领导先做示范引领，众人积极去做做用一

领导先做示范引领，众人积极去做做用一句古诗形容是什么

《论语·子路》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 译：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

古文中特别喜欢考查官员类的，在平时学习重要重视，自己注意总结。

形容引领的诗句

白狗次黄牛，滩如竹节稠。

路穿天地险，人续古今愁。

忽见千花塔，因停一叶舟。

畏途常迫促，静境暂淹留。

巴曲春全尽，巫阳雨半收。

北归虽引领，南望亦回头。

昔去悲殊俗，今来念旧游。

别僧山北寺，抛竹水西楼。

郡树花如雪，军厨酒似油。

时时大开口，自笑忆忠州。

引用诗句在表达上有什么好处

记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山 记叙文 半壁江山

记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干,明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）

1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情.

2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态,细节描写.

3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）.

插叙作用三种：A插叙了……内容,揭示了人物……的思想成因B与……形成对比,突出人物形象或中心 C交待时间缘由,为后文作铺垫.

4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它).

5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语,）

C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）.

6、标题的含义和作用：

含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）

B一语双关.

作用：A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨.

B：概括文章的主要内容,突出文章的主题.

C：设置了悬念,激发读者的阅读兴趣.

D：含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)

7、开头作用：

A：设置了悬念,激发读者的阅读兴趣.（往往使用倒叙手法）

B：渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔.（运用景物描写）

8、结尾作用：

A：（有议论、抒情）点明主旨,深化中心,升华感情.

B：含蓄隽永,发人深省,引人深思.

C：照应开头（首尾相呼应）,使文章结构更严谨.

9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法）

A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括.

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）,揭示了……的道理,歌颂（鞭挞）了……的品质（现象）,表现了我……之情.

11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理.

12、详略作用：详写……,略写……,使文章详略得当,突出了文章……的中心.

13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见,注意选择赏析的句子）

比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等.

拟人句：把……拟人化,生动活泼地表现了它……的特点.

排比句：增强气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈.

对偶句：使语句形式整齐,音韵和谐、铿锵悦耳.

描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等.

哲理句：点明中心,深化主旨,升华感情,揭示了……的哲理,给人启迪或教育.

14、写作手法：对比,衬托,照应,铺垫,象征,欲扬先抑,借物抒情,以小见大.

对比：通过……与……什么对比,鲜明地突出了……的形象.

衬托：用……衬托……,鲜明地突出了它……的形象.

照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应.

15、语言风格：

A生动形象,优美清新； B朴实真挚,通俗易懂； C幽默诙谐,富有趣味；

D语言犀利,讽刺性强； E深邃含蓄,哲理性强； F大气磅礴,气势如虹.

16、环境描写作用：

A：渲染气氛：衬托…的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物……的性格

D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景

17、重点词语的品析：

A：①词的含义：具体分析该词的意思,判断用修辞否,若用,按赏析题回......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

表达“满足”的诗句有什么？

1、随意春芳歇,王孙自可留。——王维《山居秋暝》

释义：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

2、自问此时心，不足何时足？——白居易《知足吟　和崔十八未贫作》

释义：自己问自己的内心，此时不满足何时能满足？

3、待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》

释义：等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒。

4、有情饮水饱，知足菜根香。——萧统《古诗十九首·孟冬寒气至》

释义：有感情时喝水都会饱，在生活上知足时吃菜根也感觉到香。

5、富贵贫贱，总难称意，知足即为称意。——张英曾《聪训斋语》

释义：富有显贵或是贫穷卑微，总是难以完全符合人的心意，懂得知足就能满足。

6、知足而不贪，知节而不淫。——林逋《省心录》

释义：人要懂得知足不要贪婪，要懂得礼节而不要妄为。

7、知足天地宽，贪得宇宙隘。——曾 国藩《家书•谕纪泽、纪鸿》

释义：知道满足的人，觉得天宽地阔，事事都适意；贪得无厌的人，感到宇宙狭窄，处处不得意。

8、异乡薪桂炊苍玉，摩挲经笥须知足。——黄庭坚《醉落魄 》

释义：身在他乡烧着桂枝取暖，喝着苍玉酒；有诗集经文伴在左右就知足了。

9、外物随缘姑泛应，无心仕止常知足。——曹冠《满江红·味道韬光》

释义：外界的荣华富贵都随缘来去，对仕途不感兴趣很满足自己现在的生活。

10、君子贵知足，知足万虑轻。——赵孟頫《题耕织图二十四首奉懿旨撰》

释义：君子贵在有知足常乐的心态，知足就不会被外界的事情所烦扰。

用一句古诗形容人很厉害

1·

纵横天地，心随我意！

2·

生当作人杰,死亦为鬼雄.

3·

我欲问鼎天下,试问谁与争锋.

4·

有朝一日虎归山,定要血染半边天.

5·

我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑.

6·

此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗.

7·

四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激.

8·

可上九天揽月

9·

坐地日行八万里

10·

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

11·

百花发时我不发

我若发时都吓杀。

12·

看群山拱月兮四海归一，

笑世间英雄兮我自狂傲，

叹苍穹无限兮群山亦老，

问千古沉浮兮谁人长笑！

13·

问天地，世间谁主沉浮，看江山，我自独揽美色。笑江湖，刀光剑影无数，叹世人，痴迷一生不悟！天蓝衣，如玉朗，一路走来一路忙，入长安，过洛阳，济南万千美娇娘，我自独享！待他日，回首望，天涯何处是故乡，却见那，万紫千红竟争放，好一副，百花仙女伴华郎！

体现阅读在语文教学中的重要作用，可以用什么诗句表达

一、积累知识

阅读教学是语文教学的中心与灵魂，是字形，字音、词义、语法、修辞、逻辑教学的载体，是写作教学的“源头”与“活水”。可以说，没有阅读就没有语文，没有阅读教学就没有语文教学。掌握汉字的音、形、义是学习语文的基本功之一，这些都可以通过阅读获得，阅读时遇到不认识的字，可以通过查字典弄清字的读音，遇到不理解的词语可以通过查词典弄清它的词义。

词汇贫乏，语言干瘪，词不达意，这些是许多中学生在语文写作中的通病。要解决这个问题，就必须在读写过程中努力积累，从而掌握更多的词语。通过阅读不断扩大自己的词汇量，在识记的基础上，根据语境，正确理解和运用。通过阅读，我们能辨析句子，看出句子是否合乎语法逻辑，看出语言是否恰当。

二、培养鉴赏能力

通过阅读，帮助学生体会意境，学会鉴赏文学作品。鉴赏文学作品，一般可以从以下几个方面入手：（1）整体感知文章内容；（2）品味文章的语言；（3）领会词语在特定的语言环境中的含义和作用；（4）感悟感受最深的句子或段落，欣赏文章中优美、精辟的语句，体会语言的生动性和形象性；（5）理清作品的结构；（6）体会作品的意境，领会作者在作品中所要表达的情感。

文学作品的基本特点是语言优美生动，要把握和理解作品中的关键词句在文中的深层含义和多种修辞手法运用的表达效果，还要理解作品中记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的运用。体会意境，一定要抓住作品中的景象及由此呈现出来的气氛，借此感受置身于此时此景中的人的情感。看是寓情于景，借景抒情，情景交融，或直抒胸臆，或委婉流露。

三、陶冶情操

在阅读中，有很多作品感情充沛，富于想象。如果借助诗句，进行比较异同，触发联想，就会调动学生的审美情感体验，触类旁通，体验阅读作品中的情感，提高阅读能力。如杜甫的《望岳》表达的感情是激越豪壮；苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是慷慨；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是豪放。借助诗的点缀，激发学生步步深入作品殿堂欣赏美，领略美。

阅读可以陶冶人的情操，培养人的美好品德。强化民族感情，发展学生的个性，这是我们努力的方向。语文新课程标准总目标第一条提到：要培养学生的爱国感情、道德品质、价值观念。这就是说，在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生的身心健康。

四、提高写作能力

多读多写是增强语文应用能力，全面提高语文素养的唯一途径，是经过多年语文教学实践得出来的宝贵经验。新课程标准明确要求学生要多读多写，并规定各个年龄段的阅读量和写作量，由此可见阅读对于写作是至关重要的。

多读多写不是两个独立的概念，而是相辅相成的。那么，广泛阅读、大量阅读与写作又有什么联系呢？其实，这是学生都明白的，“读书破万卷，下笔如有神”的精辟论断，即是最好的说明。只有读书，多读书，以读来促写，从读中汲取写作的养分，才能提高写作水平。主张多读多写，以读来促写。毫无疑问，肯定是先有“读”，才有“写”，从这个意义上讲，“读”多了，才能写得“好”。也许有的学生会说：“我书也读了不少，作文也写了不少，可作文水平为什么提高的不明显呢？”问题的症结在于：一是读书抓不住关键，没有选择，良莠不齐，漫无目的地抓住什么读什么；二是读书比较随意，走马观花似的读书，有的学生书读得不少，有时一本书还读了不只一遍，关键就是读得不认真，读书时不会加以思考和体会。说到底，还是没有读进去，不会读书，因而很难领悟到作文的要领。大量阅读，带着思考阅读，在此基础上多写多练，肯定会有丰厚的收益，你也......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

形容值得的诗句

眼儿媚

【作者：无名氏】

【年代：宋朝\代】

【诗文】：

杨柳丝丝弄轻柔。烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。

别王菽俨

【作者：阳枋】

【年代：宋朝\代】

【诗文】：

值得个中无两重，笑棚傀儡虚牛弄。

水云佳处看回来，少听痴人多说梦。

同长安君锺山望

【作者：王安石】

【年代：宋朝\代】

【诗文】：

解装相值得留连，一望江南万里天。

残雪离披山韫玉，新阳杳霭草含烟。

余生不足偿多病，乐事应须委少年。

惟有爱诗心未已，东归与续棣华篇。

用古诗词表达遇到一个女人很惊艳的感觉

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易

北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城与倾国？佳人难再得！——李延年

南国佳人字玉儿，芙蓉双脸远山眉。——徐铉

美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。——岑参

表达豪气壮志的诗句有哪些？

1、西汉刘邦《大风歌》

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

【赏析】该诗表达了他维护天下统一的豪情壮志。

2、东汉曹操《观沧海》

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉⑿灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

【赏析】曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

3、唐代杜甫《望岳》

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【赏析】该诗表达了他不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

4、宋代李清照《夏日绝句》

生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

【赏析】这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

5、近代毛泽东《沁园春·长沙》

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

【赏析】该诗表达了对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。

表达潇洒的诗句

1、无可奈何花落去似曾相识燕归来

2、驾长车踏破贺兰山缺！

3、剑痴刀狂世纷云，今将衣钵卸双肩。

4、忍令上国衣冠沦于戎狄，相率中原豪杰还我河山。

5、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟。

6、征衣风尘化云烟，江湖落拓不知年。

7、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

8、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。

9、人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。

10、黄金若粪土，肝胆硬如铁。

11、季布无二诺，侯嬴重一言。

12、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

13、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

14、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。

15、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。

16、万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。

17、月出鸟栖尽，寂然坐空林。是时心境闲，可以弹素琴。

18、扬鞭慷慨莅中原，不为仇雠不为恩。

19、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

20、安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜。

21、人头做酒杯，饮尽仇雠血。

22、十年磨一剑，霜刃未曾试。

23、万战自称不提刃，生来双眼篾群容。

24、行到水穷处，坐看云起时。

25、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

26、唯大英雄能本色是真名士自风流。

27、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

28、欲悲闹鬼叫，我哭豺狼笑。

29、仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。

30、晚来天欲雪，能饮一杯无。

31、岂不惮艰险，深怀国士恩。

32、生生的两端，我们彼此站成了岸。

33、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

34、伏波唯愿裹尸还，定远何需生入关。

35、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，俱往已，数风流人物，还看今朝。

36、问世间，情是何物，直教生死相许。

37、梦里不知身是客，一晌贪欢。

38、忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。

39、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

40、八百里分为麾下炙，五十弦翻赛外声。

41、嗟余只影系人间，如何同生不同死？

42、舌间搁浅的妙蔓、是想为你舞一曲最后倾国倾城。

43、十年磨一剑，霜寒未曾试。今日把君问，可有不平事？

44、它强任它强，轻风拂山冈，它横任它横，月光照大江。

45、别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿。

46、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

47、君不见，高阳酒徒起草中，长揖山东隆准公。

48、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

49、橱窗里盛放的琳琅满目、是阜盛而过的年华栩栩生辉。

50、那一场盛世流年、我们守着寂寞伤得面目全非。

51、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

52、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

53、繁杂的经历在眼角镌刻深深的纹、我转身雕下一朵花。

54、踏尽千山无人识，当初枉受成名牵。

55、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。

56、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。

57、旧香残粉似当初，人情恨不如。一春犹有数行书，秋来书更疏。

58、尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客！

59、振长策而御宇内，执搞朴而震天下。......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn