椎鼓速进是什么意思

椎鼓速进：用椎敲鼓径直前进。 翻译（另） 楚国有个学习驾船的人，他开始学的时 候，调头、转弯、快、慢，都只听从船师傅 的话。

用现代汉语翻译下列句子

此句翻译：叫人责备他说：“你没听说越王勾践讨伐吴国的事吗？（节选）楚子发母 楚子发母，楚将子发之母也。

子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。

母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽粒而食之①。

”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢②黍粱③。

”子发破秦而归，其母闭门而不内④，使人数之曰：“子不闻越王勾践之伐吴耶？客有献醇酒一器者，王使人注⑤江之上流，使士卒饮其下流，味不及加美，而士卒战自五也⑥。

异曰，有献一囊糗鞴⑦者，王又以赐军士，分而食之，甘不逾嗌⑧，而战自十也。

今子为将，士卒并分菽粒而食之，子独朝夕刍豢黍粱，何也？”子发于是谢其母，然后内之。

选自（刘向《列女传》）译文：楚子发母就是楚国将军子发的母亲。

子发攻打秦国的时候，军粮吃光了，子发派人向楚王求援，并叫使者顺便回家探望一下母亲。

子发母亲问使者：“士兵们可安好？”使者回答说：“士兵们能分吃豆粒充饥。

”母亲又问：“那么将军可安好？”使者回答说：“将军每天早晚都吃好饭好肉。

”子发打败秦国归来，回到家的时候，他的母亲关上大门不让他进去并且叫人责备他说：“你没听说越王勾践讨伐吴国的事吗？有人献上一坛美酒，越王勾践派人倒在江的上游，让士兵到下游同饮江水，其实江水中并没有多少酒的美味，但士兵作战的勇气因此而增加了五倍。

又有一天，有人送来一袋干粮，越王勾践又下令赐给军士们分了吃，其实只有一点点食物，过了咽喉就没有了。

但士兵作战的勇气因此而增加了十倍。

现在，你身为将军，士兵们分吃豆粒充饥，惟独你早晚吃着好饭好肉，这是为什么？《诗经》上不是说了吗？‘我快乐而不荒废正事，贤人都高兴’，说的是做事不能失了分寸。

你指挥士兵进入生死相争的战场，而自己却高高在上地享乐，即使能够取胜，也不能说是用兵的正道。

你不是我的儿子，不要进我的门！”子发只得向他母亲谢罪认错，这才进了家门。

文言文《楚人学舟》用现代汉语解释

楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。

于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。

然则已今日之危者，岂非前日之幸乎？翻译-----楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船掉头还是船转弯，只听从师傅的（教导）。

因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意的，他于是就认为自己已完全学会了驾船的技术。

（就）马上谢别了船师，击鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直快进，突然遇到危险，（他）就四处张望，吓破了胆，桨掉入江中，舵失去操控。

然而现在造成的危险，不就是之前得意所造成的吗？

楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王.厉王使玉人相之,玉人曰：“石...

译文：楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王.厉王叫玉工鉴定，玉工说：“是石头.”厉王认为和氏是欺骗，因而刖了他的左脚.等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王.武王叫玉工鉴定，又说：“是石头.”武王又认为和氏是欺骗，而刖了他的右脚.武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血.文王听到后，派人问他哭的原因.说：“天下被刖脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？”和氏说：“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因.”文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧.” （和氏）奉而献之（于）厉王.（玉人）又曰：“（此乃）石也.” （文王）曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？” （文王）遂命（石）曰”和氏之壁”.楚人和氏得玉璞楚山中 译：楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石.子奚哭之悲也 译：你为什么哭得这样悲痛？此吾所以悲也 译：这就是我悲痛的原因.王乃使玉人理其璞而得宝焉译：文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉.

用现代汉语翻译下列句子。

                   ...

(1)土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美丽的池塘和桑树竹子之类。

（2）苔藓碧绿长到阶上，草色青葱映入帘里。

（3）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（4）他们互相靠近的两膝，各自隐藏在画卷下面的衣褶里。

（5）对于财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，去不一定要自己私藏。

试题分析：翻译这些句子要注意每个句子中关键字的解释要正确，翻译要通顺。

考点：翻译句子

楚人学舟翻译

译文：楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。

于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。

马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。

然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？翻译（另）楚国有个学习驾船的人，他开始学的时候，调头、转弯、快、慢，都只听从船师傅的话。

于是在江中岛屿之间小试，所做的没有不随自己的意愿的，于是楚人以为自己掌握了驾船的技术。

马上谢别了船师傅，用椎敲鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直前进，突然碰到大的险境，就四处张望吓破了胆，桨坠入江中，舵失去操控。

然而造成现在的危机的地方，正是前几天的小试幸运的地方。

楚人学舟告诉人们工作、学习不能浅尝辄止 （或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取。

） 浅尝辄止：稍微尝试一下就停止了。

道理1.学会一门知识或一种技术，都要下一番苦功夫；刚入门就以为掌握了一切，这种想法是要不得的。

2.学无止境，不要因为自己学了些皮毛就骄傲自满，否则会犯下大错。

3.学习要脚踏实地，学会谦虚。

不能略有新知就骄傲自满，略有进步就妄自尊大，否则逃脱不了失败的命运。

4.光知道而不实践也是一件大错。

因当学一步就要练习一步，这样才能获得更高的实践。

句子翻译：1.遂以为尽操舟之术：便以为学会了全部的驾船技术。

2.椎鼓速进：用椎敲鼓径直前进。

徐：慢慢的顾：看

【古文阅读】秦王使使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池①。

...

小题1：①派遣 ②答应 ③于是 ④回头（看）小题2:B小题3：①我听说赵王爱好音乐，请赵王弹瑟吧。

②秦王的侍卫想要杀蔺相如，蔺相如怒目呵斥他们。

小题4：唐雎。

不畏强暴。

点评：“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种：一、作动词，译为“认为、以为”。

例句：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

《邹忌讽齐王纳谏》。

二、介词，相当于“用”。

例句： 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

《醉翁亭记》三、介词，相当于“把、拿”。

例：衣食所安，弗敢专也，必以分人。

《曹刿论战》四、介词，可译成“因、因为”。

例句：不以物喜，不以己悲。

《岳阳楼记》五、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。

例如：走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。

《送东阳马生序》六、介词，可译为“凭借”。

例句：1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

《得道多助，失道寡助》七、介词，相当于“从、由”。

例如：然操遂能克绍，以弱为强者。

《隆中对》八、介词，译为“按照”。

例如：小大之狱，虽不能察，必以情。

《曹刿论战》九、连词，相当于“用来、以便”。

例句：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

《狼》十、连词，表示顺承，相当于“而”，也可不译。

例如：近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

《小石潭记》十一、连词，译为“以致”。

例如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

《出师表》十二、通“已”，已经。

例如：固以怪之矣。

《陈涉世家》。

总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。

在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。

小题3：试题分析： ①注意关键字词：闻是听说的意思，好是喜欢的意思。

②刃在这里是动词，翻译成“杀”，“叱”是“呵叱”的意思。

点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。

小题4：试题分析： 《廉颇蔺相如列传》它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过。

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。

选文主要体现了了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神。

《唐雎不辱使命》中唐雎与秦王的这一场斗争，表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。

所以唐雎与蔺相如共同的特点是不畏强暴。

点评：评价人物的解题技巧 （1） 注意点：对人物的评说要紧扣人物的特点，分析人物特点形成的原因，透视文章所反映的时代背景，评价人物特点的优劣，表达自己的感情。

（2） 具体结构模式：从**身上，我看到了他的**特点（概括）+具体分析人物特点如何的可敬或可爱或可恨（从人物所处的背景分析人物特点+分析人物特点形成的原因+人物特点有何积极或消极意义）+一句表达自己感情的哲理句子。