句子在文章中可能有什么作用

句子在文章中可能有什么作用

句子类型简说

一、 按句子的语气划分

1、 陈述句。用来讲述或说明某一事实或情况，具有平而略降的语调，书面句末使用句号（。）表示。陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的，它是思维的最一般的表现形式，也是使用得最广泛的句子。

1） 肯定陈述句。用来肯定某一事实的句子。

例如：秦耕真是一个聪明的孩子。

2） 否定陈述句。用来否定某一事实的句子。

例如：（1）“……不……”式。衣服洗得不干净。

（2）“……没有（没）……”式。他没有做完作业。*他没说。

3） 双重否定句。用双重否定来表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。他不敢不来。

（2）“没有……不……”式。没有一个人不怕他。

（3）“非~~不~~”式。我非把这本书读完不可。

（4）“……无不……”式。同学们无不欢欣鼓舞。

（5）“……无非……”式。他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。

（6）“……不无……”式。想起一个人的旅途，不无寂寥之感。

（7）“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑问句。用来提出问题—包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号（？）表示。

1） 是非问句。只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。

例如：你可以那到100分，是吗？ *她是你同学吗？

2） 特指问句。就是用疑问代词代替未知部分的疑问句，说话者希望对方就不知的部分答复。

例如：（1）“谁……（……谁）？”式问人。*谁来了？ *刚才接你的人是谁？

（2）“什么……（……什么、啥）？式。*什么叫函数？*你说什么？

（3）“为什么（干什么）……？式

（4）“……哪里（哪儿）……？式。

（5）“……怎么（怎么样、怎样）”式。*你爸爸怎么样了？*儿子，你怎么不穿毛裤呢？*你猜，郭武开始考得怎样？

（6）“……几（多、多少）？式。*你每天几点休息？*他每个月有多少零用钱？*这儿离你们学校有多远？

（7）“……哪？”式。*你爸爸在哪儿？*你是哪个学校的？

3）选择问句。并列若干分句让对方选择作答，叫选择问句。

例如：*我们是从广州走，还是从成都走？ *明天是你去还是我去？

4）正反问句。例如：*他是不是又迟到了？这杯茶热不热？*你听见了吧？

5）反问句。表示反诘的疑问句，即明知顾问或无疑而问的疑问句。反问句表面上是提问，实际上是一种强调的陈述说法，并不需要人家答复。

例如：（1）是非问形式的反问句。*难道他已经跑了？*我能不知道？我又不是瞎子！*你不去难道他能吃了你？*

（2）特指问形式的反问句。*我怎么能负这个责任呢？*你不是喜欢他吗？*您老是贵人多忘事，哪里还记得我们呢？

（3）选择问形式的反问句。*你是来帮助我们的，还是来拆我们的台的？

（4）正反问形式的反问句。这种反问句有肯定和否定两部分，说话人的意思多半在肯定的部分。这些人甘愿当走狗，你说可恨不可恨？

3、 祈使句。祈使句表示要听话人做什么或不做什么。

1）表示命令的祈使句。一般带有强制性，言辞肯定、坚决。这种句子经常不要主语，结构简短，语调急降而且很短促，不大用语气助词。例如：快去捞饭！米烂了！

2）表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。这种句子也用降调，但语气比较缓慢，常常用语气助词“吧、啊”。

*如：给我喝水，我渴！ *走哇，妈妈！

3）表示禁止的祈使句。命令或请求听话人停止或不发出某种动作。

例如：*不许动！

4、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。

二、 按句子成分划分。

1、 主谓句。例如：红旗飘。*柳丝长。

2、 主谓宾。例如：乐队奏国歌。

3、 定主谓宾。红扑扑的朝霞露出了笑脸。

4、 定主谓定宾。初升的太阳照耀着峻峭的群山。

5、 定主状谓定宾。一个农人在路上看见一条冻僵了的蛇。

6、 主谓宾补。我打量了他一眼。

句子在文章中可能有什么作用

句子类型简说

一、 按句子的语气划分

1、 陈述句。用来讲述或说明某一事实或情况，具有平而略降的语调，书面句末使用句号（。）表示。陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的，它是思维的最一般的表现形式，也是使用得最广泛的句子。

1） 肯定陈述句。用来肯定某一事实的句子。

例如：秦耕真是一个聪明的孩子。

2） 否定陈述句。用来否定某一事实的句子。

例如：（1）“……不……”式。衣服洗得不干净。

（2）“……没有（没）……”式。他没有做完作业。*他没说。

3） 双重否定句。用双重否定来表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。他不敢不来。

（2）“没有……不……”式。没有一个人不怕他。

（3）“非~~不~~”式。我非把这本书读完不可。

（4）“……无不……”式。同学们无不欢欣鼓舞。

（5）“……无非……”式。他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。

（6）“……不无……”式。想起一个人的旅途，不无寂寥之感。

（7）“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑问句。用来提出问题—包括明知顾问。有表达疑问语气的语调。书面句末使用问号（？）表示。

1） 是非问句。只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。

例如：你可以那到100分，是吗？ *她是你同学吗？

2） 特指问句。就是用疑问代词代替未知部分的疑问句，说话者希望对方就不知的部分答复。

例如：（1）“谁……（……谁）？”式问人。*谁来了？ *刚才接你的人是谁？

（2）“什么……（……什么、啥）？式。*什么叫函数？*你说什么？

（3）“为什么（干什么）……？式

（4）“……哪里（哪儿）……？式。

（5）“……怎么（怎么样、怎样）”式。*你爸爸怎么样了？*儿子，你怎么不穿毛裤呢？*你猜，郭武开始考得怎样？

（6）“……几（多、多少）？式。*你每天几点休息？*他每个月有多少零用钱？*这儿离你们学校有多远？

（7）“……哪？”式。*你爸爸在哪儿？*你是哪个学校的？

3）选择问句。并列若干分句让对方选择作答，叫选择问句。

例如：*我们是从广州走，还是从成都走？ *明天是你去还是我去？

4）正反问句。例如：*他是不是又迟到了？这杯茶热不热？*你听见了吧？

5）反问句。表示反诘的疑问句，即明知顾问或无疑而问的疑问句。反问句表面上是提问，实际上是一种强调的陈述说法，并不需要人家答复。

例如：（1）是非问形式的反问句。*难道他已经跑了？*我能不知道？我又不是瞎子！*你不去难道他能吃了你？*

（2）特指问形式的反问句。*我怎么能负这个责任呢？*你不是喜欢他吗？*您老是贵人多忘事，哪里还记得我们呢？

（3）选择问形式的反问句。*你是来帮助我们的，还是来拆我们的台的？

（4）正反问形式的反问句。这种反问句有肯定和否定两部分，说话人的意思多半在肯定的部分。这些人甘愿当走狗，你说可恨不可恨？

3、 祈使句。祈使句表示要听话人做什么或不做什么。

1）表示命令的祈使句。一般带有强制性，言辞肯定、坚决。这种句子经常不要主语，结构简短，语调急降而且很短促，不大用语气助词。例如：快去捞饭！米烂了！

2）表示请求的祈使句。包括请求、敦促、商议、建议等。这种句子也用降调，但语气比较缓慢，常常用语气助词“吧、啊”。

*如：给我喝水，我渴！ *走哇，妈妈！

3）表示禁止的祈使句。命令或请求听话人停止或不发出某种动作。

例如：*不许动！

4、 感叹句。带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。

二、 按句子成分划分。

1、 主谓句。例如：红旗飘。*柳丝长。

2、 主谓宾。例如：乐队奏国歌。

3、 定主谓宾。红扑扑的朝霞露出了笑脸。

4、 定主谓定宾。初升的太阳照耀着峻峭的群山。

5、 定主状谓定宾。一个农人在路上看见一条冻僵了的蛇。

6、 主谓宾补。我打量了他一眼。

文章开头的句子有什么作用

文章开头的句子作用备选术语：

开篇点题，照应题目，总领全文，提纲挈领，渲

染气氛，

奠定基调，

埋下伏笔，

设置悬念，

引出下文，

为下文作铺垫。

答题时要从“内容”“形式”两方面分析其作用。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答，具体问题具体分析，灵活运用。

词语在文章里有哪些作用

辞描写句子：运用.修辞手法,生动形象的写出了.（内容）,体现出了（主人公或某物体的特点）.表达出作者对.的.之情,为下文（内容）做铺垫,引起读者兴趣,引出下文.

一般赏析句子就是一个格式：修辞或写作手法+作用词（生动形象具体准确突出强调之类的）+内容+主人公或某物品的特点（性格）+作者感情+一干与前后文有关的作用.

首句一般是内容+点题+引出下文+吸引读者+为下文做铺垫

末句一般是内容+点题+与前文相呼应+总结全文、点明中心、升华主题

一般常有的思想感情有这些：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.

散文中，句子对文章结构和内容所起的作用有哪几种？

一、句子在文章结构上所起的作用：

1. 一般情况下，统领句起总起全文的作用；

2. 结论句起归结全文的作用；

3. 转承句（过渡句）起承上启下的作用；

4. 有的情况下，尾句会起到揭示主题，点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。

二、句子在文章内容上所起的作用：

它本身的作用并结合句子语境，一般多为使用修辞手法的句子，大致为以下几种。

*

比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

*

排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

*

设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

*

反问：强调，加强语气等；

5. 对比：强调了……突出了……

6. 反复：强调了……加强语气。

三、句子在文章中所起的艺术效果。

这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。有的题型就是考查对句子的艺术效果的理解，这就要求我们把握好各种艺术效果的表达方式，做到心中有数，有备无患。总之，分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用,然后逐一排除,切准某一方面具体分析。

一句话在文章中的作用，都是有哪几种情况

比喻:形象生动突出什么事物什么特点,表达作者什么感情

拟人:生动突出什么事物什么特点,表达作者什么感情

排比:增强语言气势

反问:增强语言气势,突出什么感情

景物描写:通过描写景物表达作者的喜爱及什么感情

承上启下、引入导出的作用；转折、逆转的作用；

文章中重要的句子有哪些？

问：如何理解文中重要句子的含意?

答：“重要句子”主要指对表达文意起重要作用的句子,其外延为揭示文章中心的语句、内涵丰富的语句、难懂的长句等,主要指过渡句、段的起始句或终结句、段落中的结论性语句（抒情句、议论句）.对文中句子的理解往往和理解词语的含义紧密结合在一起,有些方法也是可以相互借鉴的.

（1）从语法分析入手.对复杂的单句要分清其句子的主干,明确陈述的对象,修饰、限制成分.对复句要明确分句间的关系.此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点.

（2）从修辞分析入手.对含有修辞方法语句的理解应从修辞本身的特点出发.

（3）准确把握语句的感情.文学作品往往以情动人,有很多言外之意、弦外之音.

（4）从分析句子在文中的位置入手.这是理解文章语句最基本、最常用的方法.首先要准确判断句子在文中或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等.

（5）从主旨入手.

句子在内容上有哪些作用

结构上：

在文章开头的作用有：1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫.

文中的有：1.承上启下（过渡）.2.总领下文.3.呼应前文.

文末：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考.

句子在结构上的作用有什么

结构上：

在文章开头的作用有：1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫.

文中的有：1.承上启下（过渡）.2.总领下文.3.呼应前文.

文末：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考.

词语在文章里有哪些作用？

词语在文章里的用处：

1、承上启下。这种句子叫做过渡句。如托尔斯泰的《穷人》中描写桑娜看见灯塔想起邻居西蒙的那段。

2、引出下文。这又可以称为为全文埋下伏笔。如托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

3、强调主题。一般这种句子会在文章的开头和结尾出现，为的是强调主题，强调这篇文章的中心思想。

4、形成对比。很多描写穷人的书里，会运用到一种对周围的物的描写，以简陋的设施和富人富丽堂皇的宫殿对比，以穷人的高尚和富人的卑鄙对比

延展阅读：

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。

文字组成语句文章的最小组词结构形式。

新词典词语丰富，信息量大。

词是由语素组成的最小的造句单位。

词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。