形容先后的句子

表示先后关系的句子 　　首先……然后……再…… 　　它有如下特点: 　作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系

排列句子,并说明是按什么顺序排列的

一 排列句子(2) 我坐在窗前，读者《赖宁的故事》。

(1) 星期六下午，屋子里静悄悄的。

(3) 赖宁热爱祖国，关心集体，为保护国家财产，他勇敢地献出了自己的生命。

(5) 我要向赖宁学习，从小立志做个有益于人民的人。

(4) 读完《赖宁的故事》，我很感动。

二 这道题是按事情发展的先后顺序排列的三 排列句子技巧把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要内容.学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力.那么，如何学会排列好句子呢？句子排列依据1.按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系.常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程.那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列.2、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子.例如：3、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的.显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子.4、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容.排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆.譬如：

带先后顺序词的句子 3个

( 3)1.当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，看上去十分壮观。

( 1)2.鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.25~30米，体重可达23~136吨。

( 5)3.鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，香鲸体内的龙延香更是一种高级香料。

( 2)4.鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。

( 4)5.喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。

( 6)6.由于鲸全身是宝，18-19世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数据锐减。

( 7)7.目前，鲸已被类为国际保护动物。

如何做句子排序题

语句排序题中如何排列句子？这个问题问得不够明确，因为小学、初中、高中阶段都会有整理句序的练习，但三个阶段的侧重点和难度差别都有很大不同。

以下就以中学阶段为主，兼顾小学阶段来谈一谈这个问题。

把错乱的句子排列好，这是中小学阶段语文练习的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

不过，很多同学觉得不知从何处下手整理句序。

很多一线老师强调，排序题要靠“语感”，但“语感”这东西有些过于虚化了。

从实际操作上来说，其实，排列句子的关键在于明确句段的“顺序”。

一般来说，句段的顺序可分三大类：时间顺序：时间上的先后顺序，以正常的先后顺序为主，排列句子的练习中极少出现倒叙的语段。

空间顺序：空间上的远近顺序，包括由近到远、由远到近、由低到高、由高到低等类型。

逻辑顺序：逻辑上的总分顺序，包括总分、分总、总分总三种结构顺序。

这三大类中的小类划分是很自然的，不必刻意强记，能分清“时间”、“空间”、“逻辑”三大类即可，具体顺序应该在解题时根据句段内容再进行确认。

面对具体题目时，为提高解题效率，可以参照以下步骤进行解题：第一步：粗读通大意。

将所有句子粗略地读一遍，了解整个句段的意思。

比如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍什么？论证什么？……这样能使我们把握住排列时的总方向，并大致确定句段整体行文顺序是三大类中的哪一类。

第二步：细读明顺序。

细读几遍，将句子按合理的顺序排列。

注意句子间的“标志词”，如方位词、时间词、关联词等，并仔细地将句子按相关的词语来确定顺序。

第三步：品读定排列。

对于我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来合理地排列。

可以在心中想像朗读，边读边体味：句子大意是否通畅？条理是否清晰？如果仍有不能确定的句子，此时就可以参照待选答案的选项来理清句子间的顺序了。

总体而言，小学阶段排列句子重在空间、时间顺序的把握，特别要注意培养发现相关的“标志词”的能力；初中阶段则开始向逻辑顺序的把握过渡，渐渐的“标志词”不会如小学阶段那样明显，要注意句意的前后关联；高中阶段就是以论述型的句段为主了，要特别注意围绕中心句来确定语序。

排列句子有困难的同学可以在记住以上方法之后找到同类题目进行专项练习。

练习时一定不要求快，而是要严格按照以上以上三步中的方法来解决问题，这样可以更快养成对此类题良好的解题习惯，提高解题正确率和解题效率。

相信练习十几——几十题后，你就会发现，自己也有“语感”了——无他，唯手熟尔！

【排列句子顺序】排列句子把下面的句子按顺序排列成一段通顺的话...

怎样排列顺序错乱的句子及句子练习把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。

在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

例如，（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。

由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住“14岁”、“19岁”、“20岁”、“22岁”、“25岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

三、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题：（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。

显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

排列的顺序为：2、3、1、4。

四、按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

譬如，（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

训练句子排列五步骤 在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。

排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。

老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法： 一、粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。

如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？ 五、品读活运用。

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。

此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。

这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

排列句子顺序练习

按一定顺序排列下面的句子： 展开全部1 （ )它们在美好的春光里，多么欢乐啊！ （ ）小草偷偷地从地里钻出来。

（ ）到处是生计勃勃的景象。

（ ）大地披上可绿色的新装。

（ ）小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。

（ ）春风送暖，冰雪消融。

（ ）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照山河。

2 （ )走近一看，原来是一团废手纸 （ ）心想，这是谁扔的？真不讲卫生。

（ ）下课了，小刚到操场上去玩。

（ ）忽然，他看见地上有一团白白的东西。

（ ）他连忙把这团纸指令捡起来，扔进附近的果皮箱里。

3 （ )许多人进入梦乡的时候，在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。

（ ）老人年近七旬，两鬓早已班白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。

（ ）灯下坐着一位老爷爷，他时而沉思，时而右手拿起笔，在纸上挥写。

（ ）他便是是的邻居，南京师范学院主任孙爷爷。

（ ）深夜了，四周静悄悄的。

4 （ )星期天，爸爸给我买了一本《十万个为什么》。

（ ）在学校里碰见同学带的好书，我一定会借来认真阅读。

（ ）有一天中午回到家，我看书入了迷，竟然忘了吃饭。

（ ）一有时间，我就捧着书专心地读起来。

（ ）我很喜欢看书。

（ ）我高兴极了，连忙打开书看了起来。

（ ）几个同学找我去玩，我都拒绝了，在家里埋头读书。

5 （ )同学们向他投去敬佩的目光。

（ ）啊！那时四年级的杨红，他冒着大雨把国旗降了下来。

（ ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。

（ ）第二天， 他受到了老师的表扬。

（ ）一天，天爷一直阴着脸。

（ ）红领巾在他胸前飘动，就像一束飘动的火苗。

（ ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来。

6 （ )我耐心地反复思考这道难题。

（ ）一天晚上，我在家里做数学作业。

（ ）经过认真思考，这道难题终于做出来了。

（ ）忽然， 有一道难题难住了我。

（ ）这时， 我心里高兴极了。

7 （ )败了一场战役，失了一个国家。

（ ）少了一只马掌，丢了一匹战马。

（ ）少了一个铁钉，丢了一只马掌。

（ ）少了一匹战马，败了一场战役。

8 （ )“路难走，您要小心。

”他哈哈笑着，朝我摆摆手。

（ ）望着这脚印，我沉思起来。

（ ）于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。

（ ）这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是 这样地放着光彩！ （ ）我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说： 9 （ )纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。

（ ）中午凛冽的寒风刮了起来。

（ ）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪， （ ）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。

（ ）寒风呼呼地刮了整整一个下午。

10 （ )好多微小的水滴聚在一起形成了云。

（ ）云中的水汽凝结在冰晶上，就成了六角形的雪花。

（ ）小水滴越聚越大，身体越来越重，当空气托不住时，它们就落下来，这就是雨。

（ ）如果小水滴在更高的空中形成，会结成小冰晶。

（ ）地面的水不断蒸发到空中，气流把水蒸气送到高空，水蒸气遇冷会变成微小的水滴。

11 （ )地面上，屋顶上，到处白茫茫的。

（ ）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。

（ ）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。

（ ）天空架起一道彩虹，多美啊！ （ ）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。

12 （ )小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。

（ ）豆大的雨点不停地往下掉。

（ ）忽然，下起雨来了。

（ ）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。