而走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。他们用自己年轻的生命给人们留下了这样一个教训：勤奋读书如果读的不是好书，就不会出人才。

君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经常发生这种情况：某些学生在临近考试时，情绪紧张，反应迟钝，甚至出现健忘等情形，从而影响了正常水平的发挥。这是由于他们自身的心理素质太差造成的，这种人就不一定成人才。李道江就是一个很好的例子。他是一个高中毕业生，由于成绩优秀，便报考了闻名全国的某大学，后因成绩计算失误，而未被该校录取，他便想不开。寻了短见。他虽然勤奋读书了，而未能成为为人类做贡献的人才。

还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻炼，最终毁了自己的身体，毁了成才的本钱，此为“死读书”。还有“读死书”者，也难成才。“八股取士”时，不是有许多人拼命地读四书五经之类的书吗？可真正成才者又有多少？

总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的观点不全面。要出人才，不仅要注意勤奋读书，还有注意读好的书、有用的书，并加强自身的心理、身体等方面素质的培养和锻炼。只有这样，才能成为祖国需要的人才。

爱迪生曾说过“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，其实大家都被这“半句话”我误导了，这样的结果只能是忙碌一生，而毫无意义，爱迪生的这句话后面还有，就是“但那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水更重要。”

成就天才如此，学习亦是如此。教师只能教会我们知识，却要靠我们自己来总结方法，而我们只有将自己的学习方法运用于学习之中，才能驾驭住学习这条大船，在知识的海洋里乘风破浪，至于学习方法从哪里来的，那就要大家自己总结了。

但是，勤奋不一定出天才，但是天才一定要勤奋，大家要谨记这一点。

在下愚见说勤奋出人才也不一定就如伯乐识马吧在好的马如果没有伯乐它也不会让人知道

它有多么好在勤奋抓不住机遇也是一纸空文比如说诸葛亮如果他没有徐庶的推荐他可能埋没深山就没有三分天下的壮举了楼上说机遇对人才来说很重要。<p>在下想到的是：<br>1，若勤奋出人才，那么多勤奋才能出人才？是否有标准？<br>2，什么是人才？有标准吗？没有标准的情况下就说勤奋出人才是不是过于武断？（对方说什么你都可从不需勤奋，而需其他条件的例子中进行回答）<br>3，要成为人才要很多中因素共同决定！只有勤奋一点，似乎异想天开了吧！<br>如有不妥欢迎批评其错在于方法，而不在于努力。"

不管错在什么地方，问两个问题

1:努力了没有？ 有！

2:成功了没有？ 没！

这就足够了，这不就说明了努力不一定成功吗？指正，谢谢！

勤奋未必出人才

勤奋读书出人才 有人说顺境出人才，也有人说逆境出人才，我认为这两种说法都是片面的。

因为环境对人杨才与否，只是一个外在因素，人是否成才，决定于每个人的内在因素——即他能否勤奋读书。

只有勤奋读书 能出人才。

一个吃不得苦、不能勤奋读书的人，顺境中会沾沾自喜，忘乎所以，自认为天下第一；身处逆境又会一蹶不振，心灰意冷，自诩“看破红尘”。

这种人无论身处何境，要想成才都只是一纸空谈。

成材的必由之路只有一条------勤奋读书。

古语说的好：“书山有路勤为径。

学海无涯苦做舟”。

每一个勤奋读书的人不一定都成才，但人才却一定出自勤奋读书。

我国古代有很多勤奋读书的故事，例如唐代白居易读书“不遑寝息”，以致“口舌成编”；匡衡“凿壁偷光”，苏秦“引锥刺股”等等，这些古代名家学者勤奋读书的佳话，有力地说明了人才来自勤奋。

还有人说，人才来自天赋，我认为这种讲法也是不正确的。

天性勤奋读书，永远只是一个“聪明”的白痴。

天生笨拙的人只要懂得“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理，在前进的道路上不畏缩，不懈怠，发奋苦读，就一定能尝到勤奋的甘甜。

所以天下成功者，无论天赋高低，做何学问，处何时代，他们都江堰市有一个共同的特点——勤奋。

一个人无论多么聪明，多么有志向、有雄心，若没有勤奋读书的实际行动，一切都只是空谈。

按图索骥的故事众所周知，为什么伯乐的儿子会以蛙为马呢？原因只在于他不愿勤奋读书，浅尝辄止，又自以为是，胡乱地背了几句《相马经》，就以为学会了相马术，以致蛙马不分，贻笑天下。

总之，环境的优劣，天赋的高低，对一个人的成才都不是最重要的，一个人成才与否只有内因才起决定性，即勤奋读书出人才。

教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题；人才，即有德行.才能或有某种专长的人；君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的；你知道塞万提斯所作的《堂·吉坷德》中的主人公的悲；君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经；还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻；总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的；爱迪生曾说过“天才就是百分之九教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题。

有的同学说顺境出人才，有的同学说逆境出人才，还有的说勤奋读书出人才。

我认为，“勤奋读书出人才”的看法不妥当，因为勤奋读书不一定出人才。

人才，即有德行.才能或有某种专长的人。

勤奋读书，刻苦学习科学文化知识，努力精通专业知识，是成长的一种有途径和重要条件。

然而，勤奋读书不一定出人才。

君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的书籍，各种宣扬宿命论唯心主义的书籍，各种渲染凶杀的书籍等，如鱼目混珠般充斥着中国文坛。

它们是稻田里的稗草，是精神上的鸦片，令多少青少年想入非非，陷入泥潭而不能自拔。

越勤奋读这本书，只能越来越堕落，越来越不能成才。

你知道塞万提斯所作的《堂·吉坷德》中的主人公的悲剧吗？正因为他勤奋地读了太多的骑士小说，才会上演一出一出地与风车作战之类的闹剧。

他临死前发出这种感慨：“骑士小说害人不浅！”堂·吉坷德读书不是很勤奋的吗？为什么他不能成才呢？因为他读的不是好书。

某些青少年正是因为读了太多的不良书刊，从而走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。

他们用自己年轻的生命给人们留下了这样一个教训：勤奋读书如果读的不是好书，就不会出人才。

君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经常发生这种情况：某些学生在临近考试时，情绪紧张，反应迟钝，甚至出现健忘等情形，从而影响了正常水平的发挥。

这是由于他们自身的心理素质太差造成的，这种人就不一定成人才。

李道江就是一个很好的例子。

他是一个高中毕业生，由于成绩优秀，便报考了闻名全国的某大学，后因成绩计算失误，而未被该校录取，他便想不开。

寻了短见。

他虽然勤奋读书了，而未能成为为人类做贡献的人才。

还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻炼，最终毁了自己的身体，毁了成才的本钱，此为“死读书”。

还有“读死书”者，也难成才。

“八股取士”时，不是有许多人拼命地读四书五经之类的书吗？可真正成才者又有多少？总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的观点不全面。

要出人才，不仅要注意勤奋读书，还有注意读好的书、有用的书，并加强自身的心理、身体等方面素质的培养和锻炼。

只有这样，才能成为祖国需要的人才。

爱迪生曾说过“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，其实大家都被这“半句话”我误导了，这样的结果只能是忙碌一生，而毫无意义，爱迪生的这句话后面还有，就是“但那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水更重要。

”成就天才如此，学习亦是如此。

教师只能教会我们知识，却要靠我们自己来总结方法，而我们只有将自己的学习方法运用于学习之中，才能驾驭住学习这条大船，在知识的海洋里乘风破浪，至于学习方法从哪里来的，那就要大家自己总结了。

但是，勤奋不一定出天才，但是天才一定要勤奋，大家要谨记这...

请找一篇勤奋读书不一定出人才的议论文,谢谢

勤奋读书不一定出人才有一则材料说：教室里，同学们正在讨论怎样成才的问题。

有的同学说顺境出人才；有的同学说逆境出人才；还有的说勤奋读书出人才。

我认为， “勤奋读书出人才”的看法不妥当，因为勤奋读书不一定出人才。

人才，即有德行、才能或有某种专长的人。

勤奋读书，刻苦学习科学文化知识，努力精通专业知识，是成才的一种有效途径和重要条件。

然而，勤奋读书不一定出人才。

君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的书籍，各种宣传宿命论唯心主义的书籍，各种渲染色情、暴力的书籍等，见缝插针地混入市场。

它们是稻田里的稗草，是精神上的鸦片，令多少青少年想入非非，陷入泥潭而不能自拔。

越勤奋读这种书，只能越来越堕落，越来越不能成才。

你知道塞万提斯所作的《堂·吉诃德》中的主人公的悲剧吗？正因为他勤奋地读了太多的骑士小说，才会上演一出又一出的与风车作战之类的闹剧。

他临死时发出这种感慨： “骑士小说害人不浅！”堂·吉诃德读书不是很勤奋吗？为什么他不能成才呢？因为他读的不是好书。

某些青少年正是因为读了太多的黄色书刊，从而走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。

他们用自己年轻的生命，证明了这样一个道理：勤奋读书如果读的不是好书，就不会出人才。

君不见，在学校中，特别是在勤奋读书的学生当中，经常发生这种情况：某些学生在临近考试时，情绪紧张，反应迟钝，出现健忘等情形，从而影响了正常水平的发挥。

这是由于他们自身的心理素质太低造成的，这种人就不一定成才。

李道江就是一个很好的例子。

他是个高中毕业生，由于成绩优异，便报考了闻名全国的某大学，后因成绩计算失误，而未被该校录取，他便想不开，寻了短见。

他虽然勤奋读书了，但心理素质太差，结果成了“鬼才”，而未能成为为人类作贡献的人才。

还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻炼，最终毁了自己的身体，毁了成才的本钱，此谓“死读书”。

还有“读死书”者，也难以成才。

“八股取士”时，不是有许多人拼命地勤奋地读“四书五经”之类的书吗？可真正成才者又有多少？总之，勤奋读书不一定出人才， “勤奋读书出人才”的观点是不全面的。

要出人才，不仅要注意勤奋读书，还要注意读好的书、有用的书，还要加强自身的心理、身体等方面素质的培养和锻炼。

只有这样，才能成为祖国需要的人才。

关于人才的句子

害怕大雨的，只不过是假花而已。

作者： 克雷洛夫 天生我才必有用。

作者： 李白 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 作者： 高适 试玉要烧三日满，辨才须待七年期。

作者： 白居易 人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为当时所知者矣。

作者： 王安石 如果是玫瑰，它总会开花的。

作者： 歌德 一切真正的天才，都能够蔑视诽谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。

作者： 克雷洛夫 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

作者： 李大钊 人的知识是力量，青年应当是知识上很有力量的人。

作者： 克鲁普斯卡娅 胸中不学，犹手中无钱也。

作者： 王充 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

作者： 诸葛亮 不患人不知，惟患学不至。

作者： 范质 知识犹如人体的血液一样宝贵。

作者： 高士其 有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。

作者： 德谟克利特 若是一个人对于某一种技艺没有知识，他对于那种技艺的语言和作为，就不能做正确的判断了。

作者： 柏拉图 求知是人类的本性。

作者： 亚里士多德 心灵中的黑暗必须用知识来驱除。

作者： 卢克莱修 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

作者： 但丁 知识就是力量。

作者： 培根 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

作者： 培根 智慧，不是死的默念，而是生的沉思。

作者： 斯宾诺莎 缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂，若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。

作者： 伊斯巴哈尼 人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。

作者： 恩格斯 历史早已证明，伟大的革命斗争会造就伟大人物，使过去不可能发挥的天才发挥出来。

作者： 列宁 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才就其本质而论作者：只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。

作者： 高尔基 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。

这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

作者： 凯洛夫 有人天生有智慧；但他们，就象生来富有的人们，由于忽视对财富的培植增益，由于欠上债务，最后可以变成乞丐；而且失去他们的名声。

作者： 杨格 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。

要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。

人越有天才，他面临的任务也越复杂，越重要。

作者： 阿·阿·斯米尔诺夫 无论天资有多么高，他仍需学会了技巧来发挥那些天资。

作者： 卓别麟 古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。

作者： 钱三强 凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。

以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

作者： 李大钊 搞科学工作需要人的全部生命，八小时工作制是行不通的。

作者： 朱冼 我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面的巨人。

作者： 郭沫若 科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。

只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。

作者： 华罗庚 攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

作者： 陈景润 只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。

作者： 黑格尔 既要懂行，又要有才能。

这两点都是难能罕见的，如果不结合在一起，就很难收到好效果。

作者： 歌德 科学需要人的全部生命。

作者： 巴甫洛夫 才华总是通过独立的（精神上的）活动才能成长起来的。

作者： 车尔尼雪夫斯基 才能是来自独创性。

独创性是思维、观察、理解和判断的一种独特的方式。

作者： 莫泊桑 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

作者： 马克思 在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。

” 作者： 马克思 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

作者： 列夫·托尔斯泰 研究人员探测知识的疆界需要很多与开拓者同样的品格；事业心和进取心。

作者： 贝弗里奇 天生的能力必须借助于系统的知识。

直觉能做的事很多，但是做不了一切。

只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。

作者： 斯宾塞 天才就是这样，终身劳动，便成天才！ 作者： 门捷列夫 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。

这些都是科学研究成功所需的其它条件。

作者： 贝弗里奇 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。

作者： 罗丹 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

作者： 爱迪生 在任何一个成功的后面都有着十五年到二十年的生活经验，都有着丰富的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也都无济于事。

作者： 巴甫连柯 往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。

作者： 斯大林 ...

关于勤奋出人才的事例

额……勤奋好学嘛……我想想啊……凿壁偷光，悬梁刺股是必须的，还有就是画荻学书，这是欧阳修学习的故事： 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

太夫人用芦苇秆在沙地上写 画，教给他写字。

还教给他诵读许多古人的篇章。

到他年龄大些了，家里没有书可读，便就 近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读 书。

在有就是韦编三绝：这是孔子再读一本书的时候，连接竹条的牛皮都断了，囊萤映雪，是车胤的学习故事，原谅我把这故事忘了，但你可以上网查得，还有一些比如吕蒙，我不知道靠不靠谱，十别三日当刮目相看这可是从他那里来的，还有就是我隆重推荐的宋濂。

宋濂小时候家里穷，买不起书，就像别人借，然后自己抄下来“天大寒，硕冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

”这样的天气都在抄书，还不远千里的去拜师求学，可见啊……还有一个，原谅我忘了叫什么，就是一个人的妻子劝丈夫学习，因为丈夫在外求学总是没有定力，妻子就把那只好的禅丝给剪了，由此劝解丈夫用工读书，这个你可以写成不用攻读书是不行的。

看你满意不满意馁，就当我在这里飘过，还吹了一股风，额……...

勤奋学习的句子

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小--车尔尼雪夫斯基 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏的理想--爱因斯坦 科学技术是生产力，而且是第一生产力--邓小平 把活着的每一天看作生命的最后一天 --海伦·凯勒 对搞科学的人说来，勤奋就是成功之母！ —— 茅以升：《全速前进》 如果你希望成功，当以恒心为友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

—— 爱迪生 科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！ —— 巴甫洛夫 江山代有才人出，各领风骚数百年。

—— 赵翼：《咏史》 爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。

—— 卢梭：《科学与艺术》 天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，使有天才的人出现，否则赋有天才的人会僵化。

—— 狄德罗 人才进行工作，而天才进行创造。

—— 《舒曼论音乐与音乐家》 天才的最基本的特性之一——-是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。

—— 别林斯基 要使山谷肥沃，就得时常栽树。

我们应该注意培养人才。

—— 约里奥·居里 如果是玫瑰，它总会开花的。

—— 歌德 口袋里装着一瓶麝香的人，不会到十字街头去叫叫嚷嚷让所有有人都知道，因为他身后飘出的香味已说明了一切。

—— 萨迪 一切真正的天才，都能够蔑视毁谤；他们天生的特长，使批评家不能信口开河。

害怕大雨，只不过是假花而已。

—— 《克雷洛夫寓言》 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

—— 罗曼·罗兰 天才是由于对事业的热爱而发展起来的，简直可以说天才，就其本质来论——-只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。

—— 高尔基 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

—— 《鲁迅全集》 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。

—— 哥白尼 我愈是在自己的工作中寻求帮助，就愈是把时间花 在那些创立这门学科的人身上。

我愿意把我的发现和他们的发现结成一个整体。

—— 哥白尼 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

—— 牛顿 要是没有为数众多的可敬的观察家们辛勤搜集到的丰富资料，我的著作便根本不可能写成，即使写成了也不会在人们心目中留下任何印象。

所以我认为荣誉主要应归于他们。

—— 达尔文 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

—— 卢瑟福 人民是土壤，它含有一切事物发展所需的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。

—— 别林斯基 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

—— 韩愈：《进学解》 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。

—— 鲁迅 伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

—— 鲁迅 我是个拙笨学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。

—— 梅兰芳：《舞台生活四十年》 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。

—— 徐特立 形成天才的决定因素应该是勤奋。

……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。

天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

—— 郭沫若 人生有世，事业为重。

一息尚存，绝不松劲。

东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。

—— 吴玉章 天才是用劳动换来的。

—— 童第周 科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。

—— 童 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种＂偶然的机遇＂只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。

—— 华罗庚 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。

—— 华罗庚 天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。

—— 歌德 我们全都要从辈和同辈学习到一些东西。

就连最大的天才，如果单凭他所特有的内在自我去对付一切他也决不会有多大成就。

—— 《歌德谈话录》 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。

—— 狄德罗：《天才》《古典文艺理论译丛》 我们应该有恒心，尤其要有自信心。

必须相信自己是有能力的，而且要不惜任何代价把这种能力发挥出来。

—— 博宾斯卡 最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。

—— 黑格尔：《美学》 有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会有慢性的腐朽中归于消灭。

—— 《克雷洛夫寓言》 天生的能力必须借助于系统的知识。

直觉能作的事很多，但是作不了一切。

只有天才和科学结了婚才能得最好的结果...

关于勤奋成才的诗句

关于勤奋成才的诗句： 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

——韩愈星星之火，可以燎原。

——毛泽东宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——陆游抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

——李嘉诚生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

——马克思不傲才以骄人，不以宠而作威。

——诸葛亮一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东为中华之崛起而读书。

——周恩来饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

——毛泽东坚持就是胜利。

——毛泽东生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

——李嘉诚励志·李嘉诚·青春励志·鼓励6千1千年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

——李嘉诚所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

——鲁迅长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——孔子世上无难事，只怕有心人。

——毛泽东...

勤奋学习的句子有哪些

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 --韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 --华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 --达·芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 -茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 ★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 ★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 ★不经历风雨，怎能见彩虹 -《真心英雄》 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生 ★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 --雨果借用其他回答的哦。

我想知道有关描述人才的诗句。

人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

词意探源 （1）指有才能的人。

如：人才辈出。

明 高攀龙《答袁节寰中丞》：“今天下难联者人心，难得者人才，难鼓者士气，得老公祖（袁可立）一点真精神不难矣。

” （2）指才学；才能。

杜甫《重送刘十弟判官》诗：“年事推兄忝，人才觉弟优。

” （3）指人的品貌。

《三国演义》第六十五回：“马超纵骑持刀而出，……一来结束非凡，二者人才出众。

”基本解释 1. [talent]∶人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

（中共中央、国务院2010年6月6日印发《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》[1]） 具体到企业中，人才的概念是这样的：是指具有一定的专业知识或专门技能，能够胜任岗位能力要求，进行创造性劳动并对企业发展做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的员工。

企业的人才总量包括经营人才、管理人才、技术人才和技能人才。

经营人才指企业的单位负责人和部门负责人；管理人才、技术人才是具有中级及以上专业技术资格或本科及以上学历的人员；技能人才是在生产技能岗位工作，具有高级工及以上技能等级或具有专业技术资格的人员。

2. [beautiful]∶指美丽的容貌 颇有几分人才 3. 也作“人材”详细解释 1. 人的才能。

汉 王充 《论衡·累害》：“人才高下，不能钧同。

” 晋 葛洪 《抱朴子·广譬》：“人才无定珍，器用无常道。

”《北史·崔亮传》：“立中正不考人才行业，空辨氏姓高下。

” 唐 刘知几 《史通·叙事》：“故知人才有殊，相去若是，校其优劣，讵可同年？” 2. 有才学的人。

晋 葛洪 《抱朴子·逸民》：“褒贤贵德，乐育人才。

” 宋 王安石 《上仁宗皇帝言事书》：“则天下之人才，不胜用矣。

” 清 恽敬 《兵部侍郎裘公神道碑铭》：“今上加意人才，大臣多以公名举奏，升内阁侍读学士。

” 吕澄 《中国佛学源流略讲》第二讲：“ 支谦 到 江 南以后，北方仍有宣扬佛学的人才。

” 3. 人的容貌。

宋 孙光宪 《北梦琐言》卷十七：“ 楷 人才寝陋，兼无德行。

” 元 无名氏 《渔樵记》第一折：“有妻是 刘 家女，人见他生得有几分人才，都唤他做 玉天仙 。

”《三国演义》第六五回：“ 马超 纵骑持枪而出，狮盔兽带，银甲白袍，一来结束非凡，二者人才出众。

” 4. 指美貌女子。

茅盾 《子夜》八：“他常到某某屋顶花园巡阅，也为的是要物色人才。

”Ⅰ、人中之才 人中之才，即人才，有谋事之才、谋略之才、将帅之才、栋梁之才。

一国人才的众寡优劣直接影响着国家的兴衰存亡。

一代又一代的人中之才在各自的历史时期里不辱使命地完成了自己的角色，推动了社会的发展。

孙子·《计篇》中阐述到：战争是严酷的，治国是艰辛的。

虽然军事和治国的战略都从属于政治、从属于自然及社会和物质基础，然而导演战争、治国安邦的都是人。

而人中之才在社会发展的战略结构中伴演了至关重要而能动的因素。

时至今日，世界各国的竞争日趋激烈，并将竞争引向广泛、多元、高、精、深的方向发展。

时代予以了每个国家、每个企业、每个人飞速发展的机遇，但同时又以“优胜劣汰”的残酷法则驱驭着每一个参与竞争者——是生存还是死亡的问题，最终只能由人自己来回答。

在几千年的提问与回答中，我们听到了那些积极、坚定或是震撼人心的声音，这些声音的发出者便是人类社会的“人中之才”——他们发出倡导世界发展主流的声音，他们为国家献计献策，他们为企业的振兴群策群力，他们为发展科学与文明而欢呼，他们为消除无知与愚昧而呐喊，他们……。

在这些声音中，你可以听到最响亮的一群，它们来自世界的东方，长城脚下黄河之畔。

几千年来，他们不停地呐喊，呕心沥血、鞠躬尽瘁，推动了中华文明的不断发展。

不幸的是，在这些响亮的声音中，你不时会听到，当他们大声地向“苍天”阐述完发自肺腑的见解后，总是不放心地加上一句——“您听到了吗？”封建体制下对知识分子的压抑可见一斑Ⅱ、人才是人 人才是人，人是有需要的。

人在不同的时期、不同的地位有着不同的需要。

美国心理学家马期洛把人的基本需要归纳为生理、安全、交往、尊重和自我实现五个等级，由低到高逐级形成和发展。

“人才”是有着较强能力和较高自我意识的一群。

他们在前三项需要得到基本满足后，便强烈地要求被尊重和充分的自我价值实现。

他们要求充分发挥自身潜能，他们极欲看到自己最大能力相称的工作。

可惜“人才”的这一优秀意识经常受到打击和压制，被冠以“出风头”、“好表现”、“争权夺利”的帽子。

最终，人才不能淋漓尽致的发挥其能量。

而社会、国家、企业也失去了许多发展的良机乃至产生危害。

战国时代，赵国有名将廉颇，秦国不敢犯其疆界。

几年后廉颇因故告老，秦兵闻息来犯。

赵王使人来问廉颇“廉颇老亦，尚能饭否？”廉颇虽老但一心向国，当着来使连吃三大碗饭。

但使者害怕廉颇出山损及其集团利益，遂回赵王廉颇已老。

赵王正疑虑老臣廉颇再次出山是否会拥兵自重，...

有关逆境出人才的诗句

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.山重水复疑无路，柳岸花明又一村衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。

众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

天生我才必有用，千金散尽还复来。