四年级下册语文4课仿写第4段怎么仿写

我看见过美丽的迎春花,观赏过火红的香山红叶,却从没看见过玫瑰这样的花.玫瑰真红啊,红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊,美得让人陶醉；玫瑰真香啊,香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着,看着那仙女般的,娇嫩的玫瑰,让正在观赏的我陶醉在那里.

我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的人工湖,却从没见过黄山这样的水.黄山的水可真凉啊,凉的扑在脸上,比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊,清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊,急得拍打在岩石上,水花四溅.“嘿!儿子,该上山了!”我这才想起我该上山了.

我见过香气扑鼻的夜来香,观赏过婀娜多姿的月季花,但是我更喜欢坚强不屈的梅花,梅花真洁白啊!像冬天里的雪花；梅花真美丽啊!像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊!像个英勇的战士.梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进.

仿写句子答案四年级下册26页北师大版

如见其景，如临其境，如历其事什么是散文，至今没有统一的定义。

因为它的含义和范围一直伴随文学的发展而演变。

在“五四”新文化运动之前，除诗、词、曲、赋之外的文章，都被称为散文。

今天我们说到的散文，基本上是指同诗歌、小说、剧本并称的一种文学体裁，其内涵也极其广泛。

散文短小精悍，文情并茂，不拘一格，自由灵活，历来被誉为美文。

散文绘景状物，记事写人，挥洒自如；描写抒情，叙述议论，兼采并用。

好的散文，可以让读者看到生活海洋中的五光十色，听到大千世界的喜怒哀乐，领略思想哲理的铁树银花，收获精神田野上的鲜花硕果。

因此，历来的散文大家都追求散文的结构美、意境美、风格美和语言美。

在中国历史上，产生过无数个散文大家，他们都是卓越的语言大师。

著名的“唐宋八大家”，还都是著名的诗人。

他们借助诗歌的语言艺术，构建起绚烂的散文意境，把散文的语言美，推向一个又一个高峰。

我觉得我们不论写作或是阅读欣赏散文，都应认真的向前辈大师们学习，借鉴语言艺术，以形成具有自己艺术特色的语言美。

我以为散文语言美的重要性，怎么说都不过分。

打个不恰当的比喻：一个美丽的少女，如果是个结巴，那与人交往，该是多么大煞风景啊。

如果再口吐污秽，那就真是鲜花插在牛粪上了。

我个人以为：语言美，就是一篇散文的漂亮外衣，一眼看下去，让人感到愉悦，感到美丽，文章才能读下去。

我时常见到一些作者的散文，有的句子冗长，就像懒婆娘的裹脚布；有的语言无味，像一杯白开水；有的辞藻华丽，脂粉腻人，好似驴粪蛋裹了一层霜；还有的不加修饰，缺乏动感，如同老和尚的帽子—平不塌。

语言如此糟糕，就算你的散文内容再好，主题的调子再高，恐怕读者也难以读下去。

毕竟青年男女找对象，第一眼看的是外貌。

估计读者对文章的取舍也是这么个道道。

散文没有小说曲折的故事情节，来引人入胜。

散文没有迭起的戏剧高潮，来令人心动。

散文篇幅短小，要靠语言的锤炼取胜。

著名现代散文大家秦牧先生曾说：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。

但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。

同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。

任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。

”照秦牧先生的说法，语言美否，简直就成了散文的筋骨命脉，似乎可以决定一篇文章的成败了。

我以为，追求散文的语言美，作者应努力构建语言环境的美，根据自己不同的心境，去创造不同的语境。

有时如大江东去，澎湃激荡，让读者感到血脉喷张，慷慨激昂；有时犹如饮下一杯醇浆佳酿，使读者如痴如醉，回味悠长；有时如同知心好友聊天话家常，令读者倍感亲切；有时如同春江碧透，澄澈见底，让读者神清气爽…… 我个人以为散文的语言美，应该努力去追求生动的美、朴素的美、节奏的美和简洁的美。

当然，还可以总结出其他别样的美。

我们先来说生动的美。

散文语言要形象生动，如春风摆柳，有立体感。

让人如闻其声，如见其境，如见其人。

且看鲁迅先生《好的故事》： “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，一并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原型。

”这段文字，鲁迅笔下的自然景物充满了动感和光感，富有诗情画意，有情调，有气氛。

在水面上所呈现的倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美。

使人如临其境，体现出了一种如古人所说的“如境如图”的语境。

散文语言的朴素美，正如一杯清茶，很淡很淡，经过读者的细心品尝，它会越品越香，回味无穷。

语言的朴素美，犹如“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

这并不是不要作者对语言进行精心加工，反复锤炼，而是不要过分使用丽词艳句，夸饰堆砌。

散文的行文造句，应结合语境，从内心深处自然流出，朴素平实，又不失深切动人。

这正犹如气质高雅的女人，她总是化淡淡的妆，来体现自己的天生丽质，而不会把五颜六色的脂粉都涂抹在脸上。

我们很多人读过朱自清的《背影》，孙犁的《荷花淀》、郁达夫的《故都的秋》。

这些散文大家的文章，语言平实的如同拉家常，但却是脍炙人口，令人唇齿生香。

当下的散文创作中，有一种半文半白，诗赋两不像的文本，它闲适、随意、感伤，很具有消费性，也在学生中很时尚。

它辞藻华丽，却没有思想。

我个人并不反对这类散文，因为正是这些散文的存在，才映衬出了经典散文的美学价值。

我以为散文的语言还应该有节奏的美。

因为汉语本身是有声调节奏的。

中国古代的散文，尤其是“唐宋八大家”的散文，是很讲究声调起伏、叠字叠句，长短交错的。

他们的文章交错使用排比、对偶、借代、拈连、顶针和回环等修辞手法，音调和谐，流转自如，富于变化。

读起来，朗朗上口，听起来，有“大珠小珠落玉盘”之感。

如柳宗元的《封建论》中的一段： “汉有天下，矫秦之...

小学四年级语文下册（北师大版）应该撑握哪些内容？

一、生字新词和句子的学习 字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生自己的水平和需要自学。

这个目标主要通过记摘录笔记的途径来实现。

在第七册的学习基础上，教师应培养学生随时写、经常写、摘录笔记的习惯。

“语文天地”中的第一项就是“我的摘录笔记”，摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。

摘录有用的信息资料可以另设一个摘录笔记本。

帮助学习生字新词之外，摘录笔记还能培养学生不动笔墨不读书的习惯。

要把它作为评价阅读能力和阅读习惯的重要途径。

评价字、词、句的学习掌握情况，一是识字保底的部分还需要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所降低；二是这一阶段使用汉字的问题凸现出来了，要结合语文实践测试独立识字和学词学句的能力，巩固提高多种识字学词的方法，形成独立识字的习惯；应结合阅读、习作活动防止和修改错别字，不应走加大练习量的老路；三是名言警句、佳作积累的权重不能低于三年级。

二、阅读 本册教材共有28篇主体课文，篇目较少，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。

课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。

我们提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。

要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的阅读分析来代替学生的阅读实践；也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。

课文后面的思考题较少，只是保底的练习。

如果学生发展比较好，教师调控能力比较强，可以不受这些题目的限制。

“金钥匙”依照《课标》要求，提出了独立阅读的策略、方法和习惯（见前面的表格），但这些“点”未必与学生发展的轨迹合拍，如果僵硬地按照这样的“序”“渐进”，可能会束缚师生的发展。

建议教师先通读本册教材，把握全册要求，根据教学双方的实际情况和实际需要灵活安排。

“金钥匙”的教学要适时适度，相机而行，可以安排在课文学习之前、之中、之后和自读之后、交流讨论之前进行，不能等到课后思考题或“语文天地”时才进行。

作为言语活动，要狠抓听说读写实践，将“金钥匙”的要点转化为学生的体会和行为，万不可将其当作知识点传授。

语文基础知识是为学习语文服务的，完全避开不利于语文教学，但不能太多，教师要把握好“度”。

总的原则是“有用”“精要”“好懂”，删繁就简，深入浅出，学以致用。

要注意把阅读和语文基础知识、基本技能的学习以及各种学习实践活动结合起来：应重视学生对课文整体内容的把握，在此基础上探究课文的段落内容及相互间的关系；鼓励学生进行个性化阅读，与他人交流，分享自己独特的阅读感受；提高默读质量，继续学习略读。

阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。

情感体验的评价应与朗读、课堂交流、习作的评价结合起来，独立阅读能力的形成是渐进的过程，不要企图一步到位，要按照《课标》和教材的要求逐步到位，阅读习惯的评价应放在平时进行。

阅读教学是语文教学的重中之重，牵涉识字写字、口语交际、思维能力、知识积累等多项内容，要认真制定教学策略，及时研究教学得失，为此，我们积极倡导教学反思，建议教师课后经常地及时地撰写教学札记和随笔，通过校本教研，借助同伴互助和专业引领，尽快使自己的教学走向成熟，获得高效。

三、习作 学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作最基本的矛盾。

本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。

写作是一项非常复杂的综合性劳动，要经过实践―认识―再实践―再认识……反复多次，才能写通写好。

从学生学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界和想像世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导和指导。

话题作文大致有写真实和写想像两类题目，写想像的事物容易，写真实的事物比较难。

我们建议：①学生可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，不要让学生一学期总写想像内容。

四年级学生必须练习写真实的内容，可以写长写短，可以成文，可以只写片断，题目也可以自己拟定。

②修改对提高表达能力有非常重要的意义，第七册曾对写作修改之方法予以指导，这些指导适用于以后的所有习作实践。

本册教材继续辅导学生掌握修改的基本标准。

教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，...

小学六年级下册四单元作文 仿写《承诺之美》以《帮助》为题,写一篇...

一个小孩儿在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家.过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶在挣扎着，但身体似乎卡住了，出不来.小孩儿看着于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。

可是，这只蝴蝶身躯臃肿，超膀瘪小，根本飞不起来。

小孩儿内疚地把它捧回草地上……大家知道，帮助是人们经常需要的，乃至现在的自然界万物也需要帮助，而帮助也是人们经常做的事情。

请以“帮助”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

【例文一】怪圈：“越帮越忙，越忙越帮”阳江二中 高三（5）冯慧婷扶贫扶贫，越贫越扶，越扶越贫，你相信吗？我就看到过这样的事情。

我外婆的家乡是在粤北一个极为贫困的小村庄，全国数一数二的重点扶贫对象。

那天，当我踏足这个只有三、四十户人口的地方，一切令我目瞪口呆：弯弯曲曲的卷道，摇摇欲坠的土砖房，荒芜开裂的田地，整个村庄看起来暗黑暗黑的，就像暴风雨前乌云盖天一般。

走进三姨婆家，我更为它的简陋所惊呆：没有自来水，没有电灯，两张桥凳上放一张木板便是床，全家只有一个半米高的小板凳，只有三姨公可以坐，一家大小只有三姨公偶尔会拖拉着一双旧得看不出原来模样的土布鞋。

这晚，碰巧让我赶上了上级来这儿视察贫困情况。

三姨公一听到这个消息，就立即蹬掉了那双旧鞋，光着脚满屋乱窜；油箱里的油要倒大半出来藏好；灶前的柴不要堆太多，留一两跟就好了；一家大小都要换上一套更破、更旧的衣服；才两岁的小丫干脆裤子也不用穿了；米缸掏空它，扔几个黑馒头下去；连那张唯一的板凳也藏了起来……经过这么一折腾，这更变成了人间地狱。

晚上，上级的工作人员到了三姨公家里，于是在只有豆苗大小的火光中，呜咽声，小孩的哭闹声混杂在一起，就像旷野坟场上那诡异的风声，跳跃的火苗把三姨公一家人的影子映在墙上，斑斑驳驳，闪烁不定。

第二天，批示就出来了，这里还需要继续大力扶贫！也就这天，调查人员走了，我听见了三姨公家里的锅舀声。

三姨公照旧倚坐在门角吸着旱烟。

其实，这里不只三姨公这样，其它人家里的男人也是整天在这条闭塞的巷子里闲逛，孩子也不上学，整天乱窜，女人们就只管一日三餐，唯一无人打理的，是那些田地。

我用我仅有的一点化学知识，对土地作了初步的判断，其实这些土壤并非十分贫瘠，虽然这里是粤北，但仍属于中国的南部，仍然是气候比较宜人的地方，不致于农作物颗粒无收。

我问三姨婆，为什么不做田里的活。

三姨婆看了我一眼，说：“那么积极干嘛，日里晒，雨里淋，也就一个肚饱，我还不如坐着等吃。

”我惊讶于这句话，难怪这里的人一辈又一辈地穷下去，工作对于他们来说无意义，读书也是白搭。

这里真正贫瘠地不是土地，而是人心！这里真正缺乏地不是金钱，而是尊严！这里真正需要扶贫的不是物质，而是人们的精神！帮助别人脱贫也要走对路，要帮助他自力更生，而不是永无休止的施舍。

其它的帮助也是这样，否则，就会落入“越扶越贫，越贫越扶――越帮越忙，越忙越帮”的怪圈。

五年级下册第三单元语文天地四句话仿写

我想把耳朵，装在鱼儿身上 .听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话.听呀，听——大海是我温暖的港湾.我想把耳朵，装在风筝上.听鸟儿唱歌，听白云唠家常.听呀，听——天空是我的课堂.我想把眼睛，装在海草上，看鱼儿吹泡泡，

北师大版五年级下册语文课文[微笑]仿写

相依为命 郑重其事 翩翩起舞 春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣莺歌燕舞 万紫千红 讨人喜欢 垂头丧气 得意扬扬 胸有成竹 目瞪口呆 转败为胜 议论纷纷 一筹莫展 束手无策 振奋人心 完整无缺 无价之宝 价值连城 石沉大海 石破天惊 点石成金 一石二鸟 海枯石烂 水落石出 飞沙走石 落井下石 不进则退 取长补短 同甘共苦 声东击西 自始至终 口是心非 出生入死 大惊小怪 妙不可言 救死扶伤 严寒酷暑 小心翼翼 姹紫嫣红 风平浪静 混浊不堪 无影无踪 安居乐业 妖魔鬼怪 怀恨在心 置若罔闻 接二连三 萎靡不振 跃跃欲试 手舞足蹈 铺天盖地 天昏地暗 背井离乡 高楼大厦 隐隐约约

四年级下册语文第二课仿写第二段

我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。

玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的人工湖，却从没见过黄山这样的水。

黄山的水可真凉啊，凉的扑在脸上，比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊，清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊，急得拍打在岩石上，水花四溅。

“嘿！儿子，该上山了！”我这才想起我该上山了。

我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。

梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

我见过又大又凶猛的狗，见过又小又可爱、温顺的狗，从来没见过像我上海那叔叔家的那种又大却又温顺的狗。

它是那么大，大得让你不敢过去碰它一下；可它又是那么温顺，它一看到人就会过去跟他表示亲热，那么大的狗跑向一个人，谁会认为这是跟他去表示亲热，而不是去咬他呢？可能就算是小偷来家了，它也会跑去跟小偷去蹭蹭身子，蹭蹭腿什么的；它是那么听话，它从不在家里大小便、让它回笼就回笼子，让它坐就坐下，它从不在家里“汪汪”地叫。

因为它知道主人不喜欢听，晚上主人带它溜出去的时候才偶尔叫几声。

性格如此温顺的狗，真是难得一见！ 我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带的山。

西安的华山真高啊，一座座山拔地而起，直冲云霄，从山脚往山上看，根本就看不到头；西安的华山真奇啊，像一朵盛开的莲花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；西安的华山真陡啊，虽然每一条路的两旁都修筑了铁链和栏杆，但是一个不小心还是有可能会栽倒下去。

我攀登过雄伟壮观的泰山，游览过峰峦雄伟的衡山，却从没看见过顺峰山这样美丽的山.顺峰山真奇啊，山峰一座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常；顺峰山的山真秀啊，像翠绿的绿玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；顺峰山的山真美啊，美的像婀娜多姿的亭亭玉女，山顶上的景物十分秀丽；顺峰山的山真险啊，走到了山顶，往下看，好像掉了下来一样，真险啊！ 这样的山和这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上蓝天白云，山顶绿树红花，河上的小船，才让你感觉到这风景优美的山和水.我看见过雄伟壮观的十七孔桥，观赏过古老淳朴的通济桥，却从没看见过赵州桥这样的桥。

赵州桥真宽啊！宽得可以让五六匹马齐头并进；赵州桥的寿命真长啊！长得已有一千三百多年的历史了。

赵州桥它那古色古韵的风格，只有你去走过才能感觉得到。

我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。

月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。

漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。

我见过富贵吉祥的牡丹花，闻过香气扑鼻的桂花，却从来没仔细观察过腊梅花。

腊梅花的颜色真可爱，黄得就像涂上了一层蜡；腊梅花香味真迷人，勾住人们的脚步，迟迟舍不得离去。

腊梅花虽然长得不太大，但给人一种高雅的感觉。

寒冬腊月，惟独腊梅花在风雪中开放，好像把它的全部生命力展示给我们看。

仿写四年级下册语文,24课麦哨第四自然段

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如静的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

或我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

四年级下册语文课文22课仿写

要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然指南针， 会帮助你辨别方向。

向日葵是个忠实的向导， 早晨，它面向东方， 中午，它面向南方， 傍晚，它面向西方。

苹果非常好吃， 树上的苹果会结你辨别方向。

苹果红的一面是南方， 苹果青的一面是北方。

如果看到小蚂蚁， 看到它们搬粮食， 跟着它们一起走， 蚂蚁的洞口都是朝着南方。

要是春天和秋天， 燕子大雁来帮忙。

秋季它们往南飞， 春季它们飞北方。

如果看到村庄时的房屋， 它可以帮助你辨别方向。

房屋的前门朝着南方， 房屋的后门朝着北方。

要是你在野外迷了路， 可千万别慌， 大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。