关于“语言魅力”的句子有哪些？

1、在生活中，语言起着很大的作用。

2、不一样的语言，就有不一样的结果，这就是语言的魅力。

3、语言让人生动的感受到你的真诚。

4、语言的魅力往往体现在一言可以胜九鼎，一语可以化危机。

5、语言有其他表现形式不卡代替的魅力，它生动，灵活，能更加拉近人与人之间的距离。

6、语言是赐于人类表达思想的工具。

7、语言就其本质而言，是一种公众事物.。

8、语言就是一架展延机，永远拉长感情。

9、语言属于一个时代，思想属于许多时代。

10、语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

11、文化，是语言的条件，同时也是它的产物。

11、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

12、语言是历史的档案，语言是诗歌的化石。

13、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

14、君子的力量永远是行动力量，而不是语言的力量。

15、一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。

关于语言魅力的名言

1.真正的写作高手，追求的恰恰是“常字见奇”的艺术境界，最能打动读者的语言魅力，往往也是一个普通常见的词语被高手运用得出神入化，妙不可言。

——张华2.语言的魅力就在于修辞艺术，语言的实力也在于修辞艺术。

那些以为用大脑和理性就能改变世界的人，其实不过是一种肤浅的一厢情愿而已，真正改变这个世界，是修辞，确切地说，是语言。

——张华3.语言是太阳，它的魅力在热烈；文字是月亮，它的魅力在宁静。

热烈以传情，宁静以达理。

——应永春《爱迷途经》4.语言的准确性，是优良风格的基础。

——古希腊哲学家科学家 亚里士多德5.语言既可以掩饰思想，也可以暴露思想。

——罗马共和国散文作家 加图6.语言是历史的档案……语言是诗歌的化石。

——美国作家 爱默生7.真正的语言艺术总是朴素的，很生动，几乎是可以感触到的。

——前苏联作家 高尔基8.谚语就是那些人们在长期实践的基础上概括出来的精炼的语言。

——西班牙小说家 塞万提斯9.说出烙有所处时代印记的语言，这一点历来合法而且永远合法。

——古罗马诗人 贺拉斯10.语言是一块琥珀，许多珍贵和绝妙的思想一直安全地保存在里面。

—— 理·特伦奇...

关于“语言魅力”的句子有哪些？

1、在生活中，语言起着很大的作用。

2、不一样的语言，就有不一样的结果，这就是语言的魅力。

3、语言让人生动的感受到你的真诚。

4、语言的魅力往往体现在一言可以胜九鼎，一语可以化危机。

5、语言有其他表现形式不卡代替的魅力，它生动，灵活，能更加拉近人与人之间的距离。

6、语言是赐于人类表达思想的工具。

7、语言就其本质而言，是一种公众事物.。

8、语言就是一架展延机，永远拉长感情。

9、语言属于一个时代，思想属于许多时代。

10、语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。

11、文化，是语言的条件，同时也是它的产物。

11、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

12、语言是历史的档案，语言是诗歌的化石。

13、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

14、君子的力量永远是行动力量，而不是语言的力量。

15、一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。

关于语言的魅力的词语、句子、文章

文学的魅力靠的是语言，历届高考满分作文的成功同样依的是语言。

只要浏览一下历年高考各省的满分作文，便会发现，这是一个多么丰富的语言的海洋，这是一个多么怡人心脾的大餐：有的议论风声，少年意气；有的严谨方正，老成大气；有的激情荡漾，独抒性灵；有的充满机智，富有想象力；有的委婉得体，合情合理；有的庄谐并出，杂文笔法——有的虽不免稚嫩，有的也会偏激，但那份灵性和才气，那份素养和悟性，那份对语言独特的打造，着实让你折服和拍案。

因此，我们如果能机智灵活艺术地使用语言，定能使你的语言不落窠臼，妙笔生花http://www.xinzuowen.cn/jiaoshipingdao/mingjia/200506/234.htmlhttp://qnjz.com/dazk/dzds/t20050401_1015976.htm

语言的魅力全文

在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。

他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。

街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？” “唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。

”说着，脸上的神情非常悲伤。

让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和实践中逐步提高的。

我在进行《语言的魅力》一课的教学中，围绕着提高学生的语文素养，展开语文教学活动和语文实践活动。

《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，他身边牌上写道“我什么也看不见！”但是人们无动于衷，后来当法国大诗人让？彼浩勒在老人的乞讨牌上改成“春天到了，可是我什么也看不见！”人们纷纷慷慨解囊。

“春天到了，可是我什么也看不见！”这打动人心、富有诗意的语句 ， 让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。

培养学生的阅读能力，是语文教学的一个重要目标。

在本课学习过程中，我紧紧抓住这拨动人心弦的话语，鼓励他们主动地阅读，引导学生在阅读中积累、感悟，发展思维能力，陶冶思想情操。

学生通过朗读 “春天到了，可是我什么也看不见！” 理解语言，通过对比“我什么也看不见！”积极地思考，表述自己的观点，激发情感，认识语言的巨大力量，体会语言的魅力，真正成为学习的主人。

有效的阅读让学生在阅读、表达、思维的过程中感受到语言的魅力，提高自身的语文素养。

有句话说的好：“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。

” 生活中处处可见有魅力的语言。

学生理解课文中语言的魅力后，我引导学生走出课本，走向社会，到生活中去寻找有关语言的魅力的格言、警句、故事。

于是，学校、花园、街道……都留下了他们寻找的足迹。

一张张精美的语言卡、警示语被展示出来。

学生再一次深切感受到了语言的魅力在生活中的应用。

这样丰富多彩的课后实践活动，使教学内容更加贴近生活，充满吸引力。

既可以增加学生的语文积累，拓宽学生的思路，为学生创设了一个自由发展的空间。

又使学生在不知不觉中培养多种能力，内在潜力得到激发，真正的会学语文、活学语文、乐学语文。

在读的过程中指导学生读——四年级语文阅读教学研究 初读课文，我亦被其深深吸引。

这篇课文让我们感受到的是语言的神奇魅力，那种化腐朽为神奇的力量。

如何引导学生感受到这一点，是本课教学的重难点，因此在备课中我考虑最多的也是这一点。

在教学中，我主要引导学生从两句话不同的效果入手，进行比较和体会。

先放手让学生去寻找答案，再引导学生逐步理解和体会文本。

从教学效果来看，学生的思维被彻底的激活，他们的答案都有自己独特的见解，并且敢于提出不同的意见和质疑。

在课件（春景图）地配合下，学生对这句话的魅力也有了较深刻地体会，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中也存在着许多问题：1、教学时间上把握不准，一放一收之间，教师的尺度把握得不够准，因此没能完成全部预设的教学任务。

2、学生思维活跃，但教师在调控上还欠缺火候，导致学生在体会文本时依然显得很浮躁。

3、教师的评价语言和导语设计还不够丰富。

上完这节课感触颇多，在课前也于同仁有过激烈地争论，对阅读教学中，特别是问题设计上，应从此处着手还是从大处着手存在着较大的分歧。

从本节课的教学情况来看，我认为在问题设计上，还是应从大处着手，这样才能让学生的思维真正的放开，让他们自己读、想、悟，个性化的阅读才能真正得以体现。

当然，这样做必然会出现许多问题，如：学生的回答可能会比较散、比较碎；学生能力的不同，可能思维的方式、习惯也不同，对文本的理解水平必然也存在较大差异；教学中可能会出现迂回的情况...

我收集积累了关于语言魅力的佳句

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

——萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

——徐玮 生命 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。

——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

——爱默生 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。

——泰戈尔 内容充实的生命就是长久的生命。

我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

——小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。

——塞涅卡 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

——伯 克 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

——达尔文 珍惜生命就要珍惜今天。

——谚 语 人生包含着一天，一天象征着一生。

——谚 语 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

——库尔茨 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

——英国谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

——吕凯特 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

——佚 名 我从不忘记活着本身就是乐趣。

——佚 名 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。

——吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

一息尚存须努力，留作青年好范畴。

——吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 ——郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

——歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

——易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

——列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

——列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

——车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

——爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

——秋瑾 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！ ——郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

——赫胥黎 生活就是战斗。

——柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

——罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

——冯学峰 东天已经到来，春天还会远吗？ ——雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。

——雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

——罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

——布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。

——普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ ——朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。

—屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦！——-慨叹是弱者..... ——高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。

——罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。

——拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。

——林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

——刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。

——吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

——陶铸 常求有利别人，不求有利自己。

——谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

——列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义 ——海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

——布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。

——孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

——陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。

——程颢 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ ——方志敏 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——孔丘 志不强者智不达。

——墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉 志当存高远。

——诸葛亮 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

——曹植 穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

——李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

——李清照 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

——陆游 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

——王阳明 贫不足羞，可羞是贫而无志。

——吕坤 我们以人们的目的来判断人的活动。

目的伟大，活动才可以说是伟大的。

——契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

——培根 生活的理想，就是为了理想的生活。

——张闻天 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

——丁玲 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

——黑格尔 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

—...

关于语言魅力的名言警句

语言，是一种工具，沟通的工具，通过语言，我们可能会产生误解，如材料中的冯妇，命丧火海，但也可通过语言，成就美事，消除误解，成为沟通的桥梁。

（一） 爸爸太坏了，他又一次骗了我，他明明答应我的了，怎么可以再次爽约，爸爸是大坏蛋，难道工作比我更重要吗？我是他唯一的女儿吧，难道他忙得连跟我说一句话的时间都没有吗？整天都工作，我已经一个星期没有见到你的身影了，差不多一个月没有跟你说过话了，爸爸，难道你忘了吗？今天是我的生日，你答应我，陪我度过我16岁的生日的。

快11点30分了，爸爸，你真的忘了吗，我的16岁生日即将过去了，爸爸，我有点恨你了，你一点都不关心我，整天把我丢在家，不闻不问的。

11点50分了，“叮……”咦，电话，我颤抖的手拿起话筒，“我亲爱的女儿，16岁生日快乐，对不起，爸爸本想赶回去的，但机场因大雪封闭了，刚刚电话也因天气打不通……”话筒中传来你焦急又慈祥的声音，眼泪夺眶而出…… （二） 什么嘛，她是什么意思嘛，都那么久的朋友了，她怎么可以这样误解我。

她生气，我可以理解，毕竟快高考了，那本资料又是如此地重要，但她怎么可以在同学前中伤我，说我妒忌她，偷了她的资料。

这，难道就是多年的朋友。

家门前，一道单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖。

那不是倩吗？我的脚步慢了，她来干嘛，又来骂我吗？她转过头来，发现了我，快步跑了过来，她张开口，欲言又止，过了一会，才说：“雪，对不起，是我不好，我不该这样的，我是复习复糊涂了，才这样误会你，我不配做你的朋友……”忍了许久的泪终于落了下来，冬天的风是暖的，你知道吗？ （后记） 语言的魅力是无敌的，不论多少，女儿因父亲的一席话落泪，朋友因其朋友的话而感动，妻子因丈夫的一句话感动，语言成为他们沟通的桥梁，误会尽除。

你还见过别的体现语言魅力的,句子吗？

体现语言魅力的，句子我说过我不是天使，即使是天使，也需要别人的关心，哪怕给我一个关爱的眼神，但没有，什么都没有。

每一片花瓣，都带有我真挚的祝福，款款关怀，绵绵祝福，声声问候，拜托清风传送，愿鲜花与绿叶结伴，点缀你绚丽的人生，愿你永远快乐、那些刻在椅背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出地老天荒的，没有风的森林？

语言的魅力是什么

语言，通俗地说就是我们说的话。

从古至今，从文言到白话，语言也在随着时代发展。

作为一门艺术，在各个时代，各个领域，它所展现出来的魅力是无限的。

一、温文尔雅的文言古人说话比较简洁，通常一个字就包含多种意思。

比如“非礼勿视”，“非”即为“不是”，“勿”即为“不要”，至今我们用的“勿忘我”中的“勿”也是用此意思。

文言用字精简而讲究礼仪，例如“令尊”、“令堂”、“犬子”、“鄙人”等，所以这些称呼在我们这个时代仍被袭用。

含蓄婉转，又是文言所表现出来的另一魅力。

多少大诗人的诗词歌赋被千古流传，“醉翁之意不在酒”用来比喻说话人另有用意，“宝剑锋自磨砺出”用来激励人刻苦磨练，没有规矩不成方圆，在许多校园里“规矩成方圆”的话往往被当成校训，勉励学生。

虽然在我们这个时代已不在使用文言，但成语作为一种词汇仍广为流传。

我们常说“这个人才济济的社会”，“某人才高八斗，学富五车”……这就是古汉语在现代社会中折射出来的魅力。

我们不难看出，虽然现已不通用文言，但是文言还是带给我们无限的语言力量。

有人说用文言是倒退的表现，我却认为，继承老祖先留下的优秀的遗产是对时代的肯定和推动，先有继承再有发展，若无文言，何来白话之有？人民教育出版社中学语文编辑室工作的张中行先生在《关于学文言》一文中这样概括——“不能不读”文言的理由：（1）总的说，到目前为止，汉字的典籍，绝大多数是用文言写的，这份文化遗产，如果想继承，就不能不学会文言。

（2）历史是连续的，为了现在和将来，我们必须清楚了解祖国的历史，这就不能不学会文言。

（3）有不少与历史有关的专业，想研究，都必须读文言典籍，例如研究经济史就不能不读史书食货志，研究中医就不能不读《伤寒论》，研究文学批评史就不能不读《文心雕龙》等等，这些典籍都是用文言写的。

（4）不搞有关历史的专业，或行有余力或安享清暇，会有欣赏文学艺术的要求，其中很可能包括读《楚辞》、汉文、唐诗、宋词等，这也就不能不学会文言。

（5）从事写作的人，或只是常常拿笔的人，需要从各种名作中吸收营养，这各种名作中不能开除文言作品，因为这是土产，而且丰富，容易吸收利用。

二、秀色可餐的文学语言文学语言像个美丽的女子，细细看来秀外慧中。

文学语言可以说是语言中最美的一种。

它可以有华丽的辞藻组成最美丽的语言；它可以有平实的文字组成最有感情的语言；它可以透过文字表达出说不出来的感情；它可以有一长条的排比句式表达最强烈的感情……白描是它的看家本事，比喻是它最拿手的本领，反问是它的武器，感叹是它的盾牌……“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，有怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射着两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过去了。

”这是朱自清的散文《匆匆》中的一段话，我想只要读上这样一段文字，你自然便能感觉到文学语言的魅力所在了。

文学语言也是与时俱进的。

作家及作品成为经典的原因何在？答案常常在于一种无法同化的原创性，或是一种我们完全认同而不再视为异端的原创性。

在文学语言的殿堂里，那些只是老到流畅，读罢使人骤生“思古之幽情”，更有甚者会让人感叹“某某复生”的文字，恐怕是无法令这个时代的人倾心的。

一成不变的美终究会让人倦怠，文学语言这个天生丽质的美人，怎可让时代抹杀它的资质。

所以文学语言也在创新，最直白的感受是让人“眼前一亮”，倘能做到让人“眼前一亮”继之以“再亮”，也就接近大功告成。

毕竟，在文学世界，再没有什么东西比一张老脸更令人不耐烦的了。

80后作家韩寒，郭敬明等青少年作家，就凭着他们的桀骜不逊的个性，将文学语言把玩得游刃有余，吸引不少读者，摆明了就是一副基因畸变之象。

三、大器晚成的影视语言 “IP、IC、IQ卡，通通告诉我密码。

”“黎叔很生气，后果很严重”“曾经有一段真挚的感情摆在我的面前，我没有好好珍惜，如果上天再给我一次机会的话，我会对那个女孩子说‘我爱你’，如果一定要给它加上一个期限的话，我希望是一万年。

”熟悉电影的朋友都应该知道，这些都是电影里的经典台词。

我们是生活在时代前沿的人，感受着这个时代最新鲜的东西，影视在我们生活中起着举足轻重的作用，影视语言也就在我们中流行起来。

它之所以能够成为经典，为许多人流传，我想有自然有的魅力：它包含了大量的幽默元素，“21世纪什么最贵？人才！” 用此话表扬你身边的人，他会乐晕；它富有生活哲理它浓缩了现实生活，“这夫妻啊，只要能不离，就尽量不离，尤其是有了孩子以后。

有了孩子，婚姻就不是两个人的事了，就是三个人的事了。

”；它以情动人催人泪下，“我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。

无论是在什么时候，无论你在...

有艺术性 有魅力的语言

汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言，并且是世界上最发展的语言之一。

语言是交际的工具，也是社会斗争和发展的工具。

目前，汉语正在为我国人民所进行的伟大的社会主义建设事业服务。

学好汉语，对于我国的社会主义事业的发展具有重大的意义。

由于历史的原因，汉语的发展现在还没有达到完全统一的地步。

许多严重分歧的方言妨碍了不同地区的人们的交谈，造成社会主义建设事业中的许多不便。

语言中的某些不统一和不合乎语法的现象不但存在在口头上，也存在在书面上。

在书面语言中，甚至在出版物中，词汇上和语法上的混乱还相当严重。

为了我国政治、经济、文化和国防的进一步发展的利益，必须有效地消除这些现象。

汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

在文化教育系统中和人民生活各方面推广这种普通话，是促进汉语达到完全统一的主要方法。

为此，国务院指示如下： （一）从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。

到1960年，小学三年级以上的学生、中学和师范学校的学生都应该基本上会说普通话，小学和师范学校的各科教师都应该用普通话教学，中学和中等专业学校的教师也都应该基本上用普通话教学。

各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。

中等学校、高等学校的就要毕业的学生和高等学校的青年教师、助教，如果还不会说普通话，应该进行短期的补习，以便于工作。

教育部和高等教育部应该分别定出大力加强各级学校汉语教学、促进汉语规范化的专门计划，报国务院批准施行。

（二）中国人民解放军部队文化教育中的语文课和中国人民解放军所属各级学校的语文课，都应该用普通话教学。

战士入伍一年之内，各级军事学校学员入学一年之内，都应该学会使用普通话。

各机关业余学校中的语文教学，也都应该以普通话为标准。

（三）青年团的各地支部和工会的各地组织，都应该采用适当的和有效的方式，在青年中和工人中大力推广普通话。

青年团员在学习和推广普通话方面应该起带头作用。

工厂（首先是大工厂）中的文化补习学校、文化补习班和农村中的常年民校的高级班，都应该尽可能地、逐步地推广普通话的教学。

（四）全国各地广播电台应该同各地的推广普通话工作委员会合作，举办普通话讲座。

各个方言区域的广播站，在它们的日常播音节目中，必须适当地包括用普通话播音的节目，以便帮助当地的听众逐步地听懂普通话和学习说普通话。

全国播音人员、全国电影演员、职业性的话剧演员和声乐（歌唱）演员，都必须受普通话的训练。

在京戏和其他戏曲演员中，也应该逐步地推广普通话。

（五）全国各报社、通讯社、杂志社和出版社的编辑人员，应该学习普通话和语法修辞常识，加强对稿件的文字编辑工作。

文化部应该监督中央一级的和地方各级的出版机关指定专人负责，建立制度，训练干部，订出计划，分别在2年到5年内基本上消灭出版物上用词和造句方面的不应有的混乱现象。

（六）全国铁路、交通、邮电事业中的服务人员，大城市和工矿区的商业企业中的服务人员，大城市和工矿区的卫生事业中的工作人员，大城市和工矿区的警察，司法机关中的工作人员，报社和通讯社的记者，文化馆站的工作人员，县级以上的机关、团体的工作人员，都应该学习普通话。

上述各有关机关应该分别情况，订出关于所属工作人员学习普通话的具体计划，井负责加以执行，使它们所属的一切经常接近各方面群众的工作人员在一定时期内都学会普通话。

（七）一切对外交际的翻译人员，除了特殊的需要以外，应该一律用普通话进行翻译。

（八）中国文字改革委员会应该在1956年上半年完成汉语拼音方案，以便于普通话的教学和汉字的注音。

（九）为了帮助普通话的教学，中国科学院语言研究所应该在1956年编好以确定语音规范为目的的普通话正音词典，在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型的现代汉语词典，并且会同教育部和高等教育部，组织各地师范学院和大学语文系的力量，在1956年和1957年完成全国每一个县的方言的初步调查工作。

各省教育厅应该在1956年内，根据各省方言的特点，编出指导本省人学习普通话的小册子。

教育部和广播事业局应该大量灌制教学普通话的留音片。

文化部应该在1956年内摄制宣传普通话和教学普通话的电影片。

（十）为了培养推广普通话工作的干部，教育部应该经常举办普通话语音研究班，训练各地中学和师范学校的语文教师和教育行政干部，各机关、团体、部队也应该派适当的干部参加受训。

同样，各省、市和县的教育行政机关也应该普遍地举办普通话语音短期训练班，训练各地中、小学和师范学校的语文教师，当地机关、团体、部队也应该派适当的干部参加学习。

（十一）国务院设推广普通话工作委员会，统一领导全国的推广普通话工作。

它的日常工作，由中国文字改革委员会、教育部、高等教育部、文化部、中国科学院语言研究所分工进行：中国文字改革委员会负责整个工作的计划、指导和检...