请问衬托、对比、正面描写、侧面描写的

请问衬托、对比、正面描写、侧面描写的区别？

衬托 通俗一点就是两个差不多的东西 稍微弱的那一个把稍微强的那一个表现出来 对比 好的 和坏的比较

正面描写 直接写有多好 有多好 侧面描写用别人的反应来体现有多好委婉一点 不像正面描写那么直白

正面描写的段落

一、衬托

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 俗语说：「牡丹虽好，也要绿叶扶持。」用甲事物 （宾） 配衬乙事物 （主） ，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。

二、侧面描写

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写很多几乎所有的作家都喜欢。

三、对比

两种事物或一事物的两个方面相对比较

写一篇正面描写,侧面烘托的日记

蜡烛

在一个商店里，有一包白蜡烛，它们觉得自己是最无能的。这包白蜡烛非

常羡慕那些不同形状的蜡烛，彩色的蜡烛、带音乐的蜡烛甚至连一包包红色的

蜡烛也很羡慕呢！

有一天，一位作家买走了那包白蜡烛，回到家里在每一个角落都点燃了蜡

烛，这位作家作家有感而发，立刻开始大创文章。写完了，他开始读，一边读

一边修改。旁边的蜡烛听了，都很惊奇，随后又很骄傲。它们不明白为什么作

家把自己看得那么重要。作家一边用赞叹的目光看蜡烛，一边说：你燃烧着自

己，给人类带来光明的今天。作为你的主人，是多么自豪呀！

蜡烛们终于明白了，原来并没有自己想象的那么差，其实长相并不重要，

重要的是对人类的帮助性。

蜡烛啊，在古老的年代人们用你来照明，在寒冷的夜晚，人们用你来烤手！

蜡烛啊，因为有了你，世界才多了光明，爱迪生才看见了光亮，凿壁偷光

的男孩才读上了书。

世上虽然有电灯，但却不能没有你，可见你在人们心中有多么重要

正面描写侧面烘托的作文

正面描写和侧面描写是两种不同的描写角度，有着不同作用。在写作中，二者往往是相互结合，但也会有所偏重。重正面描写还是重侧面描写，应该按照一定的依据。那么，这些依据是什么呢？我们通过下面两篇同题文章的比较来看一看。

看 戏

○叶君健

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

【点评】正面描写舞台上的状况和演员的表现，直接写出表演的精彩；同时描写观众的反应，侧面写出表演的精彩。二者结合，平分秋色，相得益彰。

看 戏

○鲁 迅

最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。

“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。

这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢……

在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。

我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱，双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢?”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。

然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”

我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。

然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。

【点评】描写写舞台表演与描写观众反应起头并进，但舞台表演写得少，观众反应写得多。

同是写看戏，为什么正面描写和侧面描写的比重存在明显的差别？在我看来，影响这种角度差异的因素至少有三个方面：

一是依据描写对象的特点。叶文中的戏精彩无比，泼墨重彩的直接描绘无疑能够有效地渲染出所描写对象这种感染人心的特点；鲁文中的戏更多是枯燥乏味的、令人失望的，如何当得了过多的直接描写呢？

二是依据文章主旨的需要。叶文的表达主旨是要表现和赞叹优秀的人民艺术家，表现和赞叹热情的观众（人民），或者说是要讴歌人民艺术家和人民的鱼水之情，艺术家的精彩表演的源泉来自与热情的观众，观众欣赏艺术的热情源自于艺术家的精湛表演啊，二者相依相存，相映相衬，所以作者在行文中没有特别的偏重。鲁文的表达主旨意在写小伙伴们之间亲密相处的童贞意趣，看戏为展现这种童贞意趣提供了一个表达的渠道，所以，作者行文更多地在写看戏时“我”和小伙伴们的种种表现和反应。

三是依据叙述者的特征。叶文中的叙述者是一个走进剧场欣赏戏剧的成年观众，“他”有着一定的欣赏水平和艺术修养，所以直接描写舞台和演员能够准确传神地传达出它们的艺术之美；鲁文中的叙述者是一个小小少年，“他”和小伙伴们更多的是在看热闹（这从文中“我”期望看到的戏不难得知），直接表现舞台和演员，显然超出了这个叙述者的层次水平。

看来，选择好描写的角度（正面描写和侧面描写）是很有讲究的哦！

作文:父母教我做人(要求:首尾呼应,正面描写与侧面衬托相结合)

妈妈为人善良,她从小就教导我做人要诚实,待人要宽厚,从小就来培养我好的品德.

记得有件事我总是忘不了.那是一个炎热的下午,太阳像个大火球烤着大地.我做在房间里,不停地扇着扇子,但汗珠还是不停地滚落下来.我对妈妈说：“妈!天气太热了,热得要命!我想吃冰棍.”妈妈说：“走,我带你去买些冰棍.”说着便拿起钱包.

到了买冰棍的地方,我挑选了冰棍,妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔,叔叔找完钱,我和妈妈便匆匆回家去了.

回到家,妈妈把找回来数了数,自言自语地说：“咦?不对呀,一共是7元钱,怎么找回45元?”我一听,高兴地说：“太好了!买冰棍的人真糊涂了,找多了3元.妈妈,那2元给我行吗?”妈妈瞪了我一眼,生气地说：“多找了2元,我们应该送回去,不能贪图那些小便宜!再说,人家卖冰棍多不容易呀!”说完,妈妈冒着火辣辣的太阳,把3元钱给人家送去了.

晚上睡觉的时候,我躺在床上睡不着.妈妈真诚实

用正面描写和侧面描写烘托出人或景

我可爱的弟弟

我有个三岁的弟弟，人长特别逗人喜爱。一对黑葡萄似的眼睛，一张小巧的嘴，再加上一副“小绅士”似的外表，还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事。

就在前些天，由于弟弟爱生病，妈妈平时把零食控制得很严格。特别是糖类，妈妈一向很少让他吃。他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子，可是一回到家，总会和我说：“姐姐！我想吃糖。”看到他很可怜的样子，我乘妈妈不在家，从书包里拿出一包中午就买好的橡皮糖。弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋，做在沙发上吃了起来。

看着他活像个小馋猫似的样子，心里既心疼又高兴，一边暗暗地对自己说：“弟弟，你可千万别生病啊，不然姐姐会后悔的。”弟弟才不管我的想法呢，“绅士”风度也没了，大口大口地嚼着棉花糖。

还来不及多想，弟弟又发话了：“姐姐，橡皮糖还有没有了？”

“姐姐才买了一包，都被你吃完了。等你的病全好了，姐姐再买给你，好不好？”

“噢”弟弟很扫兴地走开了，我也没多想，只顾自己看电视。

可是没过多久，弟弟又跑到我面前，手里拿着半块粉红色的橡皮擦，皱着眉头说“姐姐，你的这块橡皮糖一点也不甜。”我一看，可把我吓坏了，一边去抢他手里的橡皮擦，一边赶快让他把吃到嘴里的吐出来。“快！吐出来，这不是糖。是橡皮擦，快吐出来！”等到弄清弟弟并没有把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气。

原来这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃，他把我刚买的，外形酷似粉红色的小白免，还散发出阵阵诱人香味的橡皮擦当作棉花糖吃了。

他还皱着眉头，还是分不清糖和擦头。“姐姐，这个橡皮糖比刚才吃的糖还香，就是一点儿也不甜。”他这么一说，却把我弄得哭笑不得。我装出一付严肃的样子，说：“下次可不能再乱吃了啊！”

这就是我的弟弟，一个淘气而可爱的弟弟。

正面描写侧面烘托的作文要好的 如果有标记出哪是正面

正面描写和侧面描写是两种不同的描写角度,有着不同作用.在写作中,二者往往是相互结合,但也会有所偏重.重正面描写还是重侧面描写,应该按照一定的依据.那么,这些依据是什么呢?我们通过下面两篇同题文章的比较来看一看.

看 戏

○叶君健

时间是晚上八点.太阳虽然早已经下落,但暑气并没有收敛.没有风,公园里那些屹立着的古树是静静的.树叶子也是静静的.露天的劳动剧场也是静静的.

但剧场里并不是没有人.相反地,人挤得非常满.每个角落里都是人,连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生,甚至还有近郊来的农民——一句话,我们首都的劳动人民.从前面一排向后面一望,这简直像一个人海.他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起,罩在这个人海上面像一层烟雾.烟雾不散,海在屏住呼吸.

怎样用：正面描写和侧面烘托写一篇短文？？至少320字？

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

按特征分类有：1白描，所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法，如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……。’”语言 简洁，印象深刻。 2、细描，细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一字’。”?

新风霞的《傻二哥》则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。3、衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人 们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极 好，同学们可以反复阅读。这里摘出两段，请大家欣赏：?

“窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。?

“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；……山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。

关于表达方式：

①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；

②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；

③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。

综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。

关于表现手法：

托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 衬托 想象 联想 照应 寓情于景 托物言志 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等，数量不限

写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

修辞方法简说

常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的想法

运用正面描写和侧面烘托相结合的手法写一段文字，描写一个你熟悉的人，要突出人物的性格特点

例文：北京考生的《弥勒规则》

天上一日,地上一年,凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济,同时也急红了玉皇大帝的眼,为了拉近两地间的差距,玉皇御笔一挥,一批天营企业陆续成立.众仙都已入位,唯有天庭运输公司还缺经理一职,对于天庭的支柱产业,玉皇也是不敢大意.最后,他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经.

三天后,两人学成归来,玉皇向来尊重李靖,便令他先掌舵,弥勒作为后补,随时任用.李靖就职后,在经理室挂上了“规则是力量”的警示牌,这是他从凡间学来的.一月后,公司产值略有增加,但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中.原来李靖刚正不阿．用严格的规则管制众人,弄得工人怨声载道.迫于压力,玉皇不得不用弥勒代替李靖.李靖忿忿不平,挂印而去.几天后,在众仙的欢呼声中,弥勒走马上任,在众人的簇拥下,弥勒来到经理室.望见“规则就是力量”几个大字,微微一笑,回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡间学习时,看到有个经理守规则,纵容员工,员工们也知恩图报,干群关系好得不得了,依我看,人心为先,规则为末!”“是,是……”众人连忙附和.

弥勒上任后,立刻把“规则”二字改为“宽容”,用它作为自己处事的警示铭.一个月下来,公司产值大增.上万封感谢信送到了玉皇手中,玉皇深感欣慰.

半年过去了,运输公司大幅亏损,但玉皇手中的感谢信还是有增无减.玉皇再也坐不住了,他决定亲自去看看.一日黄昏,玉皇身着便服,只身来到公司,看到公司员工多已回家,剩下的都在聊天.玉皇带着疑惑走进经理室,看见弥勒正背对自己阅读文件,于是便暗施隐身法立在一旁.“好,月末了,我弥勒要发奖金了!”弥勒按规定拿出了员工们的劳动表.“天狼星出工最多,给他胜利奖.天马星只出了半月工,唔,给他节油奖,都不容易.小熊星没出工.这……”弥勒摸了摸大光头陷入沉思,“按规定该开除他!”玉皇暗想.“这么办吧!给小熊星安全奖,规则算什么东西,人心最重要.”弥勒决定了.“啊!”玉皇差点喊出声来.

在回宫的路上,玉皇明白公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆,无论办什么事,还得有规则,还是让李靖来做吧!

一日后,弥勒下台.半年后,公司法令一新,蒸蒸日上.

侧面描写、烘托、正面衬托是不是都是一码事？

◎ 烘托 hōngtuō 烘托 (1) ∶中国画的一种画法,用水墨或淡彩点染轮廓外部,使物像鲜明 (2) ∶陪衬,使明显突出 如，以写景烘托人物性格 衬托 chèntuō 用另外一些事物放在一起以形成对照,使事物的特色更突出 如：小小的金别针衬托着他朴素的黑礼服 群。