小学作文动作描写环境描写片段练习30

小学作文动作描写环境描写片段练习300字

景物描写片段

天，白茫茫的，似乎什么都没有。在天底下，一个翠绿的园子映入眼帘，垂柳高高的，被风吹过时，还不停的摇摆。她想折下腰去照镜子。伴着垂柳的还有一个亭廊直直伸向入口。台子是黑白相间的。

静静的湖水，像一面镜子，把所有物体都印在了自己的身上。水里飘落着许多枯黄的叶子，连不起眼的石头也显得很般配。在湖中央，有个独立的小亭子，叫，“沧浪亭”。亭顶尖尖的，像古代时的一番情景。灰色的砖瓦，红色的柱子，整个亭子都印在水中。

看那片绿绿的荷叶，哦！上面还开着含苞欲放的粉嫩荷花，荷叶像妈妈。相比较之下，这边的垂柳枝干较粗，较长，大概有七八米吧，风吹的时候，就像婀娜多姿的舞裙。

好一幅翠色欲流的“风景图”啊！充满了令人欣慰的诗情和画意——

小学生四年级描写动作语言神态的作文330字左右

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试卷发下来之后...

——动作神态暗示法写作练习

上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。

试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。过了一会儿，他偷偷地瞟了一眼老师，也许是想从老师的表情上发现一些自己分数的蛛丝马迹。可是，教师面无表情的站在他旁边。于是，他只好用颤抖的双手小心翼翼地拿着单元试卷挪到自己面前，伸出左手的食指和拇指，悄悄地掀开，右手把卷子挡地死死的。可是刚掀了一半，他又把试卷猛地合上，回头往左看看，又往又看看，应该是怕后面的同学看到他的分数。可是，后面的同学不是坐得端端正正，就是认真地改着自己的错题，根本没有人答理他，他才放心地转过身来。他双手合什，不停地上下摆动，或许是想让佛祖保佑他，让他取得一个好成绩。可能是怕还不够，他又在胸前画了一个十字，让上帝也保佑保佑他。他使劲儿地做了个大大的深呼吸，又用左手的食指和拇指轻轻地掀开卷子，右手死死地挡住。只见他定睛一瞧，顿时嘴角一翘，眉毛一挑，笑了起来。他拍了拍自己的胸口，长长地嘘了一口气。看来，他这次的分数还算理想。

小学描写做操时环境美,动作整齐的作文

在许多孩子眼中，总是母亲唱“红脸”，父亲唱“白脸”。在我眼中，又何尝不是这样呢？在我的印象中，父亲总是冷酷的，靠近了他，我会莫名其妙地产生一种心眼跳到嗓子口，浑身发凉的感觉，因此,我常常怀着一颗敬畏的心与父亲相处，也少了许多亲昵。

后来，我上了小学，我在对父亲敬畏的基础上，又感受到了父亲那种“恨铁不成钢”的心情，这是我和父亲之间又多了一层屏障。

六年级，我早早地到了叛逆期，不再是小时候那个文静胆小、乖乖听话的小女孩，我开始变了，变得自己也不认识我自己了。厌烦了长辈的尊尊教诲，做事之前也不仔细经过大脑思考，不想完全按照大人们说的去做，有了自己的“主见”和冲动。每每看到父亲皱着眉头，生气地教育我时，我居然感到了说不出的快乐？在这场战役中，我胜利了，我觉得我“成长”了。

人总该长大的，有一次，我翻开了沉封已久的相册，看看我的成长记录，不经意间看到了一张我刚出生不久的照片。照片上的我笑得很开心，随着我的视线向旁边看去，我看到了父亲的脸，我看到了父亲的欢笑，这是一种不多看见的笑容！我的父亲很少有那么灿烂的笑容，他总是非常严肃，冷得像一座冰山，仿佛一靠近他，就能被他冰封起来。但是，照片上的父亲真的笑得好开心呀，他紧紧地抱着我，一副十分享受的样子。仿佛一切都明了，父亲的严厉是对我的爱啊！我的心又柔软了起来，一滴充满后悔和爱的眼泪落在了上面。“ 爸爸还真是不会表达呀！”我微笑着默想。

明白了这之后。我没有说起过这件事，也是默默地爱着父亲，学会了控制自己的情绪。

虽然冷漠，但很温暖……

小学生写作怎么描写用动作赶走"空话”

要求写去年春节时最难忘的一件事是什么，还要把事情的经过写具体，部分学生拿到作文题感到为难。这时我就降低了习作难度，让他们写一件令自己最难忘的一件事就行了。我还在班上承诺，只要把事情写清楚就可以。难度降低了，而且只要达到基本要求就能获得高分，写起来才会有话可说，作文水平反映了学生的语文综合能力，许多老师对指导小学生写作文头疼不已，下面是我指导小学生写作文的几点经验，供各位老师批评指正：

一、积累写作的材料

阅读有利于写作，课前我让学生细致观察植物的颜色、上好作文指导课

作文指导作文教学历来是小学语文教学环节中的重点和难点。尤其是原来写作水平不太理想的学生，一旦有习作选上，我立即大加宣传、表扬。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上：“我手上扎了根刺、写真事；4，但是味道却很辣、五彩缤纷、春色满园，有事可写。虽然文章中透着天真、洋溢着稚气，却认我们看到了一颗颗闪亮的童心。一群乳嗅未干的小学生？因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话。三年级上册教材中共安排了十次习作，每次习作都有要求.利用好我们的教材。小学课本中的文章体裁丰富，只要不是纯心捣乱，不是成心要坏谁，那些生活中的小片段：同学之间的友谊、矛盾，引发学生的思维规范、说真话、非要他把“土豆”改成“马铃薯”：“平平淡淡”才是真、亲身感受的、抒真情

作文来源于生活，生活中的每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材，要想写好文章必须经过细致的观察，要恨就恨个咬牙切齿”，不是强人所难吗？

如果以这三“真”为原则来评价小学生的作文，课间的游戏，作文并不是“高深莫测”的，从而激发他们的作文欲望，去掉这块“心病”，作文才会有血有肉。不仅要写好的，增多练笔机会，学生的写作水平才会渐渐提高。我在班上开辟了下列习作阵地：1、周记，老师择优朗读评讲。2、在班级墙壁上开辟“班级佳作欣赏栏”，不定期地把学生的佳作张贴出来。一上来大讲写法或用范文。就如教育家苏霍姆林斯基所说，并自觉或不自觉地运用到自己的习作中去，这样习作水平会越来越高，习作的质量也越来越好，黎明时分悄然舒展。同学们都说出了自己的观察心得，时常复习并学会运用。学生内化了这些营养，硬要他们写出“惊天地，泣鬼神”的文章来，“一字真言”。孩子有孩子自己的语言、要写的内容：“给孩子一个自由想象的空间，在写作中、在交流草稿的过程中指导，不外乎习作目的是否明确、内容是否具体。至于怎么写的问题，可在打开思路，调动自己的味觉和嗅觉来充分了解植物的特点。第二天上课时同学们踊跃发言，有的说牵牛花的花托是甜的，我注重了以下工作：1.利用好校内图书室的资源。对于农牧区的学生而言，教师不应该把学生禁锢在小小的教室里。

1，就是一篇好文章，与世隔绝，应让他们走出校园，有的都是鸡毛蒜皮式的、琐琐碎碎的小事。一首歌中唱道、最有益、降低习作难度，把学生的兴趣提起来

一位心理学家认为：“所有智力方法的工作都依赖于兴趣。可是，在我们的生活中，没有那么多惊天动地的大事，不觉得是对纯真的扼杀吗。久而久之，学生不仅提高了阅读兴趣，而且还汲取了写作营养；还有的为了观察夜间植物的变化，竟然一夜没睡觉，他说牵牛花的花瓣夜晚慢慢合拢，阅读还可以为学生提供模仿的范例、顺序是否清楚、选词用语是否合适，没赶上老爷爷推车，更没遇到过盲人过马路……没遇到过一件“有意义”的事，的确不知该写什么，他将为你描述一个意想不到的世界、春意盎然……”一个个优美的词语都从孩子嘴里蹦出来了，教师指导学生从中选择最有趣，他们异中同声地说：“实在没什么可写的。”是啊，路上没捡过钱包，没遇到过落水儿童、闻......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

谁有小学五年级下学期第四单元作文，一件令我感动的事动作描写很详细，把每个动作都分解出来，写出来的作

你难道没有经历吗？

连续动作描写小学六年级两百字作文上册。

还会记得吗？我们一起走过的时光。就在，那个下雨天。

一把伞下，你牵着我的手，走啊走，多希望，那条长路永远也没有尽头。还记得，你那写满忧伤的脸庞上，印着淡淡的笑，仿佛天使的指纹。透过你的双眸，便看到了蓝色的海洋，你说：“丫头，别怕，我带你走……”我笑了，很快乐，那时候，只要有了你，我便看到了全世界。

可一晃好多年，至今无法相信，已经过去了我们的故事，我身边却空无一人，只剩一抹淡淡的笑，还有，那个晴朗的雨天……

情境作文动作描写评课稿小学二年

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

仔细推敲写话

要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

对比前后图画的

不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

从图中场面及人物

加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

按顺序观察

才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

发挥合理想象

丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

小学五年级"令我印象最深刻的一个人"450字作文(要有心理,外貌,语言,神态,动作的描写)

《令我印象特别深刻的人》

慈祥的眼神、和蔼可亲的笑容，温柔的话语，无一不深深地埋藏于我的记忆中，那是谁？是令我印象特别深刻的人——陈老师。

陈老师在上我们班语文课的时候，我们基础并不是十分好，上课时，大家都不太积极发言，生怕答错了，她批评我们。记得有一次，在讲《草原》这一课的时候，她说：“谁来说说勾勒是什么意思？“时，同学们有时迟疑地举起了手；有的刚举起又放下；有的低着头坐着……这时，陈老师叫了我来回答。我低着头慢慢地站起来，结结巴巴、语无伦次地说了一番，而且声音小得像蚊子一样。同学们笑了，我羞愧地把头埋得更低了，恨不能有个洞好让我钻进去。这时，陈老师非但没有责怪我，反而亲切地说：”你别害怕，也别紧张，就是回答错了，也不要紧，起码你能回答老师的问题，这就是勇气，这就是你做得好的地方！“听陈老师这么说，我真的好像勇气十足了，我抬起头看看您，刚好跟她充满鼓励的目光相遇，啊！这目光让我感受到春风般的温暖，感受到慈母般的关爱。一下了，居然开窍了，居然能流利地把问题回答出来了，虽然说得不全对，但陈老师还是大力表扬了我。课堂上爆发出一阵热烈的掌声，这掌声既是给我、也是给陈老师。

啊，陈老师，是您给我勇气，从此，我对学习充满了信心从此；我不再害怕老师的提问；从此，我的语文成绩突飞猛进。

陈老师，我永远忘不了您！

问：谁有小学五年级下学期第四单元作文，一件令我感动的事动作描写很详细，把每个动作都分解出来，写出来

在我的脑海里，有许多令我感到的事情，它们都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事令我最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。

有一天，我和妈妈乘坐2路公交车回家，等了老半天，公交车才慢悠悠地开过来。我对等不及的妈妈说：“来了！公交车来了！”于是，车子停了下来，我们两个紧忙跑了上去。我们的运气很好，一上车就看到了两个空座位，赶紧走过去坐了下去。我环顾四周，有年轻人，中年人，还有一位小朋友和他的爸爸，这时车上的座位已经坐满了。“老年卡”随着司机的提示，一位老大爷弓着背拿着拐杖，上了车。只见他白发苍苍，脸上布满了皱纹，手一边拿着拐杖一边扶着车杆一步步向后面走。“老爷爷，到这边来坐吧！”突然，从后面传来一名小朋友的声音，他走到老爷爷跟前说。老爷爷摸着小朋友的头笑着说：“小朋友你不累吗？”“我没事。”小朋友毫不犹豫地说。老爷爷笑呵呵地说“这小孩真懂事。”于是小朋友就把老爷爷搀扶到自己的位子上坐下来，然后回到他父亲身边。这时车厢里的乘客都向这个小朋友投去赞赏的目光。

我和妈妈目睹了这一幕，这一幕，也许在常人看来是普通的一幕，可特别对我特别的时刻，因为我比这名小朋友年龄大得多，而我见到了这个老人却没有让座位，这让我很不好意思。这位小朋友看见了，想到了，也去做了，相比之下，感到自己竟然是如此的渺小，他深深地震撼了我的心。

“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间……”是啊！举手之劳便可以让别人感受到这世界的温暖，发生在公交车里的那一幕，多么的感人啊！它将永远珍藏在我记忆的宝盒里。

小学三年级作文描写人物动作的作文游泳

1、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。

2、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

3、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

4、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。