八年级语文 仿写句子

仿写

初3语文仿写句子的技巧

学语文，就是要多读、多背、多记。

想加强阅读理解的能力的话可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下，引导学生自己去寻找答案。

口语就是要多读，可以选择一些文言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解。

还有就是看文章时一定要看注释，这是基础。

初中语文基础知识一般都是考一些词的意思，病句的修改和一些字、词的用法，难一点的就是仿写句子，可以根据句意、句子的结构去仿写。

阅读，分课内阅读和课外阅读。

课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练。

课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文章内容，多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章，找出关键的词或句子进行分析。

另外，想提高成绩做题是必不可少的，要多练习，熟悉了题型就好了。

另外，这些语文常识希望会对你有所帮助 1〔 排比〕 （定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。

用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。

〔举例〕如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2〔反复〕 （定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

（分类）：连续反复、间隔反复。

（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。

在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。

3[呼告] 叙述一件事情，当感情达到最高峰时，把想象中的人事物，都当做就在眼前，直接向他呼唤、倾诉，这就叫呼告修辞法。

值得注意的是，这种修辞法，必须在情绪激动、不吐不快的时候才适合使用，否则容易得到反效果。

一、语文知识点 1.小说三要素：A人物B情节C环境 2.议论文三要素：A论点B论据C论证 3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词 4.记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what 5.律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调 6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明 E描写 7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义 8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构 9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序 10.两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题 B提出观点-----论证观点-----总结观点 11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C 喻证法 D E归谬法F 12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张 E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对） 13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心） 14.七种短语类型： A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语 E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种） A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种） 15.六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 16.十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟 17.三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙 18.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长 19.四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止 20.四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调小说三要素人物；情节（开端，发展，高潮，结局）；环境（自然，社会）景物（环境）的作用自然（渲染……气氛；烘托……心情）；社会（交代故事发生的背景）。

在中间可以起推动故事情节发展的作用。

表达方式记叙，说明，描写，议论，抒情表现手法（写作手法）对比，象征，烘托，借景（物）抒情，托物言志，以小见大，设置悬念，欲扬先抑（先抑后扬），卒章显志，以物喻人…… 还有政治，没别的方法，就是要把课本上的知识全部背过物理牵扯到数学，数学学好光学知识就没问题，其他内容也是要背知识点

想知道初一学生语文阅读答题技巧

初一主要是记叙文，先发个记叙文阅读技巧吧。

记叙文阅读技巧 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体.针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： （一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握1.记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子3.常见的叙述顺序 ：顺叙、倒叙、插叙4.描写方法及其作用： 人物描写、环境描写5.文章的表现手法：记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。

如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2）以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4）以思想感情为线索。

如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 5）以时间推移或空间变换为线索。

如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

“怎 样 找 线 索： 。

①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。

记叙顺序： 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

常见的叙述顺序 1.叙述类型：顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。

如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。

如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。

其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。

记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。

倒叙：1、强调。

2、制造悬念 3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

表达方式：1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。

2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。

3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。

4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。

作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。

5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。

分析文中描写、议论和抒情的作用。

描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。

描写主要有人物描写和景物描写。

人物描写的类型 描写的角度 环境描写 社会环境 自然环境 语言 动作 心理 外貌 神态 正面 侧面 细节 感观（听觉，触觉，嗅觉..） 描写类型及作用1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的**身份、**地位、**处境、经历以及**心理状态、**思想性格等情况。

（作用） 2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动...

初一上人教语文复习资料,方法,提纲！！详细！！100分！

一：字音字形 痴（chī） 想 隐（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 诱（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 腾（téng） 瞬（shùn） 间（jiān） 训（xùn） 诫（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 视（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 纳（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 头（tóu）晕（yūn）目（mù）眩（xuàn） 小（xiǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 断（duàn） 续（xù） 收（shōu） 敛（liǎn） 宽（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一丝不苟（gǒu） 迸（beng） 溅（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 伫（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）俊（jùn）不（bù）禁（jīn） 饥（jī）寒（hán） 缀（zhuì）连（lián） 倔（jué）强（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）窃（qiè） 诅（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）终（zhōng）生（shēng） 绝（jué） 处（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 贪（tān） 婪（lán） 堕（duò） 落（luò） 点（diǎn）缀（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雏（chú） 形（xíng） 丰（fēng） 硕（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）珑（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 灭（miè） 回味无穷（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 灭（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戏（xì） 风（fēng）韵（yùn） 闲（xián） 适（shì） 禀（bǐng） 告（gào） 厄（è） 运（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 难（nán） 无忧无虑（wúyōuwúlǜ） 心旷神怡（xīnkuàngshényí） 阴晴圆缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 险象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天灾人祸（tiānzāirénhuò） 突如其来（tūrúqílái） 异国他乡（yìguótāxiāng） 执（zhí） 著（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 报（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躏（lìn） 呵（hē）责（zé） 懊（ào） 恼（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然长逝（cùránchángshì） 问心无愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 润（rùn） 酝（yùn） 酿（niáng） 卖（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 转（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黄（huáng） 晕（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩叶（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擞精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 镶（xiāng）嵌（qiàn） 响（xiǎng） 晴（qíng） 肌（jī） 肤（fū） 绿（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 贮（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）灵（líng） 黛（dài） 色（sè） 贮（zhù） 满（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊细草（qiānqiānxìcǎo） 轻飞曼舞（qīngfēimànwǔ） 春华秋实（chūnhuáqiūshí） 闲情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 着（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） 丁（zheng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 硕（shuò） 栖（qī） 息（xī） 归（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 阔（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 梦（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） 骸（hái） 骨（gǔ） 潜（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 葱（cōng） 茏（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） 海枯石烂（hǎikūshílàn） 日转星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 峦（luán） 预（yù） 兆（zhào） 轻（qīng） 盈（yíng） 匀（yún） 称（chēn） 崩（bēng） 塌（tā） 弥（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎间（yíshàjiān） 姿态万千（zītàiwànqiān） 顷（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） 哑（yǎ） 静（jìng） 谧（mì） 莴（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 红（hóng） 喙（huì） 观（guān） 测（cè） 海（hǎi） 域（yù） 畅（chàng） 谈（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一叶孤舟（yīyègūzhōu） 遥遥在望（yáoyáozàiwàng） 丫（yā） 杈（chā） 寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肃（sù） 杀（shā） 诀（jué） 别（bié） 荡（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）恶（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 惊（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 缩（suō） 虐（nuè） 杀（shā） 恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤诣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 祷（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（huā） 瑞（ruì） 慈（cí） 怜（lián） 荫（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 骋（chěng） 赏（shǎng） 赐（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 当（dāng） 呈（chéng）报（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 头（tóu） 衔（xián） 骇（hài） 人（rén）听（tīng）闻（wén） 随（suí） 声（shēng） 附（fù） 和（hè） 缥（piāo） 缈（miǎo） 笼（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 娲（wā） 莽（mǎng）莽（mǎng）...

初一语文仿写句子 关于《春》和《济南的冬天》

01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。

04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。

14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

19、听到这个消息，我小声地议论起来。

20、这次到会的只有七十二人左右。

21、他的一双手几乎完全冻僵了。

22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

26、我今天上午看了一天的书。

27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。

28、现在市场上商品的数量大大提高了。

29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

************************************************* 答案：1. 把＂不管＂改成尽管. 2. ＂实行＂改完成 4.＂防止＂跟＂不要＂冲突，去掉一个. 5.＂不转眼＂就是＂注视＂，去掉一个. 6.＂和＂改成＂等＂ 7. ＂虽然...但是＂改成＂即使...也＂ 8.＂和＂改成＂戴着＂ 9.＂的夜景＂去掉 10.＂许许多多＂和＂数不清＂去一个 11.＂的病＂和＂健康＂去一个 12.＂在＂去掉 13.＂很受教育＂前加个人称，如：同学们 14.＂所有＂跟＂大部分＂冲突，任去一个 15.＂稀稀疏疏＂和＂星星点点＂去一个 16.＂聚精会神地＂和＂专心地＂去一个 17.去＂不正确的＂ 18.＂我们的双手＂和＂泥土＂换顺序 19.＂我＂跟谁＂议论＂？把＂我＂改成＂我们＂ 20.＂72＂那么精确了还＂左右＂啊？去＂左右＂ 21.＂几乎＂和＂完全＂留一个 22.＂树木＂改＂植物＂ 23.＂足球＂不是儿童玩具，去掉. 24.＂和食品＂去掉 25.＂和＂改成＂穿着＂ 26＂上午＂去了 27.＂浪费的＂后面加＂现象＂ 28.＂数量＂改＂质量＂ 29.＂的活动＂跟＂的一天＂去掉一个. 参考资料：教师资源网 =========================================== 常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。

如： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。

） 2、状语位置不当。

如： （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

） 3、虚词位置不当 副词“不”的位置不对。

例如： （4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（“不”应移至“趁”字前） 关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

例如： （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： （7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。

） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） （9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

） 2、动宾搭配不当。

如： （10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（“闪烁”的应该是“光芒”。

） （11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

） （12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

） 3、主宾搭配不当。

如： （13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。

） （14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。

） 4、修饰语与中心语搭配不当。

如： （15）他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”应改为“很多”。

） （16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（“聪明能干”应改为“灵巧”。

） （17）这次大会上，对工资问题交...

初一语文第一课仿写句子

一颗流星从铁青着脸的天空飞了过去，一瞬间，喧腾的人们安静了下来，人们的思想好像凝成了一个人的一样，又好像是那流星的长长“尾巴”在诱惑着人们许愿，大家都许了个愿望，隐秘着，藏在心里。

其实流星许愿这种事是不符合科学伦理的，这只是人们的痴想罢了 我该如何感谢你当我走向你原想留住一株小草但我却惊喜万分因为我发现你给了我整个绿地

如何写好人物

如何使记叙文中的人物鲜活起来1、2（转作文教学） 第一讲：写人物须有知识和技巧 描写人物最难的地方是使人物能立起来。

——老舍 1、 写事容易写人难，这是因为要把一个人和一群人的音容笑貌和思想行为写得明明白白，要从多方面下功夫。

这里既有对人的观察、分析认识的能力，又要掌握写人的技巧。

2、 写人与记事的区别：写人是通过事件表现人物的高贵品质，记事是通过人物的语言、行为、心里活动记叙完整的一件事。

3、 怎样写好一个人 [一]：突出人物形象： 1、外貌：身材、面容、表情、姿态、服饰五方面。

2、语言：言为心声，人物说话的内容常常表达人物的思想品质。

3、动作：行动受思想支配，行动写得真实、生动，人物形象才能立起来 4、心理活动：通过心理活动刻画人物的思想品质。

[二]：写好典型事例： 1、真实性：选择真实的材料。

2、典型性：有代表性的材料。

3、新颖性：选择新颖的材料。

[三]：写人枝法： 1、欲杨先抑：要突出人物品质，先写不足之处，然后写优点。

2、环境衬托：用环境来烘托气氛。

3、衬托法：包含正衬和反衬。

4、对比法：用相反的人或事进行对比。

5、误会法；先设悬念，然后解开误会。

6、侧面描写：通过对其他人和事的描写来突出主要人物的品德。

7、夹叙夹议：一边叙述一边议论。

8、双关法：“一语双关”突出人和事的两个方面。

9、题目新：题目新颖。

10、角度新：思维角度新。

[四] ：写人物文章的结构： 1、 一件事记人：用一件事来突出人物思想品质。

2、 多件事记人： [1]、多件事一品质： 总分总、并列式、详一略几、线索式、先概括后具体。

[2]、多件事多品质： 并列式、照应式 [五]：人物类型： 1、写自己； 2、写同龄人； 3、写父辈；4、写老师；5、写祖辈；6、写陌生人；7、写两个人；8、写儿童；9、写群体； 记人系列写作知识问答题目 1、怎样写好一个人？答：写好人物抓两点：突出人物形象 抓好典型事例 2、人物形象包括哪几个方面？答：人物形象包括：外貌、语言、行动、和心理活动四部分。

3、人物外貌包括哪些方面？答：包括身材、面容、表情、姿态、服饰，五部分。

4、怎样描写人物外貌？答：要根据人物的性格特点突出中心，不能面面俱到。

5、为什么要重视人物的语言描写？答：“言为心声”人物说话的内容和形式常常能表达人物的内心世界，从而能突出人物的思想品质。

6、人物对话有几种形式？ 答：人物对话有四种形式：（1）提示语在前，用冒号；人+话，用冒号； 低年级可用：（2）提示语在中间，用逗号；话+人，用逗号 ；（3）提示语在后，用句号； 话+人，用句号；（4）没有提示语，单独成行。

话+人+话，用逗号。

7、人物语言描写有哪几条原则？答：人物语言要简练；要口语化；符合人物身份。

8、为什么要重视人物的行动描写？答：人物行动受思想支配，能体现人物的高贵品质。

只有行动写得真实、生动，人物形象才能立得起来。

9、描写人物行动有哪几种方法？答：（1）、写好人物的连续动作；（2）、连续动作的间隔写法；（3）、不但要写好做什么，还要写好怎样做；（4）、写好动作细节；（5）、要精选动词。

10、从你学过的课文中举出写好连续动作的典范。

答：《董存瑞舍身炸暗堡》在记叙董存瑞舍身炸暗堡时，连续动作是：“左手……托……右手……拉……顶住……眼睛眺望……喊……”表现出董存瑞为了战斗的胜利，英勇献身的英雄形象。

11、从你学过的课文中，举出写好连续动作间隔写法的典范。

答：《今天我喂鸡》连续动作： 间隔写法： 扫鸡栅栏———— 插入心理活动表现人物热爱劳动不怕脏。

放鸡———— 插入鸡群争先恐后出窝的情景增加情趣。

和食———— 插入心理活动表达让鸡多下蛋的愿望。

喂鸡———— 插入鸡抢食的情景增加情趣。

12、 怎样写好人物的行为？举例说明。

答：要在动词前增加修饰成份。

如：“走”可以写：1、慢慢腾腾地走；2、大步流星地走；3、迈着矫健的步伐走过……4、他在乡间小路上漫无目的地走。

13、在你学过的课文中，找出用得准确的动词。

答：《林海》一课中：春天，树木抽出嫩芽，“抽”字就比“长”和“发”准确，它表达了树叶长得特别快。

14、什么是人物的心理活动的描写？有几种形式？答：就是对人物的内心活动的描写。

方法有三：1、直接描写；2、内心独白；3、寄托梦境 15、写人物文章的结构有哪几种？答：1、用一件事写人：结构：1、按记事文章写起因、经过、结果写。

2、介绍人物；典型事例；总结人物。

16、用多件事写人的文章结构有哪几种？答：有二种：1、多件事一品质；2多件事多品质。

17、多件事一品质的结构有哪些？答：1、总分总；2、并列式；3、详一略几；4、详一略一；5、线索式；6、先概括后具体。

18、多件事多品质的结构有哪几种？答；1、并列式；2、照应式；3总分总； 19、什么是文章的过渡？答：文章从一层意思到另一层意思，常常在表现形式上需要一些标志，这些标志就是过渡。

20、文章有哪些地方需要过渡？答：（1）、文章内容的转换处；[两个内容之间的过渡]。

（2）、文章内容的开合处；[文章结构之间的...