用晶亮造句

用晶亮造句

一、小草的一对小叶晶亮碧绿，还带着雨露洗过的痕迹。叶片之间，更是晶莹透明。顶部就像用翡翠雕成似的，充满了勃勃生机。

二、上午，蝉睁开晶亮的双眼把我唤醒。中午，它的歌声更加嘹亮，有的好像喇叭声，有的好像尖叫声。晚上，蝉儿伴我入睡，它的歌声一会儿让我进入了梦乡。

三、她的眼睛晶亮，眉毛像一对优美的弯弓。

四、晶亮的湖面连着天，开始还浓淡分明，越远处，水和天便朦胧在一起，只透出一道水天相交的白色痕迹。

用晶亮这个词怎么造句

路灯亮了，晶亮的雪花在光影里闪闪烁烁，像一群群洁白的小飞蛾。

她的眼睛晶亮，眉毛像一对优美的弯弓。

阳光照在沙滩上，那一粒粒白沙晶亮剔透。

他那双乌黑晶亮的眼睛，咕噜噜地打转，显得很机灵懂事。

用出风头、抽泣、慌乱、晶亮等词语造句 任意两个 一定要有修辞和心理描写呢

在山东卫视“闯关上梁山”娱乐节目中，某号称“帅男组合”的两人，仗着自己身体强健，想要借此出风头，谁知道却在“擎天柱”这一关中，有人脚下不稳，失足落水，被迫退场，另一人因而慌乱起来，却担心不能提前完成比赛，一时犯下致命的错误，模拟起比赛牛人，直接抓着“擎天柱”的大柱子就想要往“及时雨”的平台上冲，结果不幸，“帅帅地”落了水，于是，帅男组合时变成了“摔男组合”。之前两个看起来文弱的女孩子倒是都过了关，其中一个甚至是提前到达终点。可见，比赛面前人人平等，落水平等，冲关平等，成败也是平等的。虽说有人欢喜有人愁，但是却将观众的情绪提升起来，毕竟中国传统思想中一直都有男强女弱的偏见，此时两位“巾幅英雄”的出场立时成了一道亮丽的风景，观众立时疯狂起来，尖叫起来：“加油！”电视机前的我也是激动万分，慌乱之间差点将手中的茶杯打碎。相比“帅男组合”，这两个女孩子着实强势，形象也变得高大起来。

仿写例句：我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

露：我是颗颗晶亮的珍珠,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把世界万物滋润。

雪：我是片片晶莹的花瓣,神把我从天穹撒下人间,于是大自然拿我去把大千世界装饰。

(最有趣的，当然是那晶亮.饱满的.一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。)仿照例句写句子怎么写？

最喜欢的，当然是那鲜艳的、娇嫩的、一朵儿一朵儿从野草中透露出的小野花了。

二十笔画的汉字有哪些？

魔、攘、嚼、籍、耀、躁、馨、壤、麟、糯。

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魔 [ mó ]：宗教或神话传说中指害人性命、迷惑人的恶鬼，喻邪恶的势力：魔王、魔爪、魔鬼。不平常，奇异的：魔力、魔术。造句：魔术师的手只是抖动了一下，那条丝就消失得无影无踪了。

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攘 [ rǎng ]：侵夺，偷窃：攘夺、攘窃。推，排斥：攘斥、攘除。烦乱：扰攘。捋：攘臂。造句：春秋战国，诸侯各自为政，天下扰攘，长达五百余年。

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嚼 [ jiáo ]：用牙齿咬碎：细嚼慢咽。味同嚼蜡。[ jué ]：义同（一），用于某些复合词：咀嚼。[ jiào ]：反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。造句：咀嚼着一些耐人寻味的话，休会着豪情不尽的生涯。

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籍 [ jí ]：书，书册：书籍。登记隶属关系的簿册；隶属关系：籍贯、户籍。登记：籍没。征收：籍田。形容纷扰很大；形容名声很大；形容纵横交错的样子。古代各种捐税的统称。造句：为了增长知识，我们要广泛地阅读不同种类的书籍。

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耀 [ yào ]：光线照射：耀眼、闪耀。显扬，显示出来：炫耀、耀武扬威。光荣：荣耀。造句：能够为祖国奉献出一份力量，是我们每一个人的荣耀。

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躁 [ zào ]：性急，不冷静：躁动、急躁、浮躁。造句：爸爸工作能力很强，就是脾气有点急躁。

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馨 [ xīn ]：散布很远的香气：馨香、如兰之馨。喻长存的英名：垂馨千祀。助词，作用同“样”：宁馨（这样，如此）。造句：入住其中，耳濡目染，无不是浓浓的文化馨香气息。

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壤 [ rǎng ]：松软的土，可耕之地：土壤。地，与“天”相对：天壤之别。地区，区域：穷乡僻壤。古同“攘”，纷乱。古同“穰”，五谷丰收。造句：在老师的指导下，我们把一株株幼苗插进肥沃的土壤中。

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麟 [ lín ]：〔麒麟〕古代传说中的一种动物，像鹿，全身有鳞甲，有尾。古代以其象征祥瑞，亦用来喻杰出的人物。简称“麟”，如“凤毛麟角”，“麟凤龟龙”。造句：两个金麒麟，保护着大殿守护着门口，起着镇妖除邪的作用。

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糯 [ nuò ]：稻的一种，米黏性大：糯稻。糯米（亦称“江米”）。造句：这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶亮，洁白如糯米汤圆。

小学生写话怎么写

写话是九年制义务教育第一学段（小学一、二年级）中训练的主要内容之一，是今后学生写作训练的基础。《语文课程标准》明确指出要求“对写话训练有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据紶达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，写话在第一学段中的重要性。那么，如何在教学中培养学生的写话能力呢？一、创设良好的课堂气氛，丰富语言表达能力。语文课必须启发学生思考，促进学生智力的发展。我们知道，低年级学生直观形象思维极强，要促进学生逻辑思维的发展，教师只有努力创设良好的学习环境，提高学生的学习积极性，让学生主动参与，从而丰富学生的语言表达能力。二、注重语言积累，培养学生的积累兴趣。低年级学生阅读面窄，语言积累不足，是导致他们写话能力发展较为缓慢的主要原因。所以，在教学中，要特别重视语言的积累及语言文字训练，才能有效地促进学生写话能力的提高。如我在教学《风是一位画家》一课时，我引导学生感悟四季的美，鼓励学生背诵喜欢的部分，积极课内、课外不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”……让学生感受用拟人的手法写出了风的神奇。三、加强造句训练，为提高学生写话能力打基础。训练造句，一方面使低年级学生加深对词语的理解，认识尽可能多的语言文字，另一方面使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话训练打下基础。如指导学生用“辛苦”造句，学生说“妈妈很辛苦。”“爸爸很辛苦。”“老师很辛苦。”我引导学生思考：“你怎么知道他们很辛苦？谁能把‘很辛苦’后面的句号改为逗号，再加点内容？”学生思路一下子打开了，有的说：“妈妈很辛苦，每天下班后回家还要做饭。”“老师很辛苦，一下课就在改作业。”……我又问：“谁能把辛苦放在后面？”……四、加强引导，激发写话兴趣。究竟如何指导学生顺利度过艰难的起始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作过程中获取趣味呢？关键在于激发学生的写话兴趣，我认为教孩子写日记是学生学习写作的起点。我们不难发现，低年级学生，他们好动、好玩，每天发生在他们身边的事很多，教他们把自己看到的、听到的、亲身经历的事选择地记下来，他们有极强兴趣和欲望。久之，则养成了写作的习惯。总之，低年级学生写话能力培养是学生写作的基础。“基础不牢，地动山摇。”只有从基础抓起，今后写作能力培养才能水到渠成。不知道有没有用？！

用雪花和好像造句

1、一阵劲风出人意料，布满地下的雪花又飞上了天空。真像白色旋涡在空中飞着。真像一个云雾飘渺的国际，把我引入梦境。2、一朵小雪花儿似乎听见了我的呼喊，轻盈地落在我的指尖。它是多么晶亮透亮啊!呵，这片雪花仍是六角形的呢!中心一个圆点上分出六个叉，六个叉上又有叉，真像一朵盛开的花朵!

3、一朵两朵三朵，它们先是一个一个的飘，当它们不再害臊时，又一起手拉手的飘下来。雪花多么美丽啊，像柳絮悄悄，像棉花软软。

4、雪象一片片鹅毛,纷繁扬扬飘落下来。

5、雪是诗人的泪雪是天空的白嫁衣雪是纯真的美

6、雪花在风中飞飞扬扬，像恬静的姑娘柔若无骨的纤纤玉手。

7、雪花又像珍珠相同亮晶晶，犹如一群活泼心爱的小精灵，在空中跳来跳去，犹如星星般装点苍茫夜空。

8、雪花像金莹的小精灵相同，飘飘扬扬的从天空落下来。

9、雪花象一个个小仙女。它从天空中落到地上时老是转几个圈，往右边飘飘，又往左边靠靠，才依依不舍地飘落到地上，象仙女下凡。

10、雪花儿飘飘，我昂首仰望天空，雪花正像一片片茸毛飘落下来。

11、雪花儿漫天飘动，就像天上的仙女不小心把自个的珍珠项链弄断了，珍珠纷繁掉落于人世。

12、雪，一团团像松软的鹅毛，把白日里被搅得一片紊乱的沙滩，又铺成平展展的。

13、雪，是掉落在人世的精灵,净化着人世的污点。

14、像水晶相同的雪飘落在冬季,像飘落的白茶花相同铺在大地.