读《有的人》感受5句话或以上

我平时对一些诗歌就特别缺乏灵性，但是，臧克家的《有的人》这首诗却令我受益匪浅，印象极其深刻。

这首诗是作者为了纪念鲁迅先生逝去十三周年而写的，《有的人》整首诗结构简洁，题目新颖特别。而且，通过写两种不同的人的对比，表达了鲁迅先生的战斗精神和奉献精神。

“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”这句话是在诗中让我们印象最深刻的一节。原先,我还不太明白意思,后来我终于明白了：有的人躯体还活着可是他的心已经死了这表达出了作者对这种人的鄙视有的人虽然躯体已经不在了,可是他们的精神还没有消失，是永存的,这又表达了作者对这种人的赞美。

鲁迅先生用自己那支“武器”揭露了反动派种种的罪恶、坏事，可是他却没有被吓倒，而是继续写作。令反动派害怕,老百姓安心地生活。这不正是诗中所写的：“他活着,为了多数人更好地生活。”在他的心里永远没有“退缩”只有“向前”。

鲁迅先生愿意帮助所有困难的人。愿意做一株小小的野草,让人们烧尽,长出能绿的小草,使大地更加充满了生机和活力。鲁迅将自己的一切都贡献给了人民和社会。这就正如诗中的“有的人俯下身子给人民做牛做马。”“有的人,情愿做野草,等地下的或烧。”这是多么崇高的精神啊!

“人之初,性本善”这就是人们常说的一句话,可是我们大家有做到吗?答案是不言而喻的,我不敢保证我以后会成为像鲁迅先生一样伟大的人,但至少,我们应该保留那种无私奉献,懂得爱护别人的精神品质,这样,当夕阳西下,我们能问心无愧我对得起自己和他,那一株野草,那一头耕牛,那一位英雄,那一位见证历史,目睹风云,重燃人民心火的人-----鲁迅。

《有的人

①前半句：有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大：”相对应：骑在人头上的人民把他摔垮②前半句：有的人俯下身子给人民当牛马相对应：给人民最马的人民永远记住他③前半句：有的人把名字刻入石头，想“不朽”相对应：把名字刻入石头的名字比尸首烂的更早④前半句：有的人情愿作野草，等着地下的火烧相对应：只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

还有很多这可是我一字一字打出来的，望采纳。

《有的人》一诗中表达流芳百世,遗臭万年的句子是

McFly------the heart never liesSome people laugh, And some people cry, And some people live, And some people die, And some people run, Right into the fire, And some people hide, Their every desireBut we are the lovers, If you don't believe me, Then just look into my eyes, Cause the heart never liesAnd some people fight, And some people fall, Others pretend, They don't care at all, If you wanna fight, I'll stand right beside you, The day that you fall, I'll be right behind you, To pick up the pieces, If you don't believe me, Then just look into my eyes, Cause the heart never lies同样也是有的人有的人 哈哈

《有的人》这首诗从哪方面把两种人做了对比？

一种是昂头“骑在人民头上”；另一种是俯首“给人民当牛马” 还有点资料，希望给你些帮助 全诗无一句言及“鲁迅”，而是通过鲁迅的名言、名作等使读者形象地感到全诗赞颂的对象就是鲁迅。

因此，还须将有关语句结合鲁迅生平加以分析。

诗一开始作者就把自己要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同摆在读者面前，一种虽生若死，另一种虽死犹生，鲜明地构成了善与恶、美与丑的强烈对比。

诗就顺着这对比一直写到底。

如果说第一节是极概括的总的对比，那么后六节便是具体的、形象的对比。

2-4节对比了他们与人民的关系。

第2节从外在表现看：一种是昂头“骑在人民头上”；另一种是俯首“给人民当牛马”。

这后一种是从鲁迅的诗句“俯首甘为孺子牛”衍化而来的。

鲁迅原用来表示自己对人民与对反动派两种截然相反的态度。

此处发展为对人民两种态度的对比。

第3节从内在思想看：一种想扬名传世；另一种想作无人知道的小草。

这后一种也是从鲁迅《野草·题辞》的意思提炼而成的。

鲁迅说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。

”此诗中“情愿作野草，等着地下的火攻”，表现的是一种完全彻底的牺牲精神。

第4节从生活目的看，一种是利己的；另一种是大公无私的。

鲁迅曾自题“我以我血荐轩辕”表现自己的人生目的。

用“有的…有的…有的…”写句子

(1)同学们在操场玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步。

(2)夜市大街上的灯都亮了起来，人来人往，有的展示多姿多彩的时尚衣物，有的推销各类美味小吃，也有的大声吆喝，玩着魔术杂技，真是热闹啊！(3)夏日的池塘中，有着一支支亭亭玉立的荷花，它们有的含苞欲放，有的花瓣舒展，有的已经结了莲子。

(4)公园里开满了花，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的，这一切都好像新娘美丽的嫁衣。

(5)有的岩石像正展翅欲飞的雄鹰，有的像天上的仙桃掉落凡间，有的像一条条小鱼儿在水里游来游去，还有的像一只凶猛的鳄鱼张开大嘴。

(6)三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，有的像温柔的仙姑，有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态。

(7)深秋季节，绚烂的菊花开了，五颜六色，有的是淡绿色，清雅美丽；有的是深紫色，摇曳多姿；有的是桔黄色，灿烂夺目。

(8)早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

(9)天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。

(10)一群小花猫，有的在滚皮球，有的在捉蜻蜓，还有的在猫妈妈的身上嬉戏。

它们玩的真开心！

《有的人》的原文及作者简介

《有的人》作者简介臧克家1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。

这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。

此后，他陆续出版的诗集、长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。

这个时期，臧克家的诗篇幅短小，却颇具概括力。

他除有意识学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。

建国后，臧克家多作政治抒情诗，《有的人》是他这类诗中的代表作。

这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作，它的独特之处，在于表现具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活着。

事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。

语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色除了继续做短小隽永的小诗之外，臧克家还创作了一部人物传记体长诗《李大钊》。

这部长诗从多个角度，包括战斗、家庭等方面将一个革命先驱伟大而又平凡的人格展现出来。

《有的人》写作背景1949年，臧克家来到了北京。

10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。

臧克家亲身参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”、“老虎尾巴”。

睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。

这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世十三周年而写的，它通过两种人的鲜明对比，热情地歌颂了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上的反动统治者，启示我们要树立革命的人生观。

鲁迅生平在《有的人》诗中的曲折表现全诗无一句言及“鲁迅”，而是通过鲁迅的名言、名作等使读者形象地感到全诗赞颂的对象就是鲁迅。

因此，还须将有关语句结合鲁迅生平加以分析。

诗一开始作者就把自己要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同摆在读者面前，一种虽生若死，另一种虽死犹生，鲜明地构成了善与恶、美与丑的强烈对比。

诗就顺着这对比一直写到底。

如果说第一节是极概括的总的对比，那么后六节便是具体的、形象的对比。

2-4节对比了他们与人民的关系。

第2节从外在表现看：一种是昂头“骑在人民头上”；另一种是俯首“给人民当牛马”。

这后一种是从鲁迅的诗句“俯首甘为孺子牛”衍化而来的。

鲁迅原用来表示自己对人民与对反动派两种截然相反的态度。

此处发展为对人民两种态度的对比。

第3节从内在思想看：一种想扬名传世；另一种想作无人知道的小草。

这后一种也是从鲁迅《野草·题辞》的意思提炼而成的。

鲁迅说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。

”此诗中“情愿作野草，等着地下的火攻”，表现的是一种完全彻底的牺牲精神。

第4节从生活目的看，一种是利己的；另一种是大公无私的。

鲁迅曾自题“我以我血荐轩辕”表现自己的人生目的。

《有的人》有的人活着他已经死了；有的人死了；他还活着。

有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。

1949年11月1日于北京

八年级语文下册《有的人》原文

有的人——纪念鲁迅逝世十三周年有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。

有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。

有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。

——1949年11月1日于北京

《有的人》的课文理解分析

1.课文简说。

这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。

但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

作者曾说：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。

我只是概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大。

”“为了加强、突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇用了对比的表现方法，题目不写做纪念鲁迅而叫做‘有的人’。

” 整首诗歌可以分成三个部分，第一节是第一部分；第二、三、四节是第二部分；第五、六、七节是第三部分。

第一部分作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹存的感受入手，提出了对生与死的不同的观点。

第二部分从两种人对待人民的不同态度中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。

第三部分从人民对两种人的不同态度中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。

第一部分是全诗的总纲，第二、第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①有的人活着，/他已经死了；有的人死了。

/他还活着。

前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。

这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。

②有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。

一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！③情愿作野草，等着地下的火烧。

比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。

鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。

” ④把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。

把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。

“刻入”一词，真是入木三分。

反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。

这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。

青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。

“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

（2）对词语的理解。

①“有的人”：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们欺压百姓，下场可耻。

每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。

他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。

②活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

③死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。

④骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。

⑤摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。

二、教学目标1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2.了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

三、教学建议1.本课的学习是在学生对鲁迅先生有了一定了解的基础上进行的。

教学本课，教师应注意结合学过的课文以及相关的阅读链接，如，《我的伯父鲁迅先生》《一面》《永远不能忘记的事情》，加深对诗句意思的理解和体会。

还可以选择合适的课程资源，包括视听材料，加以补充，使学生在充分感受的基础上来学习本首诗。

2.诗中部分字词含义深刻，如，“活、死、不朽、摔垮”。

教师可以引导学生反复朗读相关诗句，联系上下文揣摩其中的含义。

教师宜用更多时间引导学生朗读、想象，去捕捉言外之意，要让学生学得生动、活泼。

3.对比是这首诗的主要写法，教学时要注重对比朗读的训练。

诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。

因此，教师在朗读指导中可以考虑采取多种对比朗读的形式，提升学生对课文内容...

写人议论是抒情的句子

对妈妈说的话：妈妈，从小就是你把我辛苦的带大：从小，我吮吸着你新鲜乳汁，长大，我接受着你耐心的教育。

如今我生命了，你还是不厌其烦的细心照顾我。

每时每刻我都陶醉在你温暖的怀抱中。

我在不知不觉中成长成悻悻学子，是你把我从嗷嗷待哺的娃娃培育到如今。

可是，我突然发现，你的两鬓正在渐渐斑白，头发中难免有几根银丝，那曾经你陪我走过的沧桑岁月的最好见证是那多了些许的皱纹。

万语千言，化为一句：妈妈，谢谢你，我爱你！如果要议论或抒情的句子那多了去了。

这段话是刚刚一个人拜托我写的，正好看到有这种问题，就发了上来。

要其他的再找我吧，希望你满意