什么叫成分赘余

句子成分赘余，是病句中的一个重要类型，也是近年来高考考查的重点。

你可以结合下面例句体会。

1. 报刊杂志。刊意即杂志，删去杂志两字。

2. 互相厮打。厮已含有互相的意思，删去互相。

3. 这其中.这其间。其即这，删去这。

4. 见诸于.付诸于。诸是文言中的一个兼词，是之于的合音，应删去于字。

5. 否则不这样。否则就有不这样之意，删去不这样。

6. 大好良机。良即很好，故应删去大好。

7. 十分万恶。万恶就是极端恶毒，删去十分。

8. 亲眼目睹。目睹即亲眼看到，故应删去亲眼。

9. 共同协商。协意思是共同合作，因此，应删去共同。

10. 非常嗜好。嗜好即极度爱好，故删去非常。

11. 十分炎热。炎热指天气十分热，再用十分修饰，纯属蛇足。

12. 过度酗酒。酗已包含无节制之意，删去过度。

13. 一致公认。公即共同的，一致意思为相同无分歧，两者重复，删一致。

14. 前来光顾。顾就是到来的意思，删去前来。

15. 到此光临。临也是到来。故删到此。

16. 开始启动。启动指（仪器仪表等）开始工作，所以不必再用开始修饰。

17. 十分优异。优异就是不一般．很好，故删去十分 。

18. 十分罕见。罕意为十分，故直说罕见即可。

19. 无故旷课。旷课即无故缺课，再以无故限制，实属多余。

20. 热切渴望。渴望就是迫切地希望，删去热切。21. 悬殊很大。悬殊即相差很大，故删去很大。

22. 国际间。际就是彼此之间，因此，应删去间或将际改为家。

23. 多余的废话。废就是无用多余的，删去多余。

24. 多年的夙愿。夙的意思是一向有的，旧有的，删多年。

25. 初开先河。先河已包含了初开的意思，再用初开修饰，纯属蛇足。

26. 过高的奢望。奢即过分的，与过高的意思一样，语意重复。

27. 无数莘莘学子。莘莘即众多，用无数修饰多余。

28. 葱绿的大葱。葱绿就是像葱那样绿，与大葱重复，应将葱绿改为碧绿 。

29. 值得可歌可泣，值得可歌可泣。可在此词中的意思为值得，故值得一词就是多余。

30. 胜利凯旋归来。凯即胜利；旋即归来，胜利凯旋归来岂不是叠床架屋？只保留凯旋即可。 31. 可堪称。堪已有可以，能够之意，删去可。

32. 致信给。致 已有给之意，删去给。

33. 更加至关重要。更加与至关重复，保留其中一个即可。

34. 使人民生灵涂炭。生灵涂炭的意思是使百姓陷入泥沼。形容人民处于极端困苦的境地。已含使人民的意思，故删去使人民。

35. 留下的遗毒。遗毒中的遗已有留下之意，连用累赘。

36. 至少……以上。至少含有最底的意思，后面搭配的应是确数，无须再用模糊语以上。

37. 万一若。万一表示可能性极小的假设，与若重复。

38. 切忌不要贪睡。切忌不要均表示否定，修饰贪睡不当，删去其中一个。

39. 迷人的魅力。魅力就是迷人的，此词在课文《米洛斯的维纳斯》中出现过，亦当是累赘。

40. 涉及到。涉及中的及就是到的意思，删去及。 41. 被……所接受。文言句式为……所\\\'即相当于现代汉语中的被。句中用了被字后，再用所字，多余。

42. 年轻的小伙子。小伙子岂不是年轻人？用年轻修饰小伙子，纯属多此一举。

43. 并非是。非是文言色彩较浓的一个词，不是的意思，因此，其后不必再加是。

44. 从心里由衷感谢。由衷就是从心里，故该词累赘。

45. 您的令尊。令尊是敬辞，用于称别人的父亲。因此，您的一词多余。

46. 没想到受到不虞之誉。不虞 就是 没有想到，与没想到重复。

47. 全身被打的遍体鳞伤。遍体与全身重复。

48. 将近40‰以上。将近与以上两个模糊量词重复，保留一个即可。

49. 卫生洁具。洁就是卫生，只说洁具即可。

50. 酒水和饮料。酒水包含饮料，删去饮料51、邂逅相遇。邂逅里已包含相遇，故该句赘余。

52、囊括全部。囊括已含全部的意思。

53、先进楷模。楷模本身就是先进的。删去先进。

54、俩个。俩就是两个的意思。删去个。

55．突然恍然大悟。恍然指突然清醒的样子，故应删去突然。

56．第一次破天荒。破天荒这个熟语是指从来未曾有过或者是第一次，故该句赘余。

57．相互分手。分手岂能是一方的行为？故相互多余。

58．这个中原因。个中的意思是这其中的意思，已含这，故应删去这。

59 .许许多多的群众。群众是集体名词，前面不必再加许许多多。

60．刻骨铭心的难忘的教训。刻骨铭心已包含难忘之意，应删去难忘。

总之，通过以上60个典型例句可以看出，句子成分赘余无外乎以下几种：一是修饰语叠床架屋；二是词语的同义反复；三是结构上出现不该有的成分；四是修饰语与中心词重复。因此，学生只有经常注意整理一些典型例句，多积累一些感性材料，培养自己对语言的敏锐的感受力，才是做好此类题

甲请指出句子的病句类型 ●语序不当 ●搭配不当 ●成分残缺 ●成分赘余 ...

语序不当用A代替、搭配不当用B代替成分残缺用C代替成分赘余用D代替不合逻辑用E代替1B 2B 3D 4C 5A 6A 7C 8B 9C 10B1真的 去掉2过去 去掉3愿意 变成 能够4经常 去掉5 ： 去掉 或者改成 还是6常常去掉7联系和 去掉89宣判改成宣布10辞职改成辞去

...我们的同志,眼睛最雪亮,爱憎最分明。

（答案说是成分赘余）

句子的语病有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1、语序不当例1：展出几千年前刚出土的文物。

（将“几千年前”调至“文物”前）例2：这条新闻对我们很感兴趣。

（应该是“我们对新闻感兴趣”）2、搭配不当例1：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）例2：既然你来了，我也该走了。

（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）3、成分残缺或赘余例1：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。

（“走上……的道路”才合适。

）例2：关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

（删掉“关于”，使句子主语出现。

）4、结构混乱例1：牧童牵着牛在吃草。

（句式杂糅了，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。

”）例2：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）5、表意不明例1：买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。

（可以理解为“小个的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。

）例2：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。

）6、不合逻辑例1：只要好好学习，就能考上好大学。

（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。

）例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

）

语文病句类型有哪些？举例说明

（一）语序不当1，关联词的位置不当【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了.要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的.【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面.2，多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师.【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20 多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师.3，多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈.【分析】 状语应改在主语前面，否则为无主语.4，分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水.【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列.（二）搭配不当1，主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给.【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”.2，主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人.【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配.3，动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活.【分析】动词“养活”的只能是人，不能是“生活”.4，修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见.【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见”.5，关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求.【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”.（三）成分残缺或赘余1，句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大.他就主动参加与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任.只要有勤奋，肯吃苦，什么样的难题都难不倒你.细菌是有害的.【分析】第一句缺主语，第二句缺谓语，第三句缺宾语，第四句缺必要的限定语.2，句子成分赘余【例句】篮球场上十位队员正在激烈的打比赛.其实这是多虑的想法.【分析】第一句谓语重复，应删去“打”.第二句语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”.（四）结构混乱【例句】我们向政府提意见是人民的责任.听了他的报告，对我启发教育很大.【分析】第一句把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人们的责任”两句意思凑在一块儿，应删去“我们”.第二句把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起.（五）表意不明1，指代不明【例句】有人主张接受，有人反对，他同意这种主张.【分析】这种主张到底是指接受还是反对，交代不清.2，句子歧义【例句】妹妹找不到爸爸妈妈很着急.【分析】不同的标点分隔有三重意思.（六）不合逻辑1，自相矛盾【例句】他是众多死难者中幸免的一个.【分析】既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个.2，范围不清【例句】从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才.【分析】各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家个其他人才.3，主客倒置【例句】奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的.【分析】主体是人，客体是物即作品，应是人对物不陌生.4，否定不当【例句】几年来，他无时无刻不忘搜集，整理民歌，积累了大量的资料.【分析】“无时无刻”即任何时候都，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”.5，一面对两面【例句】会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础.【分析】“会不会”“能不能”是两个方面，后面提高是一方面.

修改病句（要原句,也要修改过的句子）

辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，＂考试说明＂对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将＂无比＂的调至＂热情＂前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。

4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂） 5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（＂他＂应移到＂如果＂的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

） （二）搭配不当。

1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。

（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将＂国家＂改为＂行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。

（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在＂敢搏＂后加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。

） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。

） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（＂的地方＂多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。

（＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢？＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。

） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（＂这种主张＂到底是指＂接受＂，还是＂反对＂，交代不清。

） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是＂妹妹＂心里着急呢？还是＂爸爸＂＂妈妈＂心里着急呢。

还是＂妈妈＂心里着急呢？可在＂爸爸＂和＂妈妈＂中间加逗号，也可在＂爸爸＂前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然＂幸免＂，自然是没有死，怎么能说是＂死难中的一个呢＂？应改为：多少人死难了，他是幸...