如何Word2013中插入别的Word文档内容

Word2003中，我们可以通过单击“插入”菜单中的“文档”命令来直接插入另一个Word文档的内容。而不需要再通过复制粘贴哪么麻烦，插入文档可以把另一个Word文档中的所有内容、图片、格式完整不变的导入到现在的文档中。可到Word2013却怎么也找不到该功能，“插入”功能区中根本就没有“文档”的字样。

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难道Word2013版本比2003功能还要少，应该不会吧经过几番测试终于找到了该功能，2013并没有把它取消，只是变了个名称。下面就和上好网一起学习如何在Word2013中插入别的Word文档内容的操作方法。

1、启动Word2013程序，新建一份空白的文档，再大文档中任意输入一些内容；再单击“插入”选项卡“文本”功能区中的“对象”命令，在列表中单击“文件中的文字”，

2、在“插入文件”窗口中选择需要插入的Word文档，如“健康”，然后单击“插入”按钮。　　

3、《健康》中的文档内容已经原封不动的插入到了Word2013文档中。

2013嘉兴中考语文翻译

找不到翻译，给你个题你参考一下吧19.给文中画线句子断句，停顿处用“”划开。

（限断三处）（3分）盖 初 生 时 光 怪 满 室 父 惧 将 沉 于 了 溪20.解释下列句子中加点的词。

（4分）（1）有讽镠拒梁命者 （2）延故老 （3）为牛酒大陈 （4）因故府大之21.用现代汉语写出下面句子的意思。

（2分）此媪苦留之，遂字焉22.钱镠是一个怎样的人？请概括回答。

（3分）《钱缪》阅读答案：福清语文教育网整理19.盖 初 生 时/ 光 怪 满 室/ 父 惧 /将 沉 于 了 溪20.(1)劝说 （2）邀请 （3）陈列、摆放 （4）凭借21.这个老妇人苦苦哀求留下他，于是（他父母）便给小孩儿取字婆留。

22.骁勇善战，天生神异，知恩图报，体恤百姓（爱民如子），体察时务（深谋远虑，主动顺应）...

中考英语句子翻译

翻译：我们写文章，也是要经过多次的删改，润饰，然后文章才算写好.这两者的道理是一样的.听说欧阳修写《昼锦堂记》，原稿的前两句是“仕宦至将相，富贵归故乡”，后来修改了好多次，最后加了两个“而”字。

他写《醉翁亭记》的时候，原稿开始的地方有几十字。

粘到卧室墙上天天修改。

到后来只留了“环滁皆山也”五个字。

他平生写文章文，都是如此。

甚至有不存原稿一字的人。

近来听闻我们这里的朱梅崖先生每写文章一篇，必定要把稿子粘到墙上，每天仔细看，然后去十余字.直到实在删不了，才脱稿拿给别人看。

这些都是学子们应该学习的.原题及答案：2013年河北省阅读下面的文言文，回答10~14题。

（14分）（一）廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。

（l分）11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）（二）我辈作文，必几经删润①，而后文成。

闻欧阳文忠作《昼锦堂记》，原稿首两句是：“仕宦②至将相，富贵归故乡。

”再四改订，最后乃添两“而”字。

作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。

粘之卧内，到后来又只得“环滁皆山也”五字。

其平生为文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。

近闻吾乡朱梅崖③先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄④去十余字。

旬日以后，至万无可去，而后脱稿⑤示人。

此皆后学所当取法也。

①删润：删改和润色。

②仕宦：指做官。

③朱梅崖：清代进士。

④辄：总是。

⑤脱稿：（著作）写完12.下列句子中，加着重号的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是（2分）【 】例句：富贵而归故乡A.杂然而前陈者（《醉翁亭记》）B.乃记之而去（《小石潭记》）C.然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》）D.鸣之而不能通其意（《马说》）13.把下面句子翻译成现代汉语。

（4分）每一文成，必粘稿于壁，逐目熟视，辄去十余字。

14.“此皆后学所当取法也”一句中的“法”具体指什么？（3分）答案： 10.(1分)山朗润起来了11.(4分)描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。

（每问2分，意思对即可）12.(2分)B13.(4分)每写完一篇文章，一定把它粘贴在墙壁上，天天仔细阅读，每次总会删除十多个字。

（每句1分，意思对即可）14.(3分)作文，必几经删润，而后成文。

翻译句子。

1.这是我家的一张照片。

  

你好！你准备参加中考了么？那要好好复习哦。

其实英语考试的知识点还远远多余50个。

中考50个英语 句型复习要点： 1. as soon as 一……就 2. not as/so…as… as…as… 不如 3. as…as possible 尽可能地 4. ask sb. for sth. 请求，要求 5. ask/tell sb. (how) to do sth. 请教/告诉某人（如何）做什么 6. ask/tell sb. (not) to do sth. 告诉某人做/不做某事 7. be(feel)afraid of doing sth./that 害怕做某事 8. be busy doing sth. 忙于做某事 9. be famous/late/ready/sorry for… 著名/迟到/准备/抱歉 10. be glad that 高兴 11. both…and… 两者都 12. buy/give/show/pass/bring/lend/tell sb. sth. 13. either…or… 14. enjoy/hate/ finish mind/keep/ go on doing sth. 15. get+形容词比较级 比较级and比较级 16. get on with get on well with 17. get ready for/get sth. ready 18. give/show/ bring/ lend/send/pass/tell sth. to sb. 19. had better(not ) do sth. 20. help sb. (to) do/ help sb. with 21. I don't think that+ 从句 22. I would li钉郸齿肝佼菲酬十揣姜ke to/Would you like to…？ 23. It takes sb. some time to do sth. 24. It's bad/good for… 25. It's time for…/to do sth. 26. It 's two meters(years) long(high, wide, old) 27. keep sb. doing 28. keep/make sth.+ adj. 29. like to do sth./like doing sth. 30. make/ let sb.(not) do sth. 31. neither…nor… 32. not …at all 33. not only…but also… 34. not…until 35. One…the other…/Some… others… 36. see/hear sb. do (doing)sth. 37. so…that… so that 38. spend … on/(in)doing sth. 39. stop(keep) sb. from doing sth 40. stop to do sth./ stop doing sth. 41. take/bring sth. with sb. 42. The+比较级…， the+比较级… 43. There is sth. wrong with… 44. too…to… 45. used to… 46. What about…？ How about…？ 47. What's wrong/the matter with…？ 48. Why not…？ 49. Will (Would,Could)you please …？ 50. one of +the+形容词最高级+名词复数 以上还没翻译的有不懂的再问吧，都挺简单的，回去看看书，多复习一下就好了。

祝中考金榜题名！

【翻译的英文定义】翻译一条英语小句“每条中文短语包含1到3种英...

展开全部“对症下药”解答问题。

第三，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释：结合注释速读全文课外文言文阅读文段第一。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容。

总之。

第二，能明白文章的大致意思就可以了，教师应提醒学生千万别忽略这些注释。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

所以。

课外文言文阅读问题设计有三种类型：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点，接到课外文言文阅读文段：仔细分析标题一般而言，首先应该快速浏览文段后的题目，在一次测试中。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题：有的题目则提示了文言文的主要内容：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，而应结合注释速读全文。

浏览题目、句子翻译题和内容理解题。

另外，有助于同学们初步了解文言文的大致意思，在阅读全文的过程中，而应继续阅读。

所以。

例如，不求完全读懂，课外文言文阅读文段都会给出标题，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段，千万别停下来苦苦思索，即词语解释题，需要注意的是教师要提醒学生，我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之，碰到“拦路虎”。

对于不同的题目则采用不同的解题方法，速读全文。

第四，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容...