小猴子看见玉米非常高兴造句子

这不已经是一个句子了么？或者：小猴子肚子正饿的时候，看见路边有个玉米，非常高兴

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小猴子下山故事：有一天，一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。

它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

扩展资料小猴子下山教学案例介绍：一、《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）。

四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。

教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。

理解课文重点词句。

参考资料：小猴子下山—百度百科

【小学课文《小猴子下山》全文！】作业帮

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走. 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下.它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子. 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里.它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜.小猴子抱着一个大西瓜往回走.走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱.它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔.小兔跑进树林子，不见了.小猴子只好空着手回家去.这个故事告诉我们，做事要认真，要有始有终 .

中班语言《小猴下山》

小猴下山 在一座很高的猴山上住着小猴子一家，小猴子什么都好，就是干什么事都不能够专心，而且常常半途而废。

有一天，它觉得这猴山上都玩遍了，没什么好玩的了，就想到山下走走，说不定能碰上什么好吃的好玩的，带点儿回来玩，于是，它就向妈妈告别，下山去了。

小猴子走呀走呀，走了许多的路，它看见前面有一片桃树林，桃树上结满了桃子，又大又红。

小猴子快活极了，它自言自语地说“这桃子多大多好看，比山上的桃子好多了，摘一个带回去，妈妈一定会夸我的。

”于是，它爬到桃树上，摘了一个最大最红的桃子捧在手上，高高兴兴地往前走。

它又走呀走，走了许多路，经过一个菜园子，看见园子里种满了玉米，小猴子指着玉米说：“这东西穿着绿绿的衣服，长着长长的胡子，山上可没有，我要摘一个带回去让妈妈瞧瞧我多棒呀！”于是小猴子把手里的桃子扔了，掂起脚摘了一个大玉米，扛在肩膀上高高兴兴地又往前走。

小猴又往前走了一段路，它经过一块西瓜地，一个个西瓜圆滚滚绿油油的，正朝着小猴子笑呢，小猴子乐得摇头摆尾，“这大西瓜真好，山上可没有，我要摘一个带回家去，妈妈一定会非常高兴的。

”于是，小猴子把肩膀上的玉米一扔，摘了一个大西瓜抱在怀里高高兴兴地又往前走。

小猴子走呀走，可是西瓜又大又沉，把小猴子累得直喘气，于是小猴子把西瓜放了下来，一屁股坐在地上休息。

忽然，一只野兔从身边跑过去，小猴子一下子跳起来，大声喊：“我是要抓个兔子回去，那就更带劲啦！”于是丢下西瓜，向野兔扑去，可是小兔子跑得太快了，很快连影子也不见了。

天快黑了，小猴子什么也没有得到，只好两手空空的回家了。

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小猴子下山的故事

有一天，一只下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

扛着玉米，走到一棵下。

它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，看见一只蹦蹦跳跳的，真可爱。

它非常高兴，就扔了西瓜去追。

跑进树林子，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

这个故事告诉我们，做事要认真，要有始有终 。

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小学课文《小猴子下山》全文

有一天，一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。

它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

这个故事告诉我们，做事要认真，要有始有终 。

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小猴子下山

一只小猴子趁大家不注意偷偷跑下山来。

小猴子路过果园里，看见有一棵桃树，树上结了许多桃子，就顺手摘了几个。

小猴子继续往前走，看见有一块西瓜地，正准备把手里的桃子扔掉摘大西瓜，可是它想：要是我把西瓜也拿走，有可能拿不动，还是等桃子吃掉再来摘西瓜吧！于是，小猴子就捧着桃子回家了。

小猴子下山

小猴子下山的教学案例

《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。

新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。

第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。

第三是知识目标，就是能理解重点词 “ 又大又多 ” 、 “ 又大又红 ” 、 “ 又大又圆 ” 、 “ 可爱 ” 、 “ 掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追 ” 以及相关的句子。

第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。

四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。

教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。

理解课文重点词句。

五、教学思路设定 根据 “ 主导与主体 ” 这间的 “ 服务关系 ” 及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，老师只起 “ 导 ” 的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。

六、教学准备1 、小黑板一块。

小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。

2 、朗读磁带、幻灯片、音乐带。

七、教学活动过程第一活动是 “ 激发情趣，导入课文 ” 。

这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。

首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？第二个活动是： “ 师生协作，自主学习。

” 这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。

具体活动过程中：首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。

学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（出示小黑板） ① 小猴子下山干什么？ ② 它下山到过哪些地方？看到什么？小理怎样？是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第 ② 个问题。

然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第 ② 个问题。

最 后 老师总结同学们的发言。

启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？（学生认真自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。

这时再让学生自主学习第二、三、四段，最后教师小组课文内容。

这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔掉西瓜，就这样，最后一无所获。

课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。

又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗？结果怎样？引入学习最后一段，让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词？（ “ 只好 ” ）学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最 后再由 老师点评、鼓励。

）第三个活动是 “ 创设情境，表演课文 ” ，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗？（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学生要注意 “ 掰 ” 、 “ 扛 ” 、 “ 扔 ” 、 “ 抱 ” 、 “ 追 ” 、 “ 蹦蹦跳跳 ” 、 “ 只好 ” 这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。

第四个活动是 “ 展开联想，延伸课文 ” ，这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。

具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？ 学生在发...

【小猴子下山作文】作业帮

相传500万年前，有一只又傻又可爱的小猴子。

一天，小猴子出门玩，走着走着，发现了一个大大的西红柿。

这是什么？小猴子琢磨着。

管它是什么，先吃了再说！因为小猴子实在饿得厉害。

它一小口一小口地吃着，觉得味道还真不错。

吃了西红柿，小猴子又继续向前走去。

当它走到一条小溪边时，发现了一串辣椒。

小猴子想，西红柿是红的，这个东西也是红的，一定也很好吃。

顾不得多想，立刻摘了一个，咬了一大口，顿时被辣得脸都红了，原来红色的东西也有不好吃的。

回家后，妈妈再给它吃红色的东西，小猴子死活都不肯，真有趣！

小猴子下山的故事你是小猴你会怎么做

我如果是那只小猴子，会尽自己的能力把这几样东西分别拿一点，高高兴兴回家去。

有一天，一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。

它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

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