英语重句

是从句 不是重句】

大致有 主语从句 定语从句 同位语从句 宾语从句 状语从句

从句按其在主句中的句法功能可分为三类，即名词性从句、形容词性从句(即定语从句)和副词性从句(即状语从句)。引导从句的词称作关联句。

名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。引导这些名词性从句的关联词包括:

从属连词that, if, whether;

连接代词who, whoever, whom, whomever, which, whichever, what, whatever, whose;

连接副词where, when, why, how。

其中, 从属连词只起连接作用, 在从句中不充当任何句法成分,而连接代词和连接副词既起连接作用, 在从句中又充当一定的成分.

That Owen should have married his cousin is not at all surprising.

The fact is that he didn't go to the dinner party.

I don't know if he will attend the meeting.

Have you heard the news that Mary is going to marry Tom?

你听说玛丽要和汤姆结婚的消息了吗?(that引导同位语从句)

[提示]

1. 在含有主语从句的复合句中, 为保持句子平衡, 常用it作形式主语,而将真正的主语从句置于句末.

It's well known that water is indispensable to life.

2. 为保持句子平衡, that引导的宾语从句也常用it代替, 而将真正的宾语从句置于主句句末。这常常出现在主句有形容词或分词作宾语补足语的情况下。

He made it quite clear that he preferred to live here.

3. 从属连词whether和if都作“是否…”解, 但if不可引导主语从句和表语从句。whether可与or(not)连用, 而if不可以。

I don't know whether (if) she is at home.

Whether she comes or not makes no difference.

4. that和what引导名词性从句的区别: that在从句中不充当成分,而what在从句中充当一定的成分, 如主语、表语、宾语等。that可省略, what则不可省。

He always means what he says.

She suggested (that) he do it at once.

5. 同位语从句大多由从属连词that引导, 常跟在下列名词后面,如fact, idea, opinion, news, hope, belief等, that不可省，一般用来解释说明这些名词的具体含义和内容。

We are familiar with the idea that all matter consists of atoms.

The news that we are invited to the conference is very encouraging.

如何判断各类从句呢？

答：

1．分析句子结构以区分从句的种类。遇到一个复合句，首先要分析其句子结构，看从句在整个句子中起什么作用，那么它就是什么从句。

2． 分析引导词的句法作用以区别从句的种类。that这个词既可引导同位语从句，又可引导定语从句，这种两种从句从形式和结构上看特别相似，如何区分呢？区分that引导的是同位语从句还是定语从句的方法是，看that在从句中是否充当句子成分，若that在从句中不充当任何成分，则为同位语从句；若that在从句中充当主语或宾语，则为定语从句。

3． 根据被修饰词来判断从句的种类。定语从句常常修饰一些具有实际意义的名词，如：the film；the student；the book；a house等等。而同位语从句常常修饰一些表示抽象概念的名词，如fact、idea、promise、truth等，用来说明这些名词所表示的具体内容。状语从句在句子中常用来修饰谓语动词。

4．根据从句前词的词性来判断从句的种类。宾语从句分两种：动词的宾语从句、介词的宾语从句。宾语从句前肯定是动词或介词。定语从句是用来修饰名词或代词的，所以其前一定是一个名词或代词。

5．根据上下文意义和结构形式上区分从句的种类。如so that即可引导目的状语从句，又可引导结果状语从句，如何区分呢？主要从以下两点来区分。 ①根据上下文意义判断。“以便……”表示目的，是目的状语从句，“以致于……”，“结果……”表示结果，是结果状语从句。 ②从结构形式上来分辨。so that前有逗号，为结果状语从句，反之，则为目的状语从句。有时，so that前无逗号，这里要看从句中有无can、could、may、might、will、would、should 等情态动词，如果有，则多是目的状语从句，若没有，则多是结果状语从句。

英语句子中的重读

英语句子中的重读一般是在实词（名词，实意动词，形容词等），还有句子所强调的那个词需要重读，但是一般一个句子中不能重读太多的词，这样也会显得没有重点了。

在句子中通常不重读结构词和没有实意的词，如介词，冠词等。

最关键的一点是要多看美剧，多模仿，久了就自然就会了。

英文的句子哪些词语重读

不般没有轻读之说。

重读的规则如下：1.一般来说，在句子中需重读的词都是实词，比如，名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

不重读的多为虚词，比如，冠词、连词、介词、感叹词等。

例如： The streets are wide and clean. （这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读。

） I am so glad to see you again. （这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读。

） 2.有时候虚词也要重读，以下几点需注意： 1）强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。

例如： We saw him playing by the river.（这句话中的we和him一般不重读，但为了表示强调也可以重读。

比如，如果we重读，则强调是＂我们＂而不是别人看见。

） 2）介词在句首时往往要重读。

例如 On my way to school, my bike was broken. （这句话中的on在句首应重读。

） 3)be动词及助动词和not结合时要重读。

例如：I'm sorry I can't do that. （这句话中的can't要重读。

） Didn't I tell you yesterday？ （这句话中的didn't要重读。

） 4）句子末尾的be动词和助动词一般要重读。

例如： -Are you a student? -Yes, I am. （这里的am要重读。

） 注意：上文刚出现过的并且重读的单词，第二次提到时一般不再重读？如： -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. （问句中的boys要重读，但答语中的boys不重读。

）

英语句子重读

句子重音的功能 1.体现句子的节奏感和韵律感. 2.突出重点，使听者更容易理解. 哪些词在句子中需重读？ 1.一般来说，在句子中需重读的词都是实词，比如，名词、动词、形容词、副词、数词、代词等.不重读的多为虚词，比如，冠词、连词、介词、感叹词等. 例如： The streets are wide and clean. （这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读.） I am so glad to see you again. （这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读.） 2.有时候虚词也要重读，以下几点需注意： 1）强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读.例如： We saw him playing by the river.（这句话中的we和him一般不重读，但为了表示强调也可以重读.比如，如果we重读，则强调是#我们#而不是别人看见.） 2）介词在句首时往往要重读.例如： On my way to school, my bike was broken. （这句话中的on在句首应重读.） 3)be动词及助动词和not结合时要重读.例如：I]m sorry I can]t do that. （这句话中的can]t要重读.） Didn]t I tell you yesterday？ （这句话中的didn]t要重读.） 4）句子末尾的be动词和助动词一般要重读.例如： -Are you a student? -Yes, I am. （这里的am要重读.） 注意：上文刚出现过的并且重读的单词，第二次提到时一般不再重读？如： -How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. （问句中的boys要重读，但答语中的boys不重读.）

重读在英语口语中的影响

英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。

话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。

每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。

在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。

英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。

英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。

英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silent stress”）。

节奏群用“/”来标识。

我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。

因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。

英语发音中,一个句子中什么情况下清辅音要浊化？是不是清辅音前后...

清辅音要浊化的情况如下：1. 清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则 ，总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯.2. s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s 也可能被浊化.如water,happy,meeting,walking等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语.3. S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：s+清辅音+一个元音，无论那个清辅音是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand,strike,speak,sky 等等，值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音，但也要变成“dr”所发的那个音 （如dream中的“dr”所发的音）.4. 其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了.这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题.如grasp,test,desk等，仍发清辅音.5. 也有例外的，不要说它不符合规则，因为本来就没有规则，硬要定规则的话就行不通.扩展资料：辅音按发音时声带的振动模式，可以分为清辅音和浊辅音两大类。

声带完全不振动的称为清辅音。

清辅音根据发音时送气与否可以分为：送气清辅音和不送气清辅音两种。

其中，送气音又可以分为强送气音和弱送气音两类。

前者，在国际音标符号中用字母的右上角加标一个小的“h”来表示；后者，用类似于英文的省文撇的“'”来表示。

在大多数印欧语系的语言中探讨辅音送气与否是没有意义的。

因为这些语言中，辅音多是以清浊对立来区分词义，而清辅音送气与否并不构成词义的对立。

但是，在汉藏语系尤其是与汉语近亲的诸语言以及阿尔泰语系的多数语言中，送气与否却具有区别词义的作用。

具体说来，印欧语系中，罗曼语族和斯拉夫语族以及单列的希腊语的清辅音多以不送气音为正音，日耳曼语族的清辅音多以送气音为正音，且德语是强送气音。

但是，两者混淆并不影响语言的理解。

另外，值得一提的是，印度—伊朗语族的很多语言其浊辅音也有送气与否的区别，比如梵语。

参考资料：百度百科-清辅音

一个英语句子里,可以重读多个实意单词吗？

重读一般读元音表里的元音发音，而非重读基本上说是将几个元音字母读成er或者是i音只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分，单音节词几乎都按重读音节对待.但是在整个英语句子中，a,the,he,she之类的座位非重要信息出现时，有时候会连读或者读的很轻，基本省略了的感觉.单独读，或者作为强调的时候可以重读.根据发音来断定要求你会读这个单词，所以肯定是你先知道这个单词，知道哪个是重读音节，哪个不是重读音节，不过如果你英语好的话，也可以根据语感和规律感觉出哪个是重读音节，哪个是非重读音节.