作文下雪之后的读后感

作文下雪之后的读后感

读了《大雪之后》这篇文章，使我受益匪浅。

这篇短文讲的是下了一场大雪之后，本来是孩子们打雪仗、堆雪球的好机会，但大人们怕这怕那，不让孩子出来活动的事。表达了作者对有的家长这种教育方法的不满与担忧，对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。

当我读到“白白的雪地上顿时跳动起鲜艳的色彩。”时，我百感交集——这句话运用了借代的修辞手法，“鲜艳的色彩”是指玩耍的孩子们，说明了孩子们当时的开心。

我读到“在家长们的斥责声中，孩子们一个个悻悻地会屋了。”时，深思起伏——“斥责声”是指家长们怕这怕那，不让孩子出来活动的理由，从而可以体会孩子们怨恨父母不让他们玩雪的愤怒的样子。

我的世界下雪了阅读感悟500字

《我的世界下雪了》内容概要：在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他们的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里……

《我的世界下雪了》读后感，来自 亚马逊卓越网 网友：多美的名字！我轻轻抚摸着质朴素雅的封面，暗读着这个美丽诗意的名字。因紧张的学习而不堪重负的心顿时轻盈起来。当我打开这本书，反复咀嚼作者的文字时，已深深的浸入其中了。不仅仅是因为其散文内容的缘故，更因为她笔下的文字，细腻而不华丽，灵动而不做作。看着看着，恍惚中，总像是见了老朋友的感觉。我的世界下雪了，听来很美，很诗意，也带了一些淡淡的忧伤。作者笔下，大部分文字都是平静、平和的，但又也饱含情感，有对幼时生活的怀念，有对人情世故的感叹，还有一些忧国忧民的期盼。只是后来，失去了亲人后，文字里不经意间流露出来一点哀伤。阳光明媚的世界是娇艳妩媚的，下了雪的天空也依然冷艳美丽，只是，下过雪的冷冽的世界，纯净的，但也苍白的茫茫一片，带给人一些淡淡的惆怅……

我的世界下雪了的读后感，来自 国美网上商城 的网友：平时在杂志报刊不时能读到迟子建的文章，读后总觉得舒服，人像被洗涤了一番。对于一个久居繁华、听惯喧嚣的城市人来说，迟子建的文章是一剂放松心灵的良药，能给我们腾出一个小小的空间去静静思考……思考人生无常的古老话题，却总能有新的收获；思考现代文明对大自然的破坏与侵蚀，除了有触目惊心，更有深刻反思；思考农家淳朴的风俗，投射城市生活的变形扭曲。我的世界下雪了，一层淡淡的惆怅，营造一个静谧的氛围，让我们在其中安然独坐，静思寸心，思接千里……

爱的教育第三章下雪了读后感一百字

漆黑的天空，有几点闪耀的星光，那是精灵提着智慧之灯。而我们人间也有这样一盏智慧之灯，它便是——《伊索寓言》。

《龟兔赛跑》，《农夫与蛇》，《乌鸦喝水》，《狐狸和葡萄》……这些令人耳熟能详的寓言，已被我细细品味过十几遍了。在字里行间，我总能感悟到许多人生的哲理。

我曾读到这样一篇寓言，《骡子的故事》，故事是这样的：一只骡子不慎掉进一口枯井里，农夫救不了它，只得将骡子埋葬在井里。骡子感到绝望时，本能地将身上的土抖掉，再踩踏几下。没想到，它竟因此逃离了枯井，获得了新生。

《下雪天》读后感

读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。

1.今天,我读了...一文使我深受感触

2.翻开书,...几个字印入的的眼帘,不禁让我想起...

3.或者引用名言开头,在引出内容

结尾一般是：1.这片文章是我深受启发...

下雪观后感怎么写100字

下雪这段演出，动作很缓慢，但是很美。能让人静下心来，融入到Slavas的世界。在现在快节奏的生活里，有机会享受慢动作，心里有很多感慨。或许我们走的太快，反而忽视了慢的美。

这部剧亮点很多，不按逻辑出牌，任性玩耍，感觉很新鲜，又很刺激。譬如，有一场剧，穿绿衣服，戴尖尖帽子的大个子，坐在倾斜的椅子上，旁边摆着倾斜的桌子。他伸手去够桌上的水壶，但是由于座椅都是倾斜的，他没把握住平衡，从椅子上摔下去了。于是他又尝试了一次，又摔下来了。第三次，当观众陷入惯性思维，认为又该摔下来的时候，绿衣服高个子，却停住了，没有往下摔。于是观众就在想，是不是剧情反转了，于是期待新剧情，但是绿衣服高个子，又重重地摔下去了。这段剧情，戏耍了观众，却让人拍手称赞。

我喜欢下雪天冰心读后感

北京是比往年暖多了，暖得冬天很少下雪！今冬只在1月5日，“小寒”的那一天，下了一天的雪。我倚窗外望，周围的楼顶上都是白灿灿的一层，校园小路上的行人，都打着伞，天上的雪仍在纷纷扬扬地下着，多么明亮，多么美丽！这一天我分外地喜悦。记得小时候住在山东烟台，每年冬天都下着“深可没膝”的大雪。扫到路边的雪足有半人多高，我和堂兄表兄们打雪仗，堆雪人。那雪人的眼睛是用煤球“镶”的，雪人的嘴是捅进了一颗小“福桔”，十分生动夺目。这时还听到我二弟的奶妈说“金钩寨里有一家娶亲的停在门洞里接新娘的红轿子，竟然半天抬不出来”。我多么想念我童年时代的大雪呵！

我竭力思索古人咏雪的诗句，而浮上心头的却是两首打油诗！

万里河山尽白头

明日太阳来吊孝

家家檐上泪珠流

还有一首是：

井上黑窟窿

黄狗身上白

白狗身上肿

我觉得第二首是完全写实的，“井上黑窟窿”一句尤为形象化，亏他怎么想得出来！

《小橘灯》里我喜欢下雪的天读后感

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

大体上分为四个部分

第一部分，由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。

第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。

写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。

叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。

第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。

嘟嘟和巴豆之快下雪了的读后感

[读后感的一些写作方法和写作技巧]小学语文新课程标准明确要求对学生进行写读后感的训练,读后感的一些写作方法和写作技巧.如何引导学生写读后感呢?这是困扰语文教师的一个难题.下面结合我的教学实际,谈一谈我的一点体会.第一.让学生了解什么是读后感以及写读后感的作用.读完一本书或一篇文章,常会产生一些体会或感想,把这些体会或感想写下来,就是读后感.必须让学生明白\"读\"是\"感\"的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情.读、感之间的联系点在哪?这个点就是文章的中心思想.只有抓住这个点,才能有感而发.写读后感有什么作用呢?它不仅可以帮助学生加深对课文的理解,培养学生深入思考的能力,还有利于读写结合,提高学生的阅读理解能力和写作能力,从而逐步提高学生的语文素养.第二.让学生明白写读后感的一些方法.我在教学中摸索出了一个行之有效的方法,写读后感可以采取四步走--引、概、联、点.1.引--紧扣感点,引用重点句段.读后感重在\"感\",而这个\"感\"是由特定的\"读\"生发而成,\"引\"是\"感\"的支点.所谓\"引\"就是围绕感点,有的放矢地引用重点句段.在引导学生写《卖火柴的小女孩》读后感时,部分学生引用了\"…飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.\"这句最能表达文章中心的句子.也有学生更进一层,直接引出读后的整体感受--读完这篇课文,我不禁潸然泪下…2.概--紧扣感点,概括主要内容.写读后感要求学生用简短的语言概括出文章的主要内容,这并不难.如《卖火柴的小女孩》这篇课文讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事…3.联--紧扣感点,联系生活实际.读后感重在感想,最忌大段大段引用原文,或者就事论事,泛泛而谈.就事论事,文章流于肤浅,缺乏深度.泛泛而谈,文章缺乏针对性,不能给人以心灵震撼.如何联系生活实际呢?联系实际,可以抓住中心,抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句语言,一边读一边感.比如写《卖火柴的小女孩》读后感时,我引导学生：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃火柴出现什么幻象?为什么有这样的幻象?抓住这几个情节去深入挖掘,不难发现小女孩多么渴望温饱、渴望关爱、渴望幸福的生活啊!同学们,你们有谁在大年夜跑到大街上去卖火柴呀?你们还幻想吃烤鹅吗?卖火柴的小女孩能上学读书吗?通过启发,同学们感悟到卖火柴的小女孩的悲惨生活与我们的幸福生活形成了多么鲜明的对比…通过引导,学生们恍然大悟：原来写读后感可以抓住重要情节从不同的角度进行感悟(从生长的社会环境、生活上、学习上对比…),读后感《读后感的一些写作方法和写作技巧》.既可以从大处着眼,也可以从小处着笔；既可以横向比,也可以纵向比.试想想,如果以空间为横轴、以时间为纵轴,形成一个面,拓展思维的宽度和深度,选择自己感受最深的去写,深入挖掘,何愁写不出能引起读者共鸣的真情实感呢?4.点--紧扣感点,点明读后感受.一篇好的读后感不仅要有真情实感,还要有时代气息.点既可以回应前文,强调感点,做到首尾呼应；也可以提出希望,发出呼吁,引起读者的深思.一位学生在读后感中写道：倘若卖火柴的小女孩还在,我会把妈妈给我的一个苹果,爸爸给我的一双新鞋,姐姐送我的一些童话书都送给她,让她也跟我们一样,每天生活在幸福、快乐、美好的世界里…不得不佩服孩子们丰富的想象力,从他们的读后感中我们看到了一颗金子般的心.另一位学生则写道：读完《卖火柴的小女孩》我不禁为小女孩的悲惨命运而扼腕叹息.而我们90后生活在新社会,可以得到很好的教育,可以得到父母、亲人无微不至的关爱,难道我们不应该珍惜现在幸福美好的生活吗?寥寥数语,作者的感点得到升华,读者的思想得到净化…第三.引导学生学会叙述、议论、抒情相结合的表达方式.读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,阐明从\"读\"中悟出的道理.读后感始终要受\"读\"的约束,开头要引\"读\",中间还要不时地回扣\"读\"的内容,结尾还要恰当升华\"读\"的感点.在表达方式上,可采用夹叙夹议的写法,既要叙述,又要议论,同时适时的抒情又能为读后感增添一抹靓丽的色彩,读后如饮香茗,让人回味无穷.综上所述,如何引导学生写读后感还是有规律可循的.因为小学生写作文更多的是一种我手写我心的活动,他们有纯真的童心,有美好的心灵,有丰富的想象力,可塑性强,只要教师引导有方,引导得法,学生就能掌握读后感的一些写作方法和写作技巧,写出既有真情实感而又令人回味的读后感来.作者：彭老师〔读后感的一些写作方法和写作技巧〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

苏轼下雪天写的对于人生感悟诗有哪些

人生到处知何是 应似飞鸿踏雪泥

这句话的意思是说，人生如浮萍，漂泊天地间，就好象小鸟一样，飞过来飞过去，偶一驻足，也不过是待一段时间而已，可能会留下你活动的痕迹，可是又劝你别太认真，只留下淡淡的痕迹即可。下面隐喻的意思是，说不定哪天你又要走了，被迫的也好是自愿的也好，反正是还得漂泊；雪地上还会下雪的，把你的痕迹又盖住了，也就是说人一走茶就凉，时间会扶平一切的意思。总体来说是说诗人恬淡的心境的。

啊,下雪的声音,与其用耳朵倾听,不如用心去感受。如何理解这句话

你听过雷声、雨声，你听过风声涛声。

你听过下雪的声音吗？

下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的！

那是怎样的一种声音啊！

像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。

像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。

下雪的声音，好像有至尊好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃　私语，告诉你一个欣喜的消息。

下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。

下雪的声音，春天的序曲。

这个是金波写得小诗，可以帮助你理解。

望采纳！O(∩_∩)O~