经典诗词,与我有约发言稿.

经典诗词,与我有约发言稿.

尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是来自xx的xx。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选xxx。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校和同学们交给我的任务，使宣传部成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”

我已经在团委会纪检部工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任xxx一职，并且有能力把学生会发扬光大。

假如我当上了xxx，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

假如我当上了xxx，我要改革班级的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可*的保证。还要协调好各部门 之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会的影响及权威。

假如我当上了xxx，我将以“奉献班级，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务 ，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

先进个人发言稿 引用古诗词或歇后语

"数风流人物 还看今朝"

如何写古诗发言稿

是要自己写吗？参考下列文章：

常用文言虚词详析

常用文言虚词详析

之

1.用作代词，又分几种情况：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：

作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）

（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。

如：

均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）

2.用作助词，也分几种情况：

（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如：

若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）

（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：

宋何罪之有？（《公输》，即"宋有何罪"）

（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：

孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）

（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：

顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）

其

1.用作代词，又分几种情况：

（一）第三人称代词。可代人、代事物，有在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。例如：

臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）

（二）第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语）应译为"他""它"不能加"的"。如：

其闻道也固先乎吾。（《师说》"其闻道"作主语。）

此皆言其可目者也。（《芙蕖》"其可目"作宾语。）

（三）活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我（自己）"。如：

今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）

（四）指示代词，表远指。可译为"那""那个""那些""那里"。如：

则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）

（五）指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。如:

于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）

2.用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。例如：

其皆出于此乎？（《师说》表测度。）

3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。例如：

其业有不精，德有不成者，非天......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

古诗词诵读领导发言稿

大家好！

欢迎来参加我们的“古诗词朗诵会”！

首先，请***同学上来为大家朗诵***！

朗诵中……

然后，

再请***同学上来为大家朗诵***！

朗诵中……

又请***同学上来为大家朗诵***！

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最后，请***同学上来为大家朗诵***！

朗诵中……

古诗的诗怎么组词

“诗”的组词有：诗歌、诗人、史诗、题诗、诗兴、唱诗、新诗、诗律、旧诗、诗集、诗意、律诗、组诗、诗篇等。

诗，是中国古代文艺文字的总称。汉代以后《诗》则专指我国最早的诗歌总集--《诗经》，已有两千多年的历史，并由此而专指于散文相对的韵文形式。如屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、阮籍等人作品，题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府、趣味诗等。诗的创作一般要求押韵，对仗和符合起、承、转、合的基本要求。近现代以来则专指通过意象写意类文字，如朦胧诗等。

1、(形声。从言，寺声。本义:诗歌)

2、同本义 [poetry;verse;poem]诗言志，歌永言。--《书·舜典》

诗，志也。--东汉·许慎《说文》

诗所以合意，歌所以咏诗也。--《国语·鲁语》

教六师，曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。--《周礼·大师》。毛诗序，在心为志，发言为诗。

临清流而赋诗。--晋· 陶渊明《归去来兮辞》

《史记·五帝本纪》:"诗言意，歌长言，声依永，律和声，八音能谐，毋相夺伦，神人以和。"

明陈继儒《袁伯应诗集序》:"吾故读伯应(袁可立子)之诗，兼重其文物忠孝。"

3、又如:诗筒(装诗稿的竹筒);诗瓢(放诗稿的瓢勺);诗友(以诗词唱和的朋友);诗虎(作成诗句的灯谜);诗流(诗的流别系统);诗案(因诗获罪的案件);诗眼(诗句中最为工;传神的一个字);诗债(指向他人乞诗或索和未及酬答);诗传(诗集);诗狱(因诗篇的内容为言官所检举而引发的文字狱)。

4、指《诗经》。在古语中凡称"诗曰"、"诗云"都是指《诗经》 [The Book of Songs]

诗三百，一言以蔽之,曰:思无邪。--《论语·为政》

诗云:"他人有心，予忖度之。--《孟子·梁惠王上》

坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣。--明· 宋濂《送东阳马生序》

5、又如:诗什(《诗经》以十篇为一单位，编为一卷，因乃名为一什);诗序(《诗经》的序);诗教(《诗经》的教化功能);诗传(《诗经》的注解)。

6、诗人 [poet]。如:诗公(对诗人的尊称);诗手(诗人);诗侣(诗友);诗囚(指苦吟诗人。因其诗境艰涩困苦，如被囚禁一般);诗奴(轻视下乘的诗家。好作诗或绝无佳篇);诗宗(对诗人的敬称词);诗翁(负有盛名而年岁已高的诗人);诗圣(有极高成就的诗人)。

7、比喻美妙而富于生活情趣或能引发人强烈感情的事物 [fine thing]。如:诗景(优美的景色);大自然的一草一木都是诗。

诗词兴趣班学生代表发言稿！急！急！急呀！

有人问我，生命是什么？

我无法说生命是什么，我只能说生命象什么。

生命就象一杯茶，红红绿绿、浮浮沉沉、浓浓淡淡、兜兜转转。

看，在茶香的氤氲中，李白正拔剑四顾，心下茫然；痴情的叶芝仍守候在恋人身畔；哈姆雷特在痛苦中徘徊；爸爸妈妈还在把他们的天使呼唤。

诗词兴趣班，就是这样的一个地方，就让我们在这里一起感受生命的经纬，看那些珍奇的花朵在狮子山的静夜里火一般的开放。我们的诗文生活就从现在开始。

公司领导讲话结束语中有感召力的诗词

让我们一起长风破浪，同创辉煌！

本人在写一篇给团员青年的发言稿，庆祝团代会，想找一些古诗词或者名人名言，关于勉励青少年奋发向上题材

有志不在年高，无志空长百岁。

有志者事竟成。

坚持梦想就有希望，放弃就一点希望也没有。一个人看问题的高度，取决于他志向的远大

写一篇小学生国旗下讲话的稿子，主题是由不喜欢到喜欢中国古典诗词的，谢谢

本来我是不喜欢古诗词的 ，奈何学校老师硬逼着我们要喜欢，要热爱，我也很无奈啊！

话说千古风流人物：开场白

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。在历史的星空里，无数才子英雄，犹如一颗颗璀璨的明星，放射出夺目的光芒，照亮人类历史前进的道路。他们或血战沙场，忠勇丹青，或诗词歌赋，谈笑风生；更有伟人说，风流人物者，还看今朝。那么今天，就让我们来说说古今的风流人物，重温他们带给我们的巨大影响和辉煌成就。