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社戏这篇文章中的第十一自然段第一句赏析

1、《社戏》全文写了7个故事情节,按照顺序分别是:

(1)随母亲归省小住平桥村;

(2)钓虾放牛的乡间生活;

(3)看社戏前的波折;

(4)夜航去看社戏途中;

(5)赵庄看社戏;

(6)看社戏归航偷豆;

(7)六一公公送豆。

2、

(1)详写的是:赵庄看社戏;夜航去看社戏途中;看社戏前的波折;看社戏归航偷豆。

(2)略写的是:六一公公送豆;钓虾放牛的乡间生活;随母亲归省小住平桥村。

鲁迅的社戏中钓虾和放牛为什么是乐事

因为民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中成长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人,“得到优待”,对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣,极具魅力的了。

所以,对于“我”钓虾和放牛是乐事~~~~~~~~~~~~~

社戏 “放牛图”或“钓虾图” 要细节描写。

200字左右。

秋雪湖提示:细节描写,就是要对人、物进行细腻的刻画。

如,细腻的描写人物的外貌、动作、神态、心理、语言等等;细腻的刻画景物的色彩、形状、声音等等。

“放牛图”,可以描写当时的自然环境【草地,花,风,牛……的样子】,人物【放牛时说笑、跑跳等动作】。

“钓虾图”,同上。

200字很好凑够的。

加油!

鲁迅《社戏》的段落赏析。

《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我” 很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”? 民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

2.六一公公是一个怎样的形象? 六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少 ”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话,只不过像今日夸某个孩子聪明,将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人,但是有农民的局限。

他夸“我”的话,表明他意识深处受封建礼教的影响,这在当时也是难免的。

3.为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆? 从全文看,“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆,关键不仅在于看戏和吃豆本身,更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程,“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆,更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。

练习说明 一、课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。

夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同? 此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见:月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,…… 所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫,总“以为船慢”,而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语,回答括号中的问题。

1.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?) 2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都...

苏教版补充习题五年级语文第16课答案

16.音乐之都维也纳一、读一读,根据拼音写词语。

维也纳是(欧洲)古典音乐的摇篮,许多著名的音乐家在这里度过大部分音乐(生涯)。

它是一座用音乐装饰起来的(优雅)的城市。

二、把下列词语补充完成,并选择恰当的词语写到下面的横线上。

山(清)水(秀) 星(罗)棋(布) 街(头)巷(尾) 风景(如)(画) (金)碧(辉)煌 (波)(光)粼粼在(山清水秀)的维也纳,(星罗棋布)的歌剧院(金碧辉煌),每到夜晚,(街头巷尾)到处回荡着优美的乐声。

三、联系课文,完成练习。

1.之所以说“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”,是因为(许多音乐家都在这里度过了大部分音乐生涯,谱写了许多古典音乐)。

“摇篮”在文中指(维也纳是欧洲古典音乐的发源地)。

请你仿照这种修辞手法在写一个句子。

(井冈山)是(中国革命的摇篮)。

2.“维也纳几乎一天也离不开音乐”,从课文种(公园)、(家里)、(举行集会庆典)等三处场景可以看出来。

四、阅读短文,领略都市风采,并按要求答题。

短文略1.读了短文,我知道巴黎是(欧洲大陆上的城市,世界上最繁华的都市之一,是法国文化教育事业的中心),也是(一座世界文化名城)。

2.短文第二自然段如果用一句话来概括,可以是(巴黎的“街头艺术”十分活跃)。

3.塞纳河“妩媚多姿”体现在(公园、绿地星罗棋布,桥多)。

求鲁迅《社戏》的自然段段意

第一段:(1-3)回乡消夏。

写“我”在平桥村受到小朋友的热情接待,过着自由的生活。

第二段:(4-21)坐船看戏。

写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的情景。

第三段:(22-30)偷吃蚕豆。

写看社戏后返回平桥村途中偷吃罗汉豆的经过。

第四段:(31-40)公公夸奖。

写第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿,六一公公送豆的情景和“我”对看戏、吃豆的思念。

社戏中前后照应的句子

《社戏》中前后照应的句子:前呼:最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。

后应:回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。

《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。

作者以自己少年时代的生活经历为依据,用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

课文节选的是看社戏部分。

作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。

《社戏》中鲁迅的心理描写的句子

1.“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的答案。

” 2.“淡黑的起伏的连山,仿佛时踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

" 3.“那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来.觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

” 4.“民国元年我初到北京的时候,当时一个朋友对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?我想,看戏是有味的,而况在北京呢。

于是都兴致勃勃的跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。

” 拓展内容: 《社戏》简介: 鲁迅小说,收录在其小说集《呐喊》中,于人民文学出版社出版。

“社”原指土地神或土地庙,在绍兴,社是一种区域名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。

作者以自己少年时代的生活经历为依据,用第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

表达思想: 作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。

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按盼看社戏,怀念社戏的思路构思全文.课文叙事有详有略,哪些详写,...

主要人物:我(迅哥儿)、双喜、桂生、阿发、六一公公 主要情节:月夜行船、船头看戏、月下归航 关于看社戏的时间 《社戏》中写道:“我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。

那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

”又说,赵庄之所以要演戏,“现在想,那或者是春赛,是社戏了。

”课文注释云:春赛即“春天举行的赛会”。

据此,一般人认为,看社戏的时间是在春天。

其实,这是不确切的。

看社戏的时间应该是在初夏。

其理由有三: 第一,《社戏》中说,我到外祖母家去,是在“扫墓完毕之后”。

那么,浙江绍兴一带的扫墓是在什么时间呢?据《越谚·风俗部》云:乡下墓祭一年间共有三次,一是“拜坟岁、上元之前,儿孙数人,香烛纸锭谒墓”;二是“上坟,即扫墓也,清明前后,大备船筵鼓乐,男女儿孙尽室赴墓,近宗晚眷助祭罗拜,称谓上坟市”;三是“送寒衣,十月祭墓之名,亦数人而已。

”《越谚》的作者范啸风,别号扁舟子,绍兴城附近皇甫庄人。

鲁迅的外祖父鲁晴轩中举后迁居皇甫庄,租赁的就是范啸风的房屋。

他的话是可信的。

另据周作人回忆:“周家墓祭的规矩,拜坟岁和送寒衣都只有男子前去”,而“清明上坟,规模就要大多了,不但是妇女同去,还因为要举行三献礼,有些旧排场。

”把以上这些材料综合起来分析,《社戏》中所说的扫墓,是指清明上坟无疑了。

又据顾铁卿所著《清嘉录·卷三》云:所谓清明上坟,并非仅仅指清明节那一天,而是“以清明前一日至立夏日”。

那么,小说中所说的“在扫墓完毕之后”,当然应该是在夏初了。

第二,从《社戏》所描写的自然景物看,也是在初夏。

“碧绿的豆麦田地”,“罗汉豆正旺相”,这被称为“罗汉豆”的蚕豆,在浙东一带,是越冬植物,清明以后才开始结果,到夏季才能收割。

能剥了煮着吃的时候,当然是在初夏了。

另外,小说中还写道,看社戏的那些土财主的家眷们,“多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的”,水果当然也只能到夏季才有。

第三,周作人在《鲁迅小说里的人物·地方戏》中明确写道:“本文(指《社戏》——引者注)中说:‘当时我并不想到他们为什么年年要演戏,现在想,那或者是春赛,是社戏了。

’这是题目的说明,但实际上这种演戏大抵是在夏天。

” 根据以上理由,看社戏的时间应该是在初夏,而不是在春天。

一、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”,好像小伙伴的小领袖一般,他的性格也表现得最为突出:他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他能拿主意,当老旦唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是他提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜后又劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,说明他善于为他人着想。

双喜是一个聪明,机灵,善解人意,考虑周到办事果断的好孩子头儿。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”等;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”,诸方面写得简洁干净,生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法,如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”? 民风淳朴的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人,“在这里”“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾,“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致;在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经...

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