用枝头,小鸟,欢唱写一段话

一只小鸟从远方飞来，落在柳树上，面对着美丽的春光，小鸟站在枝头纵情欢唱，引得花儿也停止了舞蹈，风儿也停止了游荡。

请参考！

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼用了什么修辞手法

在一片茂密的森林中，有一只小鸟。

它天天早起，做做早操啊~啊~它和一棵大树变成了，朋友，朋友具体怎么回事？请见下文分晓。

在一片茂密的森林中，有一只可爱的小鸟，它每天都要在树林里飞来飞去，是一只闲闲的小鸟，也是一只机灵、活泼、可爱的歌唱家。

冬天的一个早上，小鸟照常在林子里飞来飞去，突然，一个粗壮的声音喊到：“美丽的小鸟，请飞过来好吗？在寂静的森林里，给我唱支歌吧！”“谁？是谁在说话？”“是我，一棵孤独的大树。

”小鸟顺着声音找到了那棵粗壮的大树，它清了清嗓子，准备一展歌喉。

“叽，叽叽叽喳喳喳……”大树听着听着便入了迷，小鸟清脆的歌声已经让全森林的动物停下了手中的工作，时间好像放慢了它那匆忙的脚步。

这一刻，万物复苏，虽然春天离大地还很远，很远。

最后一个音符终于在小鸟那快乐的口中蹦了出来，“太棒了！”大树扯开嗓门喊。

“多谢夸奖。

”兴奋的小鸟给大树讲了一个笑话，逗得大树哈哈大笑，它们俩成了要好的朋友。

天渐渐地黑了，小鸟说：“我要回家了。

”说完，便跳着充满活力的舞蹈，回家了。

第二年的春天，小鸟又飞来找那棵大树，可当它再次来到大树所在的地方，它却发现，那里只剩下露出年轮的树根留在了光秃秃的土地上，小鸟充满疑惑地问：“树根先生，您知道我的好朋友大树在哪吗？”“它被砍倒后送到山下的工厂里去了。

”...

小鸟在枝头愉快地唱歌。

仿写拟人句

1. 绿油油的小草被风吹弯了腰。

2. 柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。

3. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

4. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

5. 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

6. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

7. 巨浪伸出双臂把我猛地托起。

8. 油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

9. 风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

10. 微风柔和地吹， 柔和地爱抚我的面孔。

11. 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

12. 月亮一露面，满天的星星惊散了。

13. 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。

14. 一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

15. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

16. 小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

17. 兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

18. 星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。

19. 行道树笔直地站在路边。

20. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

21. 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句 ）。

根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了 比喻句，不是拟人句了。

总之，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“ 人格化”。

它是一种常用的 修辞手法。

拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。

还能强调对这一事物的喜爱之情。

小学阶段句子所用修辞手法 练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。

本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。

例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志。

）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。

无疑而问，不需回答。

多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。

例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。

实际上就是自问自答。

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。

（ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（ ）6、骆驼是沙漠之舟。

（ ）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（ ）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（ ）（ ）11、生物真是人类的好老师啊！（ ）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（ ）13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（ ）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（ ）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（ ）18、桂子花开，十里飘香。

（ ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（ ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（ ）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（ ）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（ ）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（ ）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

（ ）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（ ）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（ ）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

（ ）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

（ ）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（ ）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（ ）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（ ）二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（ ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（ ）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（ ）5、旧上海是冒险家的乐园。

（ ）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（ ）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（ ）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（ ）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（ ）10、这个地方我似乎已到过了。

（ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（ ）12、他的性格很像他爸爸。

（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。

（ ）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

（ ）三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（ ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（ ）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（ ）5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（ ）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（ ）8、老师是园丁，我们是花朵。

（ ）9、学如逆水行舟，不进则退。

（ ）四...

运用修辞手法的句子

带有修辞手法的句子——比喻△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

带有修辞手法的句子——拟人▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。

▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

▽花儿在秋风中笑弯了腰。

▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

带有修辞手法的句子——排比▷自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

▷愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

▷书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

书是良药，能医治愚昧之症。

书是乳汁，哺育人们成长。

书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

▷平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

▷没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

▷两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

▷江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

▷谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

▷关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

▷大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

▷爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

▷爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智...