数学，六年级。图解，全部，速度

5、 解：半年=6个月，

120×6÷（6-2）

=720÷4

=180（台）；

答：平均每月生产180台水泵． 6、 解：方法一：

450÷（7-4）×（7+4）

=450÷3×11，

=1650（千克），

答：运进大米、面粉共1650千克．

方法二：

450÷（7-4）×7+450÷（7-4）×4

=450÷3×7+450÷3×4

=1050+600

=1650（千克）

答：运进大米、面粉共1650千克．

故答案为：450÷（7-4）×（7+4），450÷（7-4）×7+450÷（7-4）×4．追问

下面的呢？

我采纳你的了

人教版六年级上册第19课的主要意思

文章简介 1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念， >回忆的是四年前的往事，写成予鲁迅逝世的当月。

作者思念和敬仰鲁迅，在以小见大中，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

回忆鲁迅先生的文章名，选入苏教版七年级下册课本和人教版六年级上册第19课。

作者简介 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家，1909年1月出生，江苏涟水县人.在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，最后毕业于上海艺术大学。

1931年参加反帝大同盟。

1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。

1936年夏返上海，从事写作和翻译。

1937年抗战开始，参加新四军，一直在部队和地方做文教和行政工作。

解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长，1983年离休，直到1987年逝世。

1.课文简说。

这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。

回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。

先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。

再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。

接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。

特别是六次外貌描写，（三次详写）由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。

第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。

第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。

这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。

选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。

段意第一部分： 1—29段，讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。

第二部分：30—31段，讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。

语文六年级上册词语手册19课《一面》

地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。

懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

莽撞：鲁莽。

指言语、行动粗率而不审慎。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

摩挲：用手抚摩。

颓唐：精神不振作。

打眼：引人注目。

憎恶：憎恨，厌恶。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

牛毛细雨：细而密的小雨。

殷勤：热情周到。

结结巴巴：（说话）断断续续，不流利。

陡然：突然。

窘相：困惑为难，不知所措的样子。

...

六年级语文书上册19课一面中提示语在中的句子有哪些？

六年级语文书上册19课一面中提示语在中的句子有哪些？我最喜欢的小动物那就是小白兔，小白兔可有趣了。

它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静；它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。

小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。

它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦！记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只可爱的小白兔。

起先它不但跟我很陌生，而且还看都不看我一眼呢！我灵机一动，就想了一个好办法：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。

它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很高兴。

慢慢的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。

我和它继续玩。

可过了一会儿，我就回去了。

小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦！”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的，请等着我吧！”然后我也就依依不舍地走了。

这就是我所喜爱的小动物——小白兔，它是不是很有趣呀？

六年级语文上册19课一面的主要内容

〈一面〉 作者写作本文的原因：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。

阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，于是能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

老战士 作者简介：阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。

阿累尼乌斯出生于瑞典乌普萨拉附近的威克，从小就喜欢数学，8岁进入教会学校，充分表现出在数学和物理上的天赋。

现在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考人上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。

1931年参加反帝大同盟。

1932年参加“左翼剧联”。

同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加人共青团，接着参加中国共产党。

因参加卖票工人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡客孔学校教书。

后返上海从事写作和翻译。

抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。

解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。

1983年离休。

《一面》是作者1936年为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。

文章主题：这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文简说。

这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。

回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。

先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。

再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。

接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。

特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。

第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。

第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。

这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。

选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。

然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

②我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。

“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。

“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。

“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。

作者阿累当时是“左翼剧联”成员、**地下党员，养成了高度警惕的习惯。

“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。

这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。

③“鲁迅先生是同我们一起的！” 因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。

通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。

（2）对词语的理解。

地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。

懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

莽撞：鲁莽。

指言语、行动粗率而不审慎。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

摩挲：用手抚摩。

颓唐：精神不振作。

打眼：引人注目。

憎恶：憎恨，厌恶。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

二、教学目...

六年级的第19课钱学森预习

第1自然段是文章的第一部分：钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，终于返回祖国.第2自然段是文章的第二部分：写钱学森在美国留学但时刻不忘祖国.第3自然段：写新中国成立的第一个中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生谈论着祖国的美好情景，感到格外兴奋.第四自然段：写钱学森渴望回到祖国去为祖国建设服务.第3、4自然段是文章的第三部分：写钱学森渴望回祖国.第5、6自然段是文章的第四部分：写钱学森踏上归途.第7自然段是文章的第五部分：写钱学森回国后做出的卓越贡献. 课文讲解：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。

”（1） 听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。

从他的朗读中，同学们感受到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定、责任）（你是从哪里听出来的？那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。

让我们一起感受这份喜悦。

一起读这句话。

（2） 同学们从他朗读中还感受到了什么？ 从哪里体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。

钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。

这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。

他（钱学森）心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成。

开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

1.在颁奖词中，最能体现课文主要内容的句子是（在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻 ） 2. 钱学森，1911年12月1日出生于上海，是中国航天事业的先驱和杰出代表，被称为＂中国导弹之父＂. 1957年说中国科学院自然科学一等奖 2006年说＂中国航天师爷0年最高荣誉奖＂ 著有《工程控制论》《论系统工程》《星际航行概论》等. 他毅然放弃优越的工作条件，回到祖国，为祖国运载火箭，导弹的研制和发射作出了卓越的贡献. 卡片里一定要介绍钱学森为祖国作出贡献的事情，体现出他是一个爱国之人.（老师说的哦）...

【人教版语文六年级下册词语手册19课词语词语和意思！不是举一反三...

九天揽月：揽：采摘.到天的最高处去摘月.常形容壮志豪情.绚灿：光彩炫目.积劳成疾：积劳，长期劳累过度；疾，病.因长期工作，劳累过度而生了病.风华正茂：奉化，风采、才华；茂，旺盛.正式青春焕发、风采动人和才华横溢的时候.形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌.猝然；突然；出乎意料.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了.坚持不懈：懈，松懈.坚持到底，一点也不松懈.希望对你有帮助.

六年级19课一面的资料

编辑本段作者简介 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家，1909年1月出生，江苏涟水县人.在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，最后毕业于上海艺术大学。

1931年参加反帝大同盟。

1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。

1936年夏返上海，从事写作和翻译。

1937年抗战开始，参加新四军，一直在部队和地方做文教和行政工作。

解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长，1983年离休，直到1987年逝世。

编辑本段课文解读1.课文简说。

这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。

回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。

先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。

再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。

接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。

课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。

特别是六次外貌描写，（三次详写）由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。

第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。

第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。

这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。

选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。

段意 第一部分： 1—29段，讲了我与鲁迅先生在内山书店见面的过程以及发生的事情。

第二部分：30—31段，讲了与鲁迅先生见了一面对我的鼓舞和影响。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。

然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。

②我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。

“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。

“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。

“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。

作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。

“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。

这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。

③“鲁迅先生是同我们一起的！” 因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的！”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。

通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。

④阿累的《一面》中，说鲁迅是同志，朋友，父亲，师傅。

请问他们的含义？ 答：1、同志表示志同道合，鲁迅和广大革命者，广大共产党人有共同的革命志向。

2、朋友表示亲密无间，鲁迅热爱革命者。

3、父亲表示崇敬与热爱。

4、师傅表示循循善诱，鲁迅热诚地为广大革命青年指引正确的道路。

写出了人民对鲁迅的爱戴、赞美和尊敬之情。

⑤文中三次外貌描写分别是第三小节“只能模糊辨出别......腾起一阵烟雾。

”第19小节和第32小节“黄里带白的脸......安烟的一头已经熏黑了。

第一次是远处看 略写，第二次近看详写，第三次具体特写，都凸出了鲁迅先生的瘦。

（2）对词语的理解。

地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。

懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

莽撞：鲁莽。

指言语、行动粗率而...