别饿坏了那匹马的最后几段的心理描写400字

你好：

你说的是指“我”当时知道真相的心里描写吗？（第一人称）

天啊！这个残疾少年家里竟然没有马！他为了让我可以心安理得的看书，竟然编了一个善意的谎言来骗我。他们那么善良啊，若不是碧云姑娘没在家，我真是永远也不知道这秘密了。我真是太亏待这个少年了，他们家本来也不是什么有钱人家，又从我这里买了那么多“没用”的干草，我若是以后不把钱再换给他们的话，我真是对不起他们了！你们等着，我以后一定经这些钱补上，更不会辜负了你们的一片苦心，一定会发奋图强加，将来做一个对社会有用的人！

原创，希望可以帮助你，有什么需要补充的可以继续找我。

祝：学习进步

答题不易，希望采纳。谢谢！

别饿坏了那匹马中描写心理活动的句子

课文简说。

本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。

赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

全文主线清楚，脉络分明。

围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。

如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。

他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。

又如，父亲也很善良。

父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。

他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。

碧云同样善解人意。

她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。

而“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。

对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。

朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。

本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。

如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。

课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。

写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。

选编本文的目的：一是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。

二是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。

2.词句理解。

（1）对句子的理解。

①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

“流连”是留恋不止的意思。

“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。

残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。

这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。

父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。

所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

③他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。

句子具体写出了青年做决定的经过。

“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。

“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。

青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。

这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。

这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

④“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”这段话写出了青年的着急。

由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。

而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。

青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。

他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。

文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。

⑤可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。

通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。

文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

（2）对词语的理解。

刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。

形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。

攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。

瞥见：一眼看见。

尴尬：处境困难，不好处理。

第24段心里怎么想的可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我的盘根草的那匹马呢？

十课《别饿坏了那匹马》的心理描写,外貌描写,神态描写,动作描写 ...

/（ㄒoㄒ）/~~当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。

“坐下慢慢读吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。

这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？” “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。

” 青年、妹妹不计一己得失，想方设法让我读书，热爱孩子。

父亲不贪小便宜。

＂我“争气，得知真相后很感激。

望采纳~

读《别饿坏了那匹马》,发挥想象,当我发现真相之后,我的心理描写....

①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

“流连”是留恋不止的意思。

“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。

残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。

这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。

父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。

所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

③他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。

句子具体写出了青年做决定的经过。

“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。

“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。

青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。

这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。

这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

④“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”这段话写出了青年的着急。

由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。

而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。

青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。

他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。

文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。

⑤可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。

通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。

文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

6.“没事，别饿坏了那匹马。

”可惜那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

这句话写出了我关心马，但更关心的是残疾青年。

层次起因（1-11）我因看书被父亲打马草换钱为看书经过（12-18）青年善意编谎言 善意谎言因书起，乐于助人传真情从容看书心里安结果（19-27）谎言揭穿送温暖

别饿坏了那匹马续写作文300字注意心理描写

我点了点头，使劲忍着，没有让眼泪掉下来。

我坐下来继续看书，表面上好象什么事情也没有发生，但心里却久久不能平静，总是回荡着这一句话：该怎么办呢？读完书后，我急匆匆的往家走。

回到了家里，我对父亲说了这件事的经过。

我原本以为父亲会狠狠地骂我，甚至会打我一顿，但让我没有想到的是父亲不但没有打骂我，反而心平气和地对我说：“你知道他为什么要这样做吗？”我疑惑地摇摇头，不知道父亲接下来会说些什么。

“因为现在的人看重的是怎样填饱肚子，而不是看书，像你这样爱读书的小孩，他肯定是希望让你多读些书，长大以后成为国家栋梁之材呀！”我似懂非懂地点了点头，但心里还是无法平静。

父亲说：“其它的事让我来想办法吧。

晚上，我躺在床上，心里久久不能平静，我父亲跟我谈话的情节、片段，像放电影似的在我的脑海中一遍一遍地播放着，心里想着父亲给我说的那些让我似懂非懂的话，过了好一会，也许是想累了吧，不知不觉地进入了梦乡。

第二天早晨的阳光照射进了我的屋子里，小鸟儿欢快地歌声把我从梦乡拉进了现实世界里，我迷迷糊糊地起了床，草草地穿好了衣服，突然发现在枕边有几张毛票，上面还有一张纸条，上面写着：你可以每天早8:00去扯马草，把扯来的马草卖给一位姓王的马夫，地址：彩虹街13号楼。

这些毛票是你的跑趟钱。

别饿坏了那匹马让我们明白了什么道理

渔夫一手拎着油灯，一手抚摸着孩子的头微笑着说：＂哦，原来如此……“ 这时桑娜的脸上也不禁显露出了一丝“笑意”。

那是她的强装出来的，那是她用来安慰渔夫的，那是她的苦笑。

“我该如何来养活西蒙的两个孩子呢？他们能过得幸福吗？其实他的内心是一片混乱。

孩子们能友好相处吗？她的内心是不安定的。

她无法知道自己以后的路该如何去走过，是否要把事情的真相告诉那两个孩子……她的心还在沉默着，她不知道她将如何去面对那两个可爱的小男孩。

“喔喔喔……”鸡儿打鸣了，这时的天才刚蒙蒙亮，他们又迎来了崭新的一天。

渔夫和桑娜又回到了自己的岗位上开始忙碌了。

“开饭喽！”桑娜端着喷香的鱼和黑面包从厨房里出来。

她把鱼和面包放到桌上。

“鱼，”大儿子（桑娜的大儿子）又惊又喜地叫出声来，二儿子说：“哼，我们都好几天没吃过鱼了，今天难得有旦顶测雇爻概诧谁超京鱼，一定要吃个饱。

他一边说着，一边俯下身，闻了闻他碗里的鱼，“真香啊！”大伙儿都大口大口地吃起来了，生怕吃晚了就没有似的。

唯有桑娜无动于衷。

她把自己碗里的鱼汤都喂给了西蒙的两个孩子吃，她自己却吃了一条小的可怜的鱼儿。

尽管生活这样的穷苦，尽管食物短缺，可她从没有叫过一声苦，喊过一声累。

她还是默默地带着七个孩子艰苦地生活着。

随着孩子们一天天长大，桑娜和渔夫也一天天衰老，桑娜更是一天天的憔悴。

渔夫的鱼也一天天打得更少了，他们的日子一天比一天难熬了。

“哎，没办法呀！谁叫我们穷呢？”渔夫总是唉声叹气地埋怨着。

孩子们没鞋穿先不说，而且连衣服都只是每人一件。

无论是春夏秋冬，孩子们都穿着那件又薄又破的衣服。

桑娜为了让孩子们吃得饱，把鱼和面包先把孩子们吃，她自己只能舔舔孩子们吃过得碗，啃那又苦又涩得草根，嚼孩子们吃过得鱼骨。

当她饿了时也只能喝一点水来充饥。

就是因为在她得精心照顾下，西蒙的两个孩子都很健康。

就是因为桑娜每次都把好吃的先给西蒙的孩子吃，新衣服都先给他们穿，然后才轮到自己的孩子。

当桑娜把西蒙的事儿告诉两个孩子的时候，他们都流泪了，他们说：“虽然我们不是您的亲生儿，但是我们会把您当成我们的亲生母亲。

”桑娜虽然不是他们的亲生母亲，但对他们比亲生母亲还要好他们也不是忘恩负义的人，他们用自己的劳动来养活桑娜和渔夫，他们决心象亲生儿子一样孝敬桑娜，他们让桑娜和渔夫安度晚年。

从此，他们又开始了幸福安定的生活------

别饿坏了那匹马 “我”的心理变化过程是什么？

全文主线清楚，脉络分明。

围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。

如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。

他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。

又如，父亲也很善良。

父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。

他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。

碧云同样善解人意。

她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。

而“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。

对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。

朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。