肯定句改反问句 越多越好

1、谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?

谁都不相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻.

2.我难道不知道这个答案是正确的吗？

我知道这个答案是正确的。

3.这个企业的老总难道不是因为经济问题落马的吗？

这个企业的老总因为经济问题落马了。

4.飞机难道不是今天早上坠毁的吗？

飞机今天早上坠毁了。

5.难道就真的束手无策，等待死神的到来？

不能真的束手无策，等待死神的到来。

6.别人能做的事，难道我不能做到吗？

别人能做的事，我能做到。

7.我们怎能甘当落后呢？

我们不能甘当落后。

8.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？

朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。

9.北京获得了2008年奥运会举办权，大家怎能不高兴呢？

北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。

10.难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗？

你的爸爸是一个技术熟练的工人。

请上下换过来看吧，如有疑问，请追问。

什么样的句子叫反问句？

就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。

肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

望采纳~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~·

反问句的句子仿写。

1、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？2、难道梅花的精神不象征着中华民族的精神吗？3、大千世界，哪里没有野花的倩影？4、字典难道不是我们的良师益友吗？5、人难道可以没有一点精神吗？6、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

以反问句的形式开头的开头段 例子？？？？？？？？？？？？？？？？...

世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？《藏戏》作者以反问句的形式开篇，独具特色，先声夺人。

概括不仅强调了藏戏的三个突出特点：“戴着面具演出”“没有舞台”“一出戏演出三天三夜还没有结束”，而且还蕴藏着民族自豪感。

同时，也为本文将着力描写面具的颜色、形状及作用埋下了伏笔。

双重反问句句子大全

没有双重反问句，双重否定句和反问句才有。

双重否定词：决非 2.并非 3.不是不 4.并不是不 5.不可能不 6.不…不… 7.没有…不… 8.非…不… 9.非……不可… 10.无不 11.无非 12.不无 13.未必不...不得不 14.不能不 15.不会不 16.不可不双重否定就是否定两次，即表示肯定的意思.例如：“他不是不来” 意思是他要来的.包括有双重否定的句子就是双重否定句.反问词就很多了，吗，呢，啥的，这里就不列举了，可以去读读就能知道是不是反问句。

...

否定的反问句变陈述句和肯定的反问句变陈述句

相关例子：1. ＂难道我会不知道？＂----说话者是在强调自己是知道的。

2. ＂难道我有这么笨吗？＂----说话者在强调自己并不笨。

3.＂难道数学真的这么难么？＂----说话者在强调数学并没有这么难。

4.＂那怎么是一样的呢？＂----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。

6.你们怎能破坏环境呢？ ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

主要特点：通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。

这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。

这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。

汉语句子类型（带列句）

句子类型简说 一、 按句子的语气划分 1、 陈述句。

用来讲述或说明某一事实或情况，具有平而略降的语调，书面句末使用句号（。

）表示。

陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的，它是思维的最一般的表现形式，也是使用得最广泛的句子。

1） 肯定陈述句。

用来肯定某一事实的句子。

例如：秦耕真是一个聪明的孩子。

2） 否定陈述句。

用来否定某一事实的句子。

例如：（1）“……不……”式。

衣服洗得不干净。

(2)“……没有（没）……”式。

他没有做完作业。

*他没说。

3） 双重否定句。

用双重否定来表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。

他不敢不来。

(2)“没有……不……”式。

没有一个人不怕他。

(3)“非~~不~~”式。

我非把这本书读完不可。

(4)“……无不……”式。

同学们无不欢欣鼓舞。

(5)“……无非……”式。

他妈妈不让他去，无非是怕他吃亏。

(6)“……不无……”式。

想起一个人的旅途，不无寂寥之感。

(7)“……未必不……”式。

你未必不知道。

2、 疑问句。

用来提出问题—包括明知顾问。

有表达疑问语气的语调。

书面句末使用问号（？）表示。

1） 是非问句。

只要求对方作肯定或否定回答的疑问句。

例如：你可以那到100分，是吗？ *她是你同学吗？ 2） 特指问句。

就是用疑问代词代替未知部分的疑问句，说话者希望对方就不知的部分答复。

例如：（1）“谁……（……谁）？”式问人。

*谁来了？ *刚才接你的人是谁？ (2)“什么……（……什么、啥）？式。

*什么叫函数？*你说什么？ (3)“为什么（干什么）……？式 (4)“……哪里（哪儿）……？式。

(5)“……怎么（怎么样、怎样）”式。

*你爸爸怎么样了？*儿子，你怎么不穿毛裤呢？*你猜，郭武开始考得怎样？ (6)“……几（多、多少）？式。

*你每天几点休息？*他每个月有多少零用钱？*这儿离你们学校有多远？ (7)“……哪？”式。

*你爸爸在哪儿？*你是哪个学校的？ 3）选择问句。

并列若干分句让对方选择作答，叫选择问句。

例如：*我们是从广州走，还是从成都走？ *明天是你去还是我去？ 4）正反问句。

例如：*他是不是又迟到了？这杯茶热不热？*你听见了吧？ 5）反问句。

表示反诘的疑问句，即明知顾问或无疑而问的疑问句。

反问句表面上是提问，实际上是一种强调的陈述说法，并不需要人家答复。

例如：（1）是非问形式的反问句。

*难道他已经跑了？*我能不知道？我又不是瞎子！*你不去难道他能吃了你？* (2)特指问形式的反问句。

*我怎么能负这个责任呢？*你不是喜欢他吗？*您老是贵人多忘事，哪里还记得我们呢？ (3)选择问形式的反问句。

*你是来帮助我们的，还是来拆我们的台的？ (4)正反问形式的反问句。

这种反问句有肯定和否定两部分，说话人的意思多半在肯定的部分。

这些人甘愿当走狗，你说可恨不可恨？ 3、 祈使句。

祈使句表示要听话人做什么或不做什么。

1）表示命令的祈使句。

一般带有强制性，言辞肯定、坚决。

这种句子经常不要主语，结构简短，语调急降而且很短促，不大用语气助词。

例如：快去捞饭！米烂了！ 2）表示请求的祈使句。

包括请求、敦促、商议、建议等。

这种句子也用降调，但语气比较缓慢，常常用语气助词“吧、啊”。

*如：给我喝水，我渴！ *走哇，妈妈！ 3）表示禁止的祈使句。

命令或请求听话人停止或不发出某种动作。

例如：*不许动！ 4、 感叹句。

带有强烈感情的句子书面上句末用感叹号表示。

感叹句常带有“多么、多、好、真”等副词和语气助词。

二、 按句子成分划分。

1、 主谓句。

例如：红旗飘。

*柳丝长。

2、 主谓宾。

例如：乐队奏国歌。

3、 定主谓宾。

红扑扑的朝霞露出了笑脸。

4、 定主谓定宾。

初升的太阳照耀着峻峭的群山。

5、 定主状谓定宾。

一个农人在路上看见一条冻僵了的蛇。

6、 主谓宾补。

我打量了他一眼。

陈述句改反问句的句子5个

练习及答案1、这件事我知道。

难道这件事我会不知道？2.我没有这么笨。

难道我有这么笨吗？3.你应该觉得这样做不对。

你不觉得这样做不对吗？4.你不能这样做。

你怎么能这样做呢？5.我们不能浪费时间。

难道我们能浪费时间吗？6.你们不能破坏环境。

你们怎能破坏环境呢？7.你能自己回家的。

难道你不能自己回家吗？8.这是你的。

这难道不是你的？...

夸张句,拟人句,排比句,反问句,设问句,各2句（急！）

反问：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ 历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗 排比： 爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

拟人句： 请听听森林爷爷的话吧。

夏天像孩子的脸，时而阳光灿烂，时而乌云密布。

冬爷爷给我们带来了雪娃娃，风婆婆，还有冰姑娘.排比句： 1.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

2.痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

3.愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

拟人句： 1.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

悄无声息地走开。

2.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

3.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。

夸张：天上下起了鹅毛大雪。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

设问：这件事你做得对吗？当然不对！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

反问：难道你做的对吗？你是不是个小学生呀？附上： [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ⑵比喻的种类 ①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

②暗喻。

典型的形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ ⑶比喻的作用 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。

⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。

如： 她的性格很像母亲。

（同类比较） 这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（表示猜度） 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。

（表示想象） 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。

（表示列举） ⒉比拟 ⑴比拟的特点 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。

其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比拟的种类 ①拟人（把物当人来写）。

例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。

例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

⑶比拟的作用 正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

⒊借代 ⑴借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

⑵借代的种类 ①特征代本体。

例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。

②材料代本体。

例如：木受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体。

例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。

例如：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人。

例如：“芦柴棒”，去烧火！ ⑥专名代泛称。

例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。

⑦具体代抽象。

例如：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体。

例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑶借代的作用 以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

⒋夸张 ⑴夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

⑵夸张的种类 ①扩大夸张。

例如：亦余心之所善兮，虽九死其...

小学语文疑问句,设问句,反问句例句归纳

见如下归纳： 一、疑问句 疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后（即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑问句的后面）。

二、设问句 设问是一种修辞手法，先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫做设问句。

其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。

所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

这种修辞效果不是肯定的句式所能及的。

如： 1、“春天在哪里？春天在花朵里……” 2、“什么是生物？生物就是有生命的物体…………” 3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！ 三、反问句 反问也是一种修辞手法。

反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。

反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。

是无疑而问，作者自问自答，答在问中。

1. ＂难道我会不知道？＂----说话者是在强调自己是知道的。

2. ＂（难道）我有这么笨吗？＂----说话者在强调自己并不笨。

3.＂难道数学真的这么难么？＂----说话者在强调数学不难。

4.＂那什么是一样的呢？＂----说话者在强调那是不一样的。

5.“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感叹号。

总之，疑问句是己问他答，答在问后；设问句是自问自答，答案在问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出来；设问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。

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