鼓励孩子学习的英语句子

pain past is pleasure.无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比

all things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易。）[放弃投机取巧的幻想。]

cheer up! our troubles will soon be over. (振作起来!我们的困难很快就会过去。)

come on,be a man！来吧，像个男子汉！

don’t let one failure discourage you, try again. (不要因为一次失败就气馁,再试一试看。)

don’t look so blue and cheer up. (别那么垂头丧气,振作起来.)

don’t lose heart, whatever happens. (不管发生什么都不要气馁。)

no matter what happens, don’t be discouraged. (无论发生什么事,都不要气馁。)

four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.（四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点！）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！]

god helps those who help themselves.（天助自助者。）

great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。）

i believe you can improve it. 我相信你能做得更好。

i must face the music and accept responsibility. (我必须勇于面对困难,承担责任。)

i must try and face problems properly – i am not scared of it. (我必须尝试着勇于面对困难—我并不害怕。)

i think you should go ahead. 我认为你应该继续干下去。

if at first you dontt succeed,try,try,and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！

nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，无所不成。）[坚持一个简单的信念就一定会成功。]

storms make trees take deeper roots.（风暴使树木深深扎根。）[感激敌人，感激挫折！]

thats better than i can do. 你比我做得好多了。

the shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。）

there is no reason to feel discouraged. 没有必要感到灰心。

while there is life, there is hope.生命与希望随行

you have my whole-hearted support. 我全心全意支持你。

you need to take the bull by the horns. (你需要勇敢地面对困难。)

家长怎么正确引导孩子学习英语

1.重视培养孩子对英语学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。

一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学-“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。

现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。

怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的选择，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有： （1）形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。

因而，他们的模仿性、记忆力好且快。

他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。

（2）好奇心强，好动。

因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。

（3）表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。

因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。

他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。

正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。

（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。

2。

家长配合教学应做好以下几个方面 （1）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。

如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。

又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this,that和here/there）时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。

特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。

（2）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。

如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。

（3）鼓励孩子联系生活实际进行学习。

如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。

（4）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。

把孩子在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。

（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。

为此，家长千万不要拿处家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。

（6）学校换老师时，要

鼓励孩子学习的英语句子

pain past is pleasure.无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比all things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易。

）[放弃投机取巧的幻想。

]cheer up! our troubles will soon be over. （振作起来！我们的困难很快就会过去。

）come on,be a man！来吧，像个男子汉！don't let one failure discourage you, try again. （不要因为一次失败就气馁，再试一试看。

）don't look so blue and cheer up. （别那么垂头丧气，振作起来.）don't lose heart, whatever happens. （不管发生什么都不要气馁。

）no matter what happens, don't be discouraged. （无论发生什么事，都不要气馁。

）four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.（四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点！）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！]god helps those who help themselves.（天助自助者。

） great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。

）i believe you can improve it. 我相信你能做得更好。

i must face the music and accept responsibility. （我必须勇于面对困难，承担责任。

）i must try and face problems properly – i am not scared of it. （我必须尝试着勇于面对困难—我并不害怕。

）i think you should go ahead. 我认为你应该继续干下去。

if at first you dontt succeed,try,try,and try again. 如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，无所不成。

）[坚持一个简单的信念就一定会成功。

]storms make trees take deeper roots.（风暴使树木深深扎根。

）[感激敌人，感激挫折！]thats better than i can do. 你比我做得好多了。

the shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。

）there is no reason to feel discouraged. 没有必要感到灰心。

while there is life, there is hope.生命与希望随行you have my whole-hearted support. 我全心全意支持你。

you need to take the bull by the horns. （你需要勇敢地面对困难。

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如何引导孩子学英语呢？

英语：一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基本的语法知识、单词。

二、课下完成作业后，挑选一套英语灌音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的灌音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。

就是迅速学习法中的“储存、记忆、拿获”三过程中的关键过程：拿获。

三、在完成了“学好课本”的目标以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、譬如利用做完课业闭目养神的歇息时间训练听说，在没察觉中便会说众多地道的英语句子。

一年后你忽然发觉你已远远走在其他同学前面了。

四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。

你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。

五、务必具备自觉实践的认识，捕获一切机缘多听多说，在实践中不断修正不正确，并坚持不懈，水准能力增长。

六、额外多看课外读物也不失是为一种好办法。

总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。

祝学习成功！

如何指导宝宝学习英语？

宝宝学英语 许多父母由于怕孩子一开始就输在起跑点上，因此在幼儿时期就拼命的强调英语的重要，甚至让孩子读纯英语的幼儿园。

都是为了让孩子更好地掌握现代通用语言——英语。

教幼儿学英语应该注意几点： 创造轻松愉快的教学环境 教幼儿学英语，应当创造一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语（本民族的语言）一样掌握英语。

幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。

选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

选择一本合适的教材 我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。

选教材时的注意事项 要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。

假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

制造积极的会话气氛 幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。

如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创造积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。

宝宝学拼音 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。

但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。

观图法 语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。

整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。

在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。

通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。

所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

实物帮助法 用实物来记忆某些字母的音和形。

例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。

拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。

又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。

把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

学动物鸣叫法 有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。

如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。

还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。

同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

附：汉语拼音字母表 单韵母6个：a o e i u v 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母5个：an en in un vn 后鼻韵母4个：ang eng ing ong 整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整体认读发音与不整体发音不同） 23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 宝宝学唐诗 唐诗具有音乐性，节奏鲜明，对听觉器官是一种良性刺激，并通过大脑产生生理效应。

朗读诗句是一种口腔运动，而口腔运动具有健脑作用。

所以，反复吟诗，可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡，血液循环加速，体内的生化代谢更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物质的分泌，这些物质能使血流量、神经细胞的兴奋趋于最佳状态，十分有益于体力和智力的发育。

具体来说，宝宝背唐诗具有以下作用： 背唐诗能够锻炼记忆力 通过背唐诗训练记忆力，就是益智的一个方面。

根据心理学家的调查表明：儿童的记忆能力很强，不仅对理解的东西，即使是不大理解，甚至不理解的东西也能很快记住，尤其对那些没有内在联系的记忆内容更能反映儿童的优势。

熟读唐诗三百首，不会吟诗也能吟，就是对背诵唐诗后智力全面提高的明证。

背唐诗能够锻炼语言表达能力 这也是综合智力的表达能力。

只有经过记忆、想象、思考等全面智力活动后，才能形之于语言。

只要正确引导背诵唐诗，他们的语言将会大大地被丰富。

背唐诗可以使之受到美感的熏陶 唐诗中有不少篇章都写得很美，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”再如“白日依...

如何让孩子在少儿英语学习网上学好英语？

如何让孩子在少儿英语学习网上学好英语，这是很多家长很头痛的事情了，在这儿华夏童年给各位家长支几招：一定要培养孩子的兴趣，要培养孩子的兴趣，就一定要给孩子选一个好老师，低年级孩子的家长，一定要去试听几课，为孩子选择课堂活泼，教学方法新颖，能充分调动孩子兴趣的老师。

其次给孩子养成少儿英语学习网学习习惯，英语多说多练就行了，每天早晨或是晚上听说二十到三十分钟，当孩子入门以后，可以隔一天一听，让孩子养成好的习惯在这个阶段家长一定要监督好孩子，还有就是多与老师联系，把孩子的学习情况及时和老师交流一下，让老师了解孩子的性格，对如何让孩子进步有很大的作用。

最后一个是一定要多鼓励孩子，即使他的英语现在很不好，也要给他信心，看到他的哪怕一点进步多表扬。

如果你的孩子现在上二年级或是更高的年级，而且英语不是很好的话，那一定要抓住这个暑假的时间补一下，找一个经验丰富的老师一对一的补一下，要不他的成绩会越来越差，等到了五六年级就累了。

一些上过少儿英语学习网培训的孩子，在学校里的英语成绩并没有多大提高。

毕竟小学生的英语水平有限，与外籍教师交流也很困难，一味跟风参加培训班，往往会增加小学生的课业负担，引发孩子学习的逆反心理。

华夏童年提醒：参加少儿英语培训可以，但不宜盲目跟风。

因为少儿学习英语与成人有着根本的不同，成人的学习可以有压力和强迫性，但如果将这种方式、方法强加于少儿英语的学习当中，完全违背了孩子的天性和少儿学习认知的规律。

作为家长，应该从多方面多角度来考察一个少儿英语培训机构，还要时时了解英语学习的新动向，新趋势。

如何培养幼儿早期英语学习的兴趣

摘要：随着当今社会的发展，英语已经成了一门重要的国际语言，英语学习也逐渐低龄化，幼儿英语教育已经逐步发展成一门重要的学科，越来越受到家长们的重视。

作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会关注的焦点。

幼儿英语教学的主要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，培养幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。

关键词：幼儿、英语、兴趣培养影响幼儿学习英语兴趣的因素个体因素幼儿的学习兴趣与性格有着分不开的关系，性格因素对提高英语学习成绩和促进智力发展具有重要作用。

而由于性格结构特征的差异，形成了学生独特的个性。

从心理学角度而言，人的个性可分为内向型和外向型。

而幼儿的个性直接影响到他们的语言运用能力，是影响幼儿英语学习兴趣的重要因素。

性格虽然不能决定英语学业的成功与否，但它会影响幼儿的学习兴趣。

教师因素要保证幼儿英语教育的质量，师资力量的高水平是必不可目标少的，幼儿英语教师素质的高低直接影响幼儿英语的学习，从目前的状况来看，幼儿英语师资力量薄弱，一是现有的幼儿园英语教师水平不高，她们缺乏必要的语言交际能力。

另外，部分教师对幼儿英语教学目标的认识存在很大的偏差，在实际过程中更注重于学习结果，将幼儿学会了多少单词，多少句子作为学习英语的最终目标，而或多或少的忽视了幼儿英语学习的关键是激发兴趣。

教学因素现在幼儿园中，幼儿教师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方法上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特点的现象，结果倒了幼儿学习英语的胃口，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至阻碍幼儿的语言发展。

当今幼儿园还是传统的教学模式，老师在前面讲，小朋友们在下面学，老师问，幼儿答。

教师上课的时候幼儿必须好好坐着听，整个课堂都以纪律为主，学习氛围很压抑，轻松愉快的学习氛围能够有效的唤起幼儿的学习兴趣，吸引他们积极主动地参与教学活动，传统的教学模式会使幼儿感到紧张、害怕，对英语学习产生厌恶、抵触和逃避的情绪。

总体上说，目前幼儿英语教师一般采用讲授~~模仿的方式进行教学，教学方法单一呆板，不具有灵活性，使幼儿丧失对英语学习的兴趣。

培养幼儿英语兴趣的重要性兴趣是最好的老师英语对于幼儿来说英语是一门崭新而又陌生的学科，能不能打好英语学习的基础，首先要看幼儿对其是否持有恒久的兴趣。

兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。

倘若在幼儿学习英语的过程中，没有兴趣的参与，那么学起来，对幼儿本身来说效果卑微，对家长来说也是失望几何。

俄国的教育家马申斯基也说：“没有丝毫兴趣强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。

”可见，兴趣是人求知的一种具有价值的动力，是幼儿英语学习的前提、保证和动力。

而且幼儿注意的集中性、注意保持的时间长短，都是由兴趣决定的。

我们知道，学习语言需要大量的模仿、重复及记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动。

而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此幼儿英语教师要重视培养幼儿学习英语的兴趣。

另外，英语自身具有节奏美和抑扬顿挫的美，幼儿也容易产生兴趣。

幼儿期正处于兴趣的挖掘期，更是培养期。

（二）4~12岁是孩子语言能力形成的黄金时期小孩子在母语学习中，接触的都是中文的发声，以及字符，但是第二语言的学习是和母语完全不同的语言符号，一方面可以让幼儿提早接触第二语言，越早接触越是能帮助幼儿对语言的理解，同时也可以丰富幼儿的语言经验。

使他们不用在进入小学正式学习英语是茫然不知所措。

让幼儿尽早的接触两种语言，可以分辨它们其中的差异性，可以在幼儿脑中形成英语的体系。

幼儿4~12岁是幼儿学习语言的关键期，自然是幼儿学习英语的关键期，让幼儿在语言发育时期就接触英语，同时用两种语言表达自己的思想，对于幼儿语言发展有很大的好处，而且，学习双语的幼儿思维敏捷性、理解性和判断力都明显比单语幼儿好。

此外，这一时期幼儿对语言有很强的模仿能力，也正处于听觉敏感期，求新求异的思维活跃，有益于幼儿英语学习兴趣的培养。

适应社会发展需要英语是需要掌握的一个非常重要的技能，让孩子早期接触英语并接受正规的英语学习，不但可以开发孩子的学习潜力，而且会让孩子在今后的社会激烈竞争中占据优势。

英语作为一门特殊的语种，在孩子们中考、高考乃至更高层次的学习（如考研、出国）中起着举足轻重的作用。

故此，在未来社会中只懂汉语，不懂英语，在接受信息与交流方面会受到很大的限制，是难以适应社会发展需要的。

所以，为了适应社会的发展，在幼儿阶段学习英语就显得愈加重要了。

提高幼儿英语学习兴趣的策略幼儿学习英语具有一定的优势，母语还未发展完好，学习英语受母语的干扰小，模仿能力强，自我发展意识不成熟，学习第二语言心理负担小，不会因为害羞或者怕出错而不愿意开口说，这些都有利于幼儿英语的学习，因此第二语言的学习必须从幼儿时期开始，幼儿时期的英语学习中，兴趣是幼儿一切活动的准则，因此英语教学必须...

怎样才能让孩子学好英语呢？

英语作为一门国际语言，应用范围越来越广泛，而重视幼儿教育的父母则是希望孩子从小就能够熟练运用英语，为今后的发展打下夯实的基础，英语训练已经成为了如今很多小学教育的重头戏，那么对孩子来说如何才能够更好的学习英语呢？四步骤让孩子学好英语。

第一，多听多看 想要加深对英语的印象还是要多听多看，创造一个好的英语教育环境，如此才可以加深对英语的印象，除了一般的上课时间锻炼英语，家长也需要多加配合，让孩子在家的时候也能够接触到英语。

第二、寓教于乐 用孩子喜闻乐见的方式来锻炼孩子的英语能力，一些益智记忆的英语小游戏对于提高孩子的英语能力有着很好的作用 第三、归纳记忆法 英语相对于中文来说学起来更加轻松简单，也具有明显的规律，很多词根都是高频率出现的，家长不妨给孩子归纳一些常用的词根，将有同样词根的词汇放在一起，让孩子能够更好的记忆，通过分析，归纳，总结等形成系统的记忆顺序，加深对于单词背诵的印象。

第四、重视词汇的积累 词汇量需要逐渐的累积，在学习过程中如果遇到不是很熟悉的词汇，可以将它特别的罗列出来，之后再反复的翻阅，孩子对于一些不熟悉的词语若是能够经常的过眼，那么渐渐的就能够记住了，词汇的累积对于学好英语很重要。

...

如何让儿童有良好的英语学习态度

1.培养和保护孩子的学习兴趣。

如设计交际情境，并鼓励和引导幼儿运用英语、用英语做游戏、说英语顺口溜、唱英文儿歌、讲英文故事等。

2.建立孩子的自信心，适当的鼓励，觉得“我能学”。

孩子虽小，但他们也有自尊心和上进心，常常发现孩子的进步之处，让孩子也能看到自己的点滴进步，孩子便会为更大的进步和成绩而努力。

3.明确幼儿英语学习目标。

给孩子确定一个不会过难达到的目标，有动力，给孩子增强积极性。

4.注意学前儿童的学习内容。

选择适合的教材，内容丰富有趣，教材难度适中。

教材内容要贴近幼儿的生活，吸引幼儿的学习兴趣和注意力。

教材要避免中式英语思维，培养幼儿的英语思维能力。

5.全方位地营造语言环境。

父母懂英语可以向幼儿讲解英文故事，多与幼儿进行英语交流，并对幼儿给予有效的鼓励和帮助，从而使他们养成学习英语的习惯。

而对于不懂英语的父母可以通过网络资源和音像制品，来定期向幼儿播放英语歌曲或故事，鼓励幼儿看英语动画片，从而有效激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。

...

浅谈如何有效进行幼儿园英语教学

？？ 通过一年多的幼儿英语教学工作，我深深地感觉到：3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，而且由于幼儿年龄较小，接受口语的程度较高，所以应利用多种渠道，创设良好的语言环境，针对幼儿英语的特点，提高幼儿的英语水平。

？？ 一、在集体教学时根据本班幼儿的特点选择合适的课程及教具。

？？ 因为本班幼儿在小班时的英语基础较好，并且应用能力较好，所以在选择课程时我会自行添加一些内容。

但也会顾及到这学期新生的英语基础，进行适当地复习。

在每次上课之前我都会准备比较充分地教学用具，以适应幼儿的年龄特点，尽量做到形象直观，能吸引孩子的注意力，达到最佳的教学效果。

？？ 二、在日常生活中教幼儿学习英语 ？？ 语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。

教师与幼儿一起学习、游戏、生活时，可以通过教师反复说、反复使用，使幼儿受到潜移默化的影响自然而然的掌握英语的运用。

如：早上来园，教师用英语问“ Good morning ”，幼儿在听几天之后也就逐渐的学会说了，并能在以后主动回应老师“Good morning ”。

还如，每次分发水果时，我都教小朋友要说“thank you”，并回答他们“you are welcome”，几次之后，他们每次接到老师发的东西之后都会用英语表示感谢。

再如起立、请坐等句子，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍自然而然就会了，并且不只是会说，关键是会应用。

？？ 三、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力 ？？ 外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。

因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。

如：户外体育游戏《走，跑，转圈，请坐》中，我请幼儿边拍手边用英语说“walk,run,turn around,sit down”边做出相应的动作。

再如，在“娃娃家”的活动中 ，在学习了一些待人接客的句子后，教师每天到娃娃家当一会儿客人，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“谢谢”、“不客气”等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力。

？？ 四、利用电化教育手段提高幼儿学习英语的积极性。

悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。

因此，我们在早晨幼儿入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英文歌曲、对话，让幼儿边玩边听，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。

而利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼 儿看，在画面与音乐、情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，幼儿更容易模仿。

加之录像机的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大帮助。

？？ 五、创设情景环境，给幼儿随时随地学英语的机会 ？？ 有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发幼儿对英语的反应和使用是很有必要的。

？？ 1.利用墙面布置。

好的墙面布置可以带给幼儿很好的学习兴趣和氛围。

如：幼儿饭后在楼道内散步，我们画上几个小脚印，写上 Go for a walk或take a walk（散步）；在图书角画有一张嘴，上面竖着一个食指下面写有Please be quiet（ 请安静），在洗手池上面画有小朋友洗手和小水滴，水滴上写有Please wash your hands（请你洗手）等等，这些有趣的画面，会强烈的吸引幼儿的注意力。

幼儿虽然不认识上面的字，却知道是英文，看到时就会引起对英语的反应和使用，无声地给幼儿一种英语提示。

？？2.创设英语角。

英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在 游戏中运用英语的一个区域。

教师的作用是投放材料进行引导。

如：在学习人体五官后，我准备了几个不同 面孔，在活动角中引导说：“我今天给自己画个像，你们看。

”边出示各部分边用英语说：“This is my had（这是我的头），This is my eye（这是我的眼睛）This is my nose（这是我的鼻子）。

”幼儿一下子被 吸引住了，争着来给自己画像，嘴里大声说着This is my…由于英语角的有趣和可操作，所以深受幼儿喜爱，为幼儿提供了主动学习的场所。

？？ 总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径，创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。