呕心沥血你在写教材这首歌叫什么

《每当我走过老师窗前》

静静的深夜群星在闪耀，

老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，

明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，

今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

新长征路上老师立功，

一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，

您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

写一个提示语在中间的句子。

写一个提示在后面的句子。

一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练提示语变成细节描写，为此要进行了专项训练。

即，老师给出语言描写的句子，让学生依据内容，加上恰当的提示语。

如：1、“妈，渴死我了！”2、“天冷了，你必须戴上帽子！”选取学生的答案如下：1、“妈，渴死我了！”我气喘吁吁地说。

（神态描写）我一边用手擦着汗一边说。

（动作描写）我有气无力地说。

（神态描写）我焦急地说。

（神态描写）说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。

（动作描写，拟声词）我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。

（动作描写）我皱着眉头、跺着脚喊。

（神态加动作）我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。

（动作描写）我有气无力地说：“妈，渴死我了！” 说完就一屁股坐在沙发上。

（神态加动作） 总结加提示语的方法：(1)加神态描写。

（2）加动作描写（3）可以前面加（4）可以后面加（5）可以两面加2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。

”妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。

（神态、动作。

态度温柔）妈妈不厌其烦地嘱咐着。

（神态，动作）妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。

（动作，态度强硬）妈妈关切地说。

（神态）说着，妈妈用帽子和围脖把我包得很严实。

（动作）话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。

（动作，性子急）妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。

（神态，动作。

耐心）妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。

（神态，烦躁）妈妈用命令的语气说。

（动作，生硬）妈把我挡在了门口。

（动作，怕我走）妈妈怎么就不知道烦呢？（心理）

请写一个提示语在中间的句子。

提示语在中间：1.“什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？” 2.““我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？” 3.“不要了就烧掉。

”待了一会儿，父亲才回答，“你小孩子家知道什么？”4.：“哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。

”...

摘录课文有关句子各一句 提示语在前面： 提示语在后面： 提示语在中...

有一次，我父亲发现了，他责怪道：“都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。

”“没事，我提着一样。

别饿坏了那匹马。

”我提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

他先是一愣，继之眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

仿照句子写一句话, 使提示语在中间,提示语两边是语言描写

提示语在前：晚上，父亲对我说：“打你不为别的事。

都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。

”提示语在后：“我自己提进去。

”说着，我就往他身后的木板房走去。

提示语在中间：“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。

”

以“提示语在中间”的句式写一句话！

用四个在造句(1)早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

(2)在他刚参加革命的时候，在三五个人前他就张不开嘴，现在，即使在稠人广坐之中，也可以非常从容地讲话了。

(3)中国梦不在富丽堂皇的办公室内，而在那低矮简陋的民工棚中，不在那颐指气使之中，而在那服务百姓、关心百姓之中。

(4)小鸟在天上一边哼着小曲儿，一边自由自在的飞，花儿在为他喝彩，小草在为她跳舞，他和白云姐姐在天上玩起了捉迷藏，一切都是那么美好。

(5)天上的云彩变化多端，有时像一匹骏马在奔驰，有时像一条狗在摆头摇尾，有时像一只鸡在找食，有时又像一头大象在喝水。