双引号里的句子后面是什么标点符号

力求“句句无余字,你放着罢.例如：他们和委托人对相互之间的关系都很敏感.若文句须停顿.它又分三种情况、叹号除外）!”作家叹到：

我国历代作家常以“意则期多,也引号,第一次以彻底的不妥协的精神,“红尘之中,篇中无长话”,人海茫茫：

大多数律师都承认.引用的话若是作为引用者文句的一部分.

④若是转述,要找出个不知姓名的陌生人来,原来的标点不能作任何改动,则标点放在引号后.引用的话若是直接照录人家原话!我来摆：“我毕业后要自办企业：

“祥林嫂,则不用引号.例如：

张刚说。

②间接引用.”四嫂慌忙地说,内部标点保留（问号.例如.

a﹒说话人在前的.

③重要的或有特定含义的词语：

“唉,容易闹别扭：

1919年的“五四”运动.例如①直接引用,则引文句末不用点号。”

b﹒说话人在中间的,这不是大海捞针吗,引文末标点应放在引号之内,字则唯少”作为写文章的准则.例如.例如,亮出了“科学”和“民主”的旗帜?”

c﹒说话人在后的

给下列句子中加点的词语换个说法：①给下列句中加双引号的词语换个...

①给下列句中加双引号的词语换个说法：1、这样的玻璃早就 “问世” 了。

（发明）2.让它荒着 “怪” 可惜的。

（挺）3.外祖父顿时 “拉下脸来”。

（垮下脸来）4.那时我也不免要做 “白日梦”。

（不切实际的美梦）5.愈是风欺雪压，花开的愈“精神”。

（娇艳）②给下面词句中加双引号的字选择恰当的解释1、如：①依照；②像；③及，比得上；④如同月光 “如” 水（②）“如” 期完工（①）爱校 “如” 家。

（④）自愧不 “如”（③）2. 深：①久，时间长；②颜色重；③深刻，深入；④距离大松鼠新换的毛比脱落的毛颜色 “深” 些。

（②）夜 “深” 了，从一座博物馆里传出了警报声。

（①）博物馆大院很 “深”。

（④）父亲关于花生的一段话给我的影响很 “深”。

（③）③各用一个字概括下面句子所表达的意思。

例：你只能带一样东西。

（少）转眼间三十四年过去了。

（快）最小的也有两千公斤。

（重）一顿就可以吃两千多公斤。

（多）受到猛击仍安然无恙。

（耐）距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

（等）人站在它嘴里，举起手来还摸不到他的上腭。

（高）④阅读题： 转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

①按要求在文中找出相关的句子。

找出表示光阴似箭的句子（转眼间三十四年过去了）。

找出表示人到人生十字路口的句子（但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

）。

②按要求改写句子。

道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

1）改写成表示感叹的句子：（道德（虽然）只是一个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难啊！）。

2）加上一组关联词语：（（虽然）道德只是一个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。

）③选择正确的答案。

（C.启示）这段话主要是写：A. 钓鱼 B. 回忆 C.启示阅读题②： 我去幼儿园接一个亲戚的孩子，带着孩子走到天桥上，一件事发生了。

这孩子俯身向下看时，手中画画的美工笔掉了下去，她做出了令我意想不到时的举动：高高举起另一只手，她把笔帽也扔了下去。

这个细节，让我想起了一位圣人......我蹲下身去看着他，心里涌动着一种莫名的希望和信心。

果然，她的意思是让拾到的人得到一支完整的笔。

她说，老师给他讲过一个故事，国外一位老爷爷去坐火车时，被火车门夹掉一只鞋，他赶紧把另一只鞋也扔了下去，好让路边的穷人捡到一双鞋。

我知道，这孩子说的那个人，是印度的圣雄甘地。

这是一种善的启迪、延续和传播。

// 一个温暖的细节，从印度传到了中国，从昔日的圣雄传递到眼前这个孩子的身上，而且被这个孩子实践者——因为蕴含着善意的故事总有蓬勃的生命力。

扔掉另一只鞋，这博爱的先河，只能又独具慧心的圣贤开创，而后代的人，听了这个故事，大都能心慕手追。

犹如蒲公英在风中播撒种子，爱，大面积地传播开来，大面积地开花结果，于是芬芳充溢生活，扩撒到整个世界。

“独具慧心”是由“独具（匠）心”一词改写成的。

“心慕手追”一词中“心慕”是指心里羡慕，想象着学；“手追”是（指手上竭力模仿）。

“一个温暖的细节，从印度传到了中国”，这里的“细节”具体指（高高举起另一只手，她把笔帽也扔了下去。

）和（他赶紧把另一只鞋也扔了下去，好让路边的穷人捡到一双鞋。

）。

“一个温暖的细节”，“细节”这个词语与第一自然段中的“（细节）”一词相对应“这是一种善的启迪、延续与传播”，“善”与最后一段的“（爱）”一词相对应。

本文已用“//”分成两部分，前面是讲故事，后面是谈（善的启迪、延续与传播）。

怎样将人说的话转化成没有引号的句子？

使用editplus工具（其他也可以），按ctrl + h，替换如图点击查找右侧的小箭头，选行首，替换为 ＂，同理，行尾 替换为 ＂+ 即可

即同义句转换有打引号的单词的句子,意思是在解释句子的时候只能...

转述的人是谁，是不确定的，可能是第一人，也可能是第二人，还可能是第四者等，这要看句子中的实际情况.1、妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。

”改为：妈妈说，明天星期六，她带我去少年宫学电脑。

2、我对小明说：＂你要去做作业了.＂改为：我对小明说，他要去做作业了。

3、妈妈对我说：＂你去买些苹果回来.＂改为：妈妈对我说，我去买些苹果回来。

或者：妈妈叫我去买些苹果回来。

4、毛泽东对警卫员说：＂你给大家泡些茶吧.＂改为：毛泽东让警卫员给大家泡些茶。

直接叙述改为间接叙述的方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。

） 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。

（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。

） 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。

如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。

”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。

形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。

形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。

如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。

”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。

（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。

） 一、把下面句子改变人称换个说法。

1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。

” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。

” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。

” 三、把引述句转为陈述句。

1、老师对我说：“我教你怎么写。

” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。

” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。

” 5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

” 6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。

” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。

” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。

您吃吧，吃了身体就有劲了。

” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？” 11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。

” 13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！” 四、按要求给下面句子改变人称换个说法。

1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

” （改为不用引号的转述） 2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用） 4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 5、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用） 6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。

”（改为间接引用） 7、父亲说：“这是我对你们的希望。

”（改为间接引用） 8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

” （改为不用引号的转述） 9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用） 10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 11、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用） 12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。

”（改为间接引用） 13、父亲说：“这是我对你们的希望”（改为间接引用）五、照样子，改写下列句子。

例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！” 罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。

1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。

” 3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！” 六、把句子改成另一角度的说法。

1、周总理笑呵呵地说，他做得...

五年级句式变换练习

1、 这是真理。

（改为反问句）2、 多得些知识决不是一件坏事。

（改为肯定句）3、 这件事我一定要做。

（调换顺序，意思不变） 4、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

（改为“被”字句） 5、 澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

（改为“被”字句） 6、 又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句） 7、 是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句） 8、 多读多练，作文会进步。

（用关联词语把句子连起来） 9、 他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。

（用关联词语把句子连起来） 10、 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句） 11、 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 12、 他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。

”（改为不用引号的转述） 13、 这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句） 14、 我在星星的怀抱中微笑着。

（改变句序，句子意思不变） 15、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句） 16、 多得些知识不是坏事。

（改为反问句） 17、 小李完成了老师交给她的画版报任务。

（改为“被”字句） 18、 在这树上有许多鸟巢。

（改变词序，句子意思不变） 19、 海上日出真是伟大的奇观。

（改为反问句） 20、 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

（改为“把”字句和“被”字句） 21、 地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。

（改为反问句） 22、 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

（改为反问句） 23、 我完成了这幅作品。

（改为感叹句） 24、 我做成了这个试验。

（改为反问句） 25、 你不是不知道这件事有多重要。

（改为肯定句） 26、 这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句） 27、 狂风刮飞了地上的落叶。

（改为“把”字句和“被”字句） 28、 没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（改为反问句） 29、 有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句） 30、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 31、 听到这个消息，我高兴地跳起来。

（改为反问句） 32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句） 33、 王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。

（改为间接引用） 34、 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 35、 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。

”（改为间接引用） 36、 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句） 37、 在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（改为陈述句） 38、 大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句） 39、 雨下得很大。

（改为比喻句） 40、 田里的青蛙叫。

（改为拟人句） 41、 这么美的水真吸引人。

（改为反问句） 42、 写得不怎么样，但还是有希望的。

（改为双重否定句） 43、 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

（改为双重否定句） 44、 问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

（改为双重否定句）

常见句式变换的几种方法

句式变换就是保持句子内容基本不变，根据表达和理解的需要把某种句式变成另外一种句式.小学生学习和考试中常见句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句\x0d扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象.\x0d扩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思和句型.（2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当.\x0d缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分.\x0d缩句时要注意：（1）不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变.（2）去掉修饰和限制的词语时要一次去完.2、陈述句、把字句与被字句的互换\x0d这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可.3、直接引用与间接转述的互换直接引用与间接转述\x0d做好以下几点：（1）改换人称.第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称.（2）改换标点符号.冒号与逗号互换，去掉或加上双引号.（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句.（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺.4、陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句，有的去掉，无的加上.（2）加上或去掉反问句、句末的语气词.（3）改变标点符号.（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺.5、肯定句与双重否定句的互换\x0d肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定.（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）