“主干”是什么意思？怎样找句子的主干？

读音：

zhǔ ɡàn

释义：

1.主体部分，起决定作用的人物或力量。《管子·形势解》：“为一乡主干者，乡之人也。” 范文澜 《中国近代史》第三章第三节：“矿工成为上帝会主干之一。”

2.专负某种职责的官吏。《新唐书·萧钧传》：“左武侯属 卢文操 跳堞盗库财， 高宗 以其职主干，当自盗罪死。”

3.主要干部的简称。 赵树理 《锻炼锻炼》：“除了在全体管委会议的时候按名单通知 秀兰 来参加以外，在其他主干碰头的会上就根本想不起来还有 秀兰 那么个人。”

4.植物的主要部分。 例如树等。

找句子主干分为以下几个部分：

一、句子成分：

主语：

定义：陈述或说明的对象的语言单位。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当是“谁”或“什么”。

符号：双行线。

谓语：

定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是么”。

符号：单行线。

宾语：

定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：

定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。 B、有“的”字连接。

符号：小括号（　）。

状语：

定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B一般状语与中心词之间有“地”字连接。

符号：中括号[　]。

二、句子主干：

包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：

碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。

主干：我不看书刊。

主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

＂句子主干＂是什么意思？

＂句子主干＂指的是句子的组成结构。

一、句子由不同的成分构成.句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语.这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当.比较下边两个句子：二、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用.所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分.句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的.例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语.只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干.碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

句子的成分和主干一、句子成分： 主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（ ）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号[ ]。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。

二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题： 1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。

主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

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句子的成分和主干中考强化练习找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。

主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

模拟训练：1.写出下面句子的主干： 建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。

主干是：____建筑师推崇劳动_____________________2、哪一句分析有错误？（ D ） A、我希望你们[热情地]工作。

B、（永定河上的）芦沟桥，修建。

C、他[根据前人和自己观察的结果]，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。

D、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨工夫[都]是（工艺美术的）上品。

练习：1、判断下列句子的主干划得正确与否， 对“√”， 错“*” ①地势渐渐更加陡起来。

（ ） ②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

（ ） ③通话时， 我就坐在离电话机不远的椅子上。

（ ） ④我这儿时的记忆， 忽而全都闪电似的苏生过来。

（ ） 2、找出下列句子的主干： A、 这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

（神话是一种猜测。

）B、 我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

（发展表明优越。

）C、 地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。

（沿岸被称为摇篮）D、 抵御沙丘的方法是植树种草。

（方法是植树种草）3、提取主干有误的一项： （A ） A.洪秀全、康有为、严复和孙中山， 代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。

主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山， 寻找真理。

B.学了这些新学的人们， 在很长的时期内产生了一种信心。

主干：人民产生信心。

C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中， 描写过俄国人寻找革命理论的经过。

主干：列宁描写经过。

D.中国人从思想到生活， 才出现了一个崭新的时期。

主干：中国人出现时期。

4、判断下列复杂单句的主干有误的一项： （② ） ①苏州园林的门窗， 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。

 主干：门和窗， 设计和工夫是上品。

②采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳， 就是合成有机物的两种最基本的原料。

主干：水和气孔二氧化碳是原料。

③他不是一个怯弱的人。

主干：他不是人。

④我们在前线， 在炮火声中， 在闪耀的火光里， 望着战士们持枪跃进的身影。

主干：我们望着身影。

5、改错病句： 1.他做起事情很有气魄。

2.他们的手十分精细。

3.西湖风光非常壮丽。

4.他遇事冷静， 考虑问题特别精细。

5.回想当年， 我不禁赞叹那繁荣和进步。

6、人们用赞叹的目光看着一幅名画。

风儿掠过稻田时，上下起伏。

7、四月中旬，全区中学生作文比赛。

8、同学们用“攻关”精神攻克了。

9一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。

10、丰富的实践使他广阔地接触了社会主义。

11、我们歌唱社会主义的伟大的建设成就。

12、赖宁代表青少年一代有理想、有抱负、无私无畏的优秀品质。

13、我们一定要努力实现改革开放的重大任务。

14、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

15、作文字数不得超过一千字左右。

16、只要有信心，任何一切困难都能克服。

17、我们要坚决纠正改掉思想上的不正确的错误想法。

18、通过每天收听时事广播，使我了解了许多国内外大事。

19、经过我的努力，取得了显著的成绩。

20、我们基本上都完成了学校交给的任务。

21、选出句子表达有毛病的一句：A、 通过每天收听时事广播，使我了解了许多国内外大事。

B、 每天收听时事广播，令我了解了许多国内外大事。

C、 由于每天收听时事广播，我了解了许多国内外大事。

D、 我每天收听时事广播，了解了许多国内外大事。

22、选出句子表达没有毛病的一句： A、 学习退步的主要原因，是由于骄傲所造成的。

B、 学校组织我们到剧院观看了精彩的舞蹈和优美的音乐。

C、 李教授的报告使我们更加坚定了为社会主义现代化而努力攀登科技高峰。

D、 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

23、选出没有毛病的一句： A、 有无正确的学习态度是 我们能取得进步的重要条件。

B、 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须努力改进工作方法。

C、 白石老人画的虾，可以说已经达到惟妙惟肖、出神入化的艺术境界。

D、 一个领导干部应该具有渊博的知识和经验。

24、选出没有毛病的一句： CA、 新疆文物考古工作者在古西域龟兹国故地发现并清理了160座相当于西周至旧中国时期的早期墓葬，使古龟兹文明史提前了500年。

B、 通过这次活动，使大部分学生认识到赌博的危害。

C、 领导和职工中的一部分对工厂的改革初步方案展开了热烈的讨论并提出了建议和意见。

D、 爱因斯坦与1921年发现了光电效应定律，被荣获了诺贝尔物理学奖。

25、选出没有毛病的一句： CA、 这部长篇小说，虽然...

【那幅画一直挂在墙上.这个句子的主干是什么？】作业帮

请先看句子成分分析：那幅（定语，修饰主语）画（主语，句子的主角）一直（时间状语，修饰谓语）挂在（谓语，说明主语的趋向）墙上（宾语，说明主语的处所）主干是：画挂在墙上.因为“挂在”同做谓语，主干“画挂墙上”和“画在墙上”都通，所以不能拆开.如果原句是“那幅画一直在墙上挂着”，则句子成分发生变化，主干就是“画挂着”，所以提取句子主干必须认真分析语法，结合语境，才能不出错.

高手帮忙找句子主干 翻译句子

本句是并列句，句子主干是techniques fell short, and noteworthy were determinations .第二个句子是表语和主语倒装。

具体分析如下：Various other techniques是主语 to estimate Earth's age 是不定式短语作后置定语fell 是系动词short是表语， and是并列连词 particularly noteworthy 是表语in this regard 是状语were 是系动词flawed determinations 是主语of the Sun's age是定语后置定语。

句子意思：对地球年龄评估的各种其他技术还不够，特别在这方面值得注意的是对太阳年龄的错误判断

问两道题目,请高手帮忙1、句子的主干是（）语、（）语、（）语；...

一、句子成分：主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线。

谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：小括号（ ）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：中括号〔 〕。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：单书名号〈 〉。

二、句子主干：包括：主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看黄色书刊。

主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

四、练习：1、判断下列句子的主干划得正确与否， 对“√”， 错“*”①地势渐渐更加陡起来。

（ ）②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

（ ）③通话时， 我就坐在离电话机不远的椅子上。

（ ）④我这儿时的记忆， 忽而全都闪电似的苏生过来。

（ ）2、找出下列句子的主干：A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。

D、抵御沙丘的方法是植树种草

想问几个缩写句子的技巧问题,我是小学五年级的。

缩写句子是有技巧和方法的： 一、“的”前修饰都删去。

（如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”） 二、“地”前限制要删去。

（如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”） 三、“得”后补充说明也删去。

（如“海力布着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”） 四、数量词语照样删。

（如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”） 五、抓住主干来缩简.（只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”） 六、“着、了”等助词不要删掉。

工人们在节日里仍然坚持劳动. 战士们击落了敌人的两架飞机。

惹人喜爱的熊猫扭动着圆滚滚的身躯。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句的主要方法有以下几种。

一. 怎样缩句？ 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。

如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。

”缩为：“表演结束”。

第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。

哪些枝叶必须保留呢？ 1. 否定句中的否定词。

如“我绝对不同意你的这种无理要求”。

缩为“我不同意你的要求”。

“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如： 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。

如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。

二是不改变原来的结构。

“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。

如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。

经过反复练习,可以夯实语言基础。

这个句子的主干是什么

北京中考记叙文阅读考点5：理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。

三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义。

1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。

例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。

“深”：深奥。

（2）只要功夫深，铁杵磨成针。

“深”：深入。

（3）深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：深刻。

（4）他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（5）夜已经很深了。

“深”：距离开始的时间很久。

（6）他是个实心眼儿的人。

“实”：真实，实在。

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。

例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。

比喻义为：比喻艰险的遭遇。

如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。

比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。

如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。

如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。

如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。

（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。

比喻义为：比喻战火或战争。

如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。

例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。

4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。

分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。

5、例题解析：（1）、请结合文章，说说结尾句中的“更好”指的是什么。

（4分）（2012朝阳区二模）这道题中要求说说“更好”指的是什么，显然不是让学生回答“更好”的本义，而是考查学生对这个词含义的理解。

通过阅读分析，不难看出，文章中，作者认为的“好”是指现在小道村人们的生活水平比起20年前有了很大的提高。

但是在作者看来，小道村人们的生活水平提高了，但是还有很多“不够好”的地方，离“更好”这个标准尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢？通过分析我们就会得出下面的结论：在摆脱了贫穷生活之后，人们不单单是光追求物质的巨大丰富，，还对精神文明有着强烈的追求，这才是作者心目中的“更好”！因此，这个答案的理解就要结合文章的主题来进行。

（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。

要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。

1、具体方法：1）、抓句子的主干。

注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。

2）、抓关键词语。

如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。

3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。

4）、根据语境揣摩句子的含义。

有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。

5）、结合文章的社会背景来理解。

6）、从表达方式入手来分析句意。

记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。

7）、注意句子在文章中的位置。

开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。

2、如何赏析句子：1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）3、例题解析：2012年石景山区二模记叙文阅读《小镇女人》15.分析第①段中画线语句（她简直就是把整条街当成她的舞台）的含义。

（4分）通过审题得知，考查的是对句子含义的理解。

再读句子，得知这是一个比喻句。

这个句子是个...

修改病句练习题（要分类哦）

常见的病句类型 1、语序不多 （1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。

（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产的棉花”） （2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。

） 2、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。

） （2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。

（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”） （3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。

（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。

） 3、成分残缺或赘余 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。

（缺主语，将“创造了”改为“创造的”） （2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。

（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） （4）其余这是过虑的想法。

（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个） （2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确） （2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。

（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？ 二、修改病句的基本方法 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。

修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。

修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。

这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。

无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。

抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。

上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。

应在“赔偿”前面加上“责令他”。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。

如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

5、从逻辑事理入手。

中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。

平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。

有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。

应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。

” 修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

三、选用、仿用、变换句式 一个意思，不仅可以用这一种句式来表达，也可以选用另一种句式来表达。

如“我们把书看完了”也可以说成“书被我们看完了”；“商店里的东西很多”也可以说成“商店里的东西真不少”。

不过由于不同句式的不同语气、情调、语体色彩，修辞作用也就不一样。

因此，说话作文要根据表情达意的需要，精心选择和变换最合适最有表现力的一种句式来表达。

句式有多种，如主动句式和被动句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。

掌握了各种句式变化的规律，就能够选择最合适的句式，为表达思想内容服务。

1、肯定句变换为否定句 同样一句话，既可用肯定句式表达，也可用否定句式表达，...