社戏中月夜行船从哪些方面进行了描写

月夜行船.文章综合运用了视觉（月色朦胧,连山起伏）、嗅觉（夹杂着水气的两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香）、听觉（横笛宛转、悠扬）,穿插着新奇贴切的比喻（淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的）,几个动词的准确运用（“都远远地向船尾跑去了”的“跑”照应本段的“飞”,表现了船行之快,“踊跃的铁的兽脊”的“踊跃”给人以强烈的动态）,再配合着人物心情的直接抒发（我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里）,更使这一段洋溢着浓郁的抒情气息,增添了文章的迷人色彩.

仿照社戏月夜行船写一篇带感官和抒情于景的片段,400字左右

月夜散步吃过晚饭，我和妈妈在湖边散步。

夜色中月亮发出清幽的光，星星使沉静的夜空充满了生气。

微风吹在脸上，让人感觉神清气爽。

远处楼房上装饰着各种五颜六色的灯，像披上了宝石镶嵌的衣衫。

一条条街道在灯光的照射下也变成了闪耀的银河。

汽车一辆紧接一辆，一排紧挨一排，好似流淌着的串串珍珠。

月光和灯光把湖面染成了暗红色，微风吹过水面，一层层的波浪向岸边缓缓涌去，偶尔可以看见小鱼从水中探出头来，吐一个小泡泡。

湖边的草丛中，虫子的叫声一声比一声高，此起彼伏，似乎在进行唱歌比赛。

小鸟从窝里探出头来，时不时地扑闪扑闪翅膀，好像在为它们鼓掌助威。

《社戏》月色行船中写了哪些景物

特别精彩的是月夜行船。

文章综合运用了视觉（月色朦胧，连山起伏）、嗅觉（夹杂着水气的两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香）、听觉（横笛宛转、悠扬），穿插着新奇贴切的比喻（淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的），几个动词的准确运用（“都远远地向船尾跑去了”的“跑”照应本段的“飞”，表现了船行之快，“踊跃的铁的兽脊”的“踊跃”给人以强烈的动态），再配合着人物心情的直接抒发（我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里），更使这一段洋溢着浓郁的抒情气息，增添了文章的迷人色彩。

《社戏》中月夜出航和月夜归航中同样体现船行速度之快和孩子们驾船...

同学，你等一下，我帮你打 《社戏》知识清单1，六一公公是一个怎样的形象？答：六一公公是淳朴，厚道的农民形象。

2，双喜是一个具有怎样性格的人？答：双喜是一个聪明的，能干的，负责的，有领导才能，体贴的人。

3，阿发是一个具有怎样性格的人？答：阿发是一个大方，淳朴的人。

一，课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”对于这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？答：其实那夜的戏，看得叫人“打哈欠”“破口喃喃骂”，那夜的豆，第二天吃起来也是在平常。

所谓“那夜似的好戏”“那夜似的好豆”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二，夏夜行船，月夜归航在写景叙事上都非常的精彩。

夏夜行船通过那些角度来写景的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？答：从视觉听觉嗅觉，有声有色地写出了江南水乡的美丽景色。

月夜归航写了众小伙去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三，揣摩下列词语，回答括号中的问题。

①，我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不得出的大。

（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）答：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

②淡黑的起伏连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远的相船尾跑去了。

（山为什么是“踊跃”？赏析）答：作者以静写动，化静为动，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。

运用了比喻的修辞手法，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。

③ 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。

（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？答：“回望”两字，表现了“我”依依不舍的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

④不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇 里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我 的豆比不上别人的呢。

我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫 子过去了。

（被人偷了豆，六一公公为什么要“感激”？）答：因为城里读过书的“我”对他豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

我的手抽抽。

了。

老师的讲的全在上面。

加点分吧。

绝对没有抄袭，也不许抄袭。

社戏 节选 阅读答案

社 戏（节选） 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

…… 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

1.第二自然段中的“他”指的是（ ）；“那声音”指的是（ ） 2.“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

”“使我的心也沉静，然而又自失起来。

”三句分别表现了我去看戏途中的（ ）、（ ）、（ ）的心理。

3.第一自然段从多角度进行了描写，各找一例表现不同感受的语句。

（1）视觉：（ ） （2）嗅觉：（ ） （3）触觉：（ ） （4）听觉：（ ） 4.对上文大意概括恰当的一项是（ ） A.去赵庄看社戏途中的行船情景 B.去赵庄看社戏途中的景物描写 C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动 D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受 1. “ 他”指的是“那声音”，“那声音”指的是“歌吹”。

2. 迫不及待、兴奋、喜悦 3. (1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（2）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

（3）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

（4）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

4. D 一、社戏（节选） ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家____下船，双喜____前篙，阿发____后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经____开船，在桥石上一____，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转、________，使我的心也沉静，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦________之香的夜气里。

1、在第一段文字的横线上依次填上恰当的动词。

2、第二段文字中画线的句子，应如何理解？ （ ） A、表现夜晚山景的朦胧景色。

B、突出连山的形状特征。

C、写出行船速度及“我”看戏的急切心情。

D、表现出“我”在夜晚的微微胆怯。

3、在第三段文字的横线上依次填上恰当的词语。

4、“都远远地向船尾跑去了”一句表现了什么？与上段的哪一句相对应？ 5、选文中景物描写的作用，理解正确的一项（ ） A、描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

B、描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C、写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

D、写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

4.第三段中加点词“他”指什么？（ ） A、赵庄 B、渔火 C、笛声 D、孩子中的一个 5.用简洁的语言为上文拟一小标题，要求能包含时、地、事三个要素，字数不超过8个字。

参考答案：1、跳、拔、拔、点、磕；2、C;3、悠扬、自失、弥散、蕴藻 ；4、表现了船行的快，与上段的“飞一般径向赵庄前进了”相对应。

5、D;6、C;7、月夜航船去看戏

社戏的课后习题

一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。

夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

（山为什么说“踊跃”？）3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）此题意在让学生品味语言的深层含义。

1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

4.因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

四、△有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。

你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。

此题意在让学生发挥学习的主动性，加深对课文的理解。

由学生根据自己的见解回答。

例如：改了不好因为通过看社戏能表现我与少年伙伴们的美好感情，也表现了农村少年伙伴们淳朴善良聪明能干的美好品质

鲁迅《社戏》的段落赏析。

《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我” 很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。

2.六一公公是一个怎样的形象？ 六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少 ”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。

他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

3.为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？ 从全文看，“我”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。

练习说明 一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ 此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。

其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。

夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？ 此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。

所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬…… 月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。

去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都...

按盼看社戏,怀念社戏的思路构思全文.课文叙事有详有略,哪些详写,...

主要人物：我（迅哥儿）、双喜、桂生、阿发、六一公公 主要情节：月夜行船、船头看戏、月下归航 关于看社戏的时间 《社戏》中写道：“我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。

那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

”又说，赵庄之所以要演戏，“现在想，那或者是春赛，是社戏了。

”课文注释云：春赛即“春天举行的赛会”。

据此，一般人认为，看社戏的时间是在春天。

其实，这是不确切的。

看社戏的时间应该是在初夏。

其理由有三： 第一，《社戏》中说，我到外祖母家去，是在“扫墓完毕之后”。

那么，浙江绍兴一带的扫墓是在什么时间呢？据《越谚·风俗部》云：乡下墓祭一年间共有三次，一是“拜坟岁、上元之前，儿孙数人，香烛纸锭谒墓”；二是“上坟，即扫墓也，清明前后，大备船筵鼓乐，男女儿孙尽室赴墓，近宗晚眷助祭罗拜，称谓上坟市”；三是“送寒衣，十月祭墓之名，亦数人而已。

”《越谚》的作者范啸风，别号扁舟子，绍兴城附近皇甫庄人。

鲁迅的外祖父鲁晴轩中举后迁居皇甫庄，租赁的就是范啸风的房屋。

他的话是可信的。

另据周作人回忆：“周家墓祭的规矩，拜坟岁和送寒衣都只有男子前去”，而“清明上坟，规模就要大多了，不但是妇女同去，还因为要举行三献礼，有些旧排场。

”把以上这些材料综合起来分析，《社戏》中所说的扫墓，是指清明上坟无疑了。

又据顾铁卿所著《清嘉录·卷三》云：所谓清明上坟，并非仅仅指清明节那一天，而是“以清明前一日至立夏日”。

那么，小说中所说的“在扫墓完毕之后”，当然应该是在夏初了。

第二，从《社戏》所描写的自然景物看，也是在初夏。

“碧绿的豆麦田地”，“罗汉豆正旺相”，这被称为“罗汉豆”的蚕豆，在浙东一带，是越冬植物，清明以后才开始结果，到夏季才能收割。

能剥了煮着吃的时候，当然是在初夏了。

另外，小说中还写道，看社戏的那些土财主的家眷们，“多半是专到戏台下来吃糕饼水果和瓜子的”，水果当然也只能到夏季才有。

第三，周作人在《鲁迅小说里的人物·地方戏》中明确写道：“本文（指《社戏》——引者注）中说：‘当时我并不想到他们为什么年年要演戏，现在想，那或者是春赛，是社戏了。

’这是题目的说明，但实际上这种演戏大抵是在夏天。

” 根据以上理由，看社戏的时间应该是在初夏，而不是在春天。

一、整体把握 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。

在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。

本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。

这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。

“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。

这些都是他们纯真童心的突出表现。

双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

双喜是一个聪明，机灵，善解人意，考虑周到办事果断的好孩子头儿。

本文的景物描写极具特色。

作者采用写意笔法，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。

色彩如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”，航船的“白”；气味如豆麦和水草的“清香”等；声响如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“宛转，悠扬”，诸方面写得简洁干净，生动传神。

作者还运用各种比喻、拟人等手法，如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果。

二、问题研究 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ 民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。

作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经...