大学真人际关系的复杂句子

楼主你好，看你的描述是我们女生最常见的表现。我觉得这很正常，因为我们女孩子性格都很强势，还有每个人的想法也不同。大学的人际关系我个人认为还是比较单纯的，至少没有利益上的冲突，何必把别人的事太放在心上呢?我念大学时我也认为大学人际关系复杂尔虞我诈的，后来参加工作我发现大学发生的事都太渺小了，也体验到社会的严峻挑战和黑暗。你的那个同学有缺点，记在心上，不要想太多，做出你该做的就是了。人生难能可贵的就是“宽容”做一个低调的人。

表达复杂心情的句子

一、 有时候最普通的事情也能做得不平凡，仅仅是因为跟对的人一起做。

二、 不要过份依赖友谊，或者花很多心思去猜度身边的人对你是否真心，一个人生活不会死，体会孤单是成长必修课，谁都要经历。

人生路漫长，如果有一段实在是没人陪你热闹同行，你要对踽踽独行的自己说，走过这段就好，前方有更好的风景和更好的人等着。

三、 不惹眼，不闹腾，也不勉强自己，要做个落后于时代的人，凝视人心。

四、 总要表现得像一只鸭子那般——水面上保持沉着冷静，水面下拼命划水。

五、 我们至少要经过三次信念洗礼，才能适应正常世界。

第一次是知道人与人之间关系，不是你死我活斗争式的，你的思维必须要能够容纳不同的存在。

第二次是知道任何权力都是有边界的，如你相信某人权力无远弗界，你就会被人活活玩死。

第三次是知道人性是两面的，敢于坦承自己内心不洁的，才是真正可信的。

【怎么用一个字来形容家庭关系复杂的句子】作业帮

推理是由一个或几个判断推出一个新的判断的的，它是思维形式的主体，人们的思维活动主要是靠它来实现的.如：所有人都是都是要死的（前提或称为大前提），苏格拉底是人（前提或称为小前提）./所以，苏格拉底是要死的.（结论）推理分为前提和结论两部分.前提是推理所依据的判断，结论是推理所得到的判断.概念有词语表达，判断由语句表达.相应的，推理是由句群表达的.但是，正如词语不一定都表示概念，语句不一定都表示判断一样句群也不一定都表示推理.只有存在着前提与结论关系的句群才成为推理.在日常语言中，表达前提与结论关系的词语有：因为……所以……；由于……因此……；根据……可知……；既然……就……；等等；推理的种类：根据推理中从前提到结论的思维进程不同，可以把推理分为三类：演绎推理、归纳推理和类比推理.演绎推理是从一般到个别的推理；归纳推理是从个别到一半的推理；归纳推理是从个别（过或一般）到个别（或一般）的推理.根据推理中前提和结论之间是否有蕴含关系，可以把推理分为必然性推理和或然性推理.必然性推理前提蕴含结论，既如果前提真，那么结论结论一定真.（演绎推理就是必然性推理）；或然性推理前提不蕴含结论，既如果前提真结论仅仅可能真.（归纳推理和类比推理一般地是或然性推理）谈到推理的分类是个复杂的问题，在这里就不做深入探究了.如果您对逻辑学感兴趣，可以通过相关的书籍或者相关渠道系统的去学习比较好！

如何理解语言与表达意义之间的复杂关系

语言符号是由音、义的结合构成的。

“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。

语言符号包括口头语和以书写符号文字形态出现的书面语；非语言符号包括图像、颜色、光亮、音乐和人的体语等等。

语言符号是人与人之间进行交际的工具，而且是人类社会中最重要的传播媒介之一。

人们借助语言符号来使思想得以表达、感情得以传达、知识得以交流。

“从哲学意义上来看，思想是通过语言表达的。

思维是语言的‘内核’，而语言是思维的‘外壳’”。

作为语言符号，它跟其他符号的不同主要有两点：一是复杂性。

在现有的符号系统中，语言符号最为复杂。

二是暧昧性。

这主要表现在“符号语言本身意义的模糊”和“符号语言的多义性”，指同一符号具有两种以上的意义，有时判断不准是哪一种；同音异义词汇是另一方面。

定义1：语言符号是指涉一定的事物表达一定的意思的。

玄学家王强在《老子指略》中也说：夫不能辩名则不可与言理。

定义2：语言符号是指口头发音和笔头书写的符号.意义是指用语言形式表情达意.由于语言是表达意义的体系，所以不论是感知、记忆词语和句子，还是听、说、读、写，意义起着核心作用。

定义3：符号的提喻性索绪尔（2001:66,67,101）说：“语言符号不是指物和名之间的联系而是指概念和音响形象之间的联系。

”语言符号由两部分构成：音响形象和概念。

定义4：语言符号是指称存相的，存相作为被指称者，应与语言符号所标志的指称相符合，在事实上却存在差异，这便是“应然”与“实然”的关系。

其实我应该试着去融入这个复杂的圈子,复杂的人,的相关句子

快速融入他人的“圈子” 善于交际的小陆，在IT销售行业工作了好几年，认识了行业内的一些前辈，也积累了一定的客户资源。

他想跳槽的时候，有个同行马上就给他介绍了一份理想的工作。

因为同行了解他的能力和条件，愿意帮助他。

喜欢旅游的小谢，经常在网上召集一帮人游山玩水，有认识的，也有不认识的。

每次旅游他都能结识到很多的好朋友。

虽然他是独生子，但他从来不感到孤独，而且生活充满了乐趣，每当无聊的时候，他都会因跟“驴友”们在一起而感到很快乐。

我们经常会听到“我们这个圈子的人……”“大家都是一个圈子的……”。

俗话说“物以类聚，人以群分”。

圈子就是一个小的集体，在这个集体中，每个成员都彼此熟悉，有着共同的爱好，共同的价值，或是有个共同的任务。

一个行业、一个单位、一个俱乐部、一个兴趣爱好小组等等，都可以看成一个圈子。

上面的小陆和小谢都有自己的圈子，他们不仅能在圈子中找到归属感、乐趣，还能受益于各自的圈子。

一个人不可能独自存在于社会上，每个人都有着一个朋友圈子。

在一个圈子中，人们能找到自己的归属感，而归属感又能给予自己安全感。

圈子是一个人一生中交往和活动的主要场所。

不同的圈子决定着不同的生活态度。

对于许多20多岁，刚从学校毕业，走入社会的年轻人来说，结交新的朋友，融入他人的社交圈子是很重要的一堂课，也是很重要的一种心理挑战。

从学校进入社会，随着自身角色的转变、环境的改变、人生任务的转变、周围人员的改变，一开始总会有些手足无措的感觉，不知道怎样做才能和大家打成一片。

面对陌生的环境，心理上刚刚断乳的年轻人，往往会出现一段时期的“社交空窗”，常常因此更加在意自己的举动，潜意识里把自己固定在新人的角色上，处理人际关系时，容易拘谨、害羞、多疑和无所适从，总感觉自己落了单。

这也是让他们最感到苦闷的事情。

“刚才他们明明聊得很开心，可是我一走过去，他们就闭嘴了，难道是在说我什么吗？”“看着同事们谈笑风生，我也想融入进去，可就是插不上嘴……”很多刚刚步入社会的年轻人面对陌生的环境，都觉得很难融入别人的圈子中去。

有一个年轻人就非常苦恼于不知如何跟人打成一片，他内心中常常希望跟同事们相处和谐、亲密，但现实中他总是感到很孤独。

他给我的邮件中这样写道： 我刚从大学毕业，现在在一个单位的办公室工作。

每天都坐班，要和自己并不熟悉的人和事打交道，工作还好办，和人交往就有些发憷。

看到别人在业余时间有说有笑，打牌聊天，好不热闹，而自己形单影只，和别人无话可说，即便说几句，也感到索然无味。

其实，我在大学的时候，周围就有些人，口才非常好，很会吹牛，讲笑话。

我在他们之间显得很逊色，并不很懂幽默，比如同寝室的人在插科打诨、嬉笑怒骂，轮到我那里就卡住了，不知怎么接话，处事也不怎么圆熟，很容易莫明其妙地得罪人。

我真羡慕那些“自来熟”的人，而自己怎么就做不来呢？我很苦恼，不知道应该怎么做才能和人家打成一片。

这个男孩上班近两个月，除了本部门的同事，其他办公室的人他基本都叫不上名字，甚至有几次，他的同事还把他错当成实习生。

平日里，大家工作都不轻松，多数时间都是埋首于各自的格子间，偶尔放风打岔的时候，他一边琢磨要不要参与，一边斟酌什么时候以什么方式插话进去，等他“酝酿”好了，大家的话题正好结束。

同事一边工作一边闲谈时，他常常是个被忽略的 “透明人”。

人都有和别人交往的需要，否则就会感到孤独、寂寞、抑郁、焦虑。

可是，人的交往能力并不是生来就有的，是在后天环境熏陶和有意识地培养下产生出来的。

到一个新的工作环境，首先不能自卑退缩，被动地等别人来理你，询问你的需求，来帮助你，而应该有一种愿意主动“凑热闹”的态度，别人在玩，你可以欣赏；别人聊天，你可以倾听，然后找机会加入。

不要害羞，也不要不好意思接受他人的关心或帮助，只顾自己埋头苦干，其结果是事情不见得做得好，还会让人觉得你很清高、不合群。

与其自己瞎揣摩，不如利用初来乍到需要先熟悉情况的空闲，多观察观察工作环境，如工作氛围是开放还是保守，同事之间的交流是直接还是含蓄等，再慢慢自然地融入进去。

另外，要加入他人的圈子，就必须找出与他人的共同话题。

那些所谓的“文友”、“书友”、“歌友”等，都是因为一个共同的爱好而结合在一起。

因此，要学会观察大家的共同话题和兴趣。

当然，自己也要学习一些常识和技巧，和别人有了共同的活动乐趣，才有可能共享快乐。

还要？意的是，要扩大自己的圈子，积极地接受别人的邀请是必须的。

在聚会中，会有机会认识很多的新朋友，朋友的朋友经过一两次见面、接触，也会很快变成你的朋友。

这样你的圈子也就慢慢扩大了。

因此，在别人邀请你参加某个活动的时候，即使你很不想参加，也应该愉快地应邀。

朋友的多寡，社交的成败，有时候就在于你的一念之间。

最后，你可以在和大家一般交往中寻找价值观较为接近的人成为好朋友，慢慢地形成自己的社交小圈子。

放下清高，让自己俗一点 有些...

事物与事物之间的复杂关系以及简单关系,课文：蛇与庄稼

从推理的过程中，我们可以看到第二段第3、4句两个复句里的几个分句之间，都是层递式的连锁关系。

环环相扣，步步逼进，层层推理，逐层深入，深刻地阐明了猫、田鼠、蜜蜂、苜蓿四者之间的联系：猫和田鼠、田鼠和蜜蜂、蜜蜂和苜蓿之间都是直接联系，而猫是通过田鼠、蜜蜂与苜蓿构成间接联系，因而猫和苜蓿之间是一种相当复杂的关系。

教师应抓住重点句内部的多层连锁关系，引导学生按照正确的思维形式逐层推理，使学生学会推理的方法和规律，从而不断提高逻辑推理能力。

课文第三段是通过一些具体事例写事物之间的简单联系和复杂联系，并点明文章的中心。

这段第三句是一个多重复句，这个多重复句是一个承上启下的句子。

抓住这个过渡句与上下句群相承的关系讲读，就能清晰地理出这段文章的思路和线索。

如这段课文主要写了什么第3句跟上下句有什么联系哪些是简单联系（第1、2句）哪些是复杂联系（第4、5句）为什么人与病人之间是复杂的联系呢再抓住“也许……甚至……”这一句包括相承递进关系的句子，让学生理解一口痰可能使许多人得病，甚至会使人染上严重的病（肺结核病）。

这就是说人和病人之间是通过一口痰而发生间接联系的，不是一下子能看清楚的。

随着学生思维的逐步深化，教师可在此基础上进一步问学生：你能举出事物间有着简单联系和复杂联系的例子吗这样抓住词句之间相承、递进等逻辑关系，来诱导学生分析事物之间的联系，再让学生结合生活中的实际，进一步分析推理，举一反三，触类旁通，就能逐步提高学生分析事物的能力。

如何与他人相处的句子

人与人相处经典的话一、越来越看不懂这个世界神奇的人与人相处的复杂关系还是我老的太快？二、越来越明白，人与人相处时，不在有真诚，纯洁，相信！多的只是猜疑，欺骗，伤害！不在有纯洁的友谊，每一次相处都带有目的性！三、包容乃做人之艺术。

包容待人，首先你要在心理上接纳别人、理解别人、体谅别人，在接受别人的长处时，也接受他们的短处。

其次，当你打算用愤恨解决问题时，不妨试着去包容，或许它更能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。

人与人相处难免会发生矛盾，出现各种差错。

如果不懂得相互谦让，就很容易引发争斗。

这时，我们就需要打造宰相的“肚子”，像大海一样容纳百川，宽容他人与自己。

关联词造句

第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

常见关联词可分为以下几类复句：1. 转折关系 尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……2. 假设关系 如果……就……、 即使……也…… 、要是……那么 无论……都…… 、不管……也……3. 并列关系 一边……一边……4. 递进关系 不但……而且……、不光……也……、既……又……5. 选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。

以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。

6. 因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……7. 承接关系 先......再......、首先......然后......、先.....然后......接着......最后......8. 条件关系 只要……就……、 只有……才……关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。

关联词语的正确使用需注意以下几点：1、错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。

为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。

（应把“为了”改为“因为”）（也可以把“就”移到“因为”前面）2、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。

（“只有”与“才”搭配，去掉“就”） 有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。

譬如像“一会儿……一会儿……”“一下子……一下子……”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。

排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。

像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。

1.因为……所以、2.不但……而且、3.与其……不如、4.宁可……也不、5.之所以……是因为、6.如果……就、7.只要……就、8.既然……就（那么）、9.即使……也、10.无论……都、11.不管……都、12.不仅……还、13.虽然……但是、14.不是……而是15.既.....又...16.与其......不如......17.一边……一边18不论……就 懂得各类关联词语的作用 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。

例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。

”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。

如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化： 1. 因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。

2. 如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

3. 只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。

在我们平时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。

有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。

例如： 1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。

2.他宁可挨打，不如泄密。

3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习 。

第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。

第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。

句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。

第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。

关联词语的位置不能放错 例如： 1.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。

2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。

第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。

如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。

第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。

该用关联词的地方不能缺少关联词 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。

但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。

如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。

例如： 1.自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

2.如果我们齐心协力，把这件事情办好。

第一句在意思上有递进的关系，但缺少了一个与“不但”配对使用的关联词语，让人读了以后，感觉话没有说完，递进的关系也不清楚。

如果在“增进了同学之间的友谊”前面加上“而且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。

第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。

因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。

要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。

不要滥用关联词 例如： 1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。

2.我的成绩差，可是我能虚心地...

英语复杂句子翻译的技巧

The basic function of the board Shared Memory is to store the information of the responses that is sent by the A6 board through connector P2, in this manner the Processor of the Extractor will read them through the VME bus (connector P1)先翻译：主板共享存储器的基本功能是存储由A6板通过P2连接器反馈的信息；那么解析器的处理器就可以通过VME总线（P1连接器）来阅读那些信息了。

（专有名词翻译略，自己查专业词典）后分析：找出长句的第一个出现的谓语成分，那么它的前面一般是主语，后面一般是谓语成分的宾语或者状语；后面再出现的谓语成分，要么与第一个谓语成分并列，要么就是作为其他主语（第一个主语的宾语或者状语）的修辞语，是定语从句中的一部分，一般是宾语成分的定语。

The basic function of the board Shared Memory is to store the information of the responses that is sent by the A6 board through connector P2, in this manner the Processor of the Extractor will read them through the VME bus (connector P1)这里所谓的修辞语，主要是提供了补充信息，使你得到的信息更加的完整。

去掉划线部分的修辞语后，句子变为如下：function is to store information; processor will read them......功能是存储信息；处理器会阅读这些信息。

你自己划一下线，看看我都去掉了一些哪些词语，他们都是修饰语。

然后你用逆向补充信息的方法，可以灵活的翻译了。

功能：主板共享存储器的基本“功能”信息：由A6板通过P2连接器反馈的“信息”处理器：解析器的“处理器”阅读：通过VME总线（P1连接器）来“阅读”到这里，你应该可以轻松组织句子了吧。

这个是我翻译的一点心得，“逆向信息补充法”。

看英文我就是现分析句子的结构 另外，短语是要去记的！最好造自己比较感兴趣的句子哈！希望对你有所帮助...... 给你届时下词性加上举几个例子来说明主要句子成份吧。

1。

主语：就是一个句子陈述的对象，或是动作的执行者。

它回答的是“谁”“什么”的问题。

如：我看书。

谁看书？“我”。

“我”就是这句子的主语。

主语由名词或相当于名词的词充当。

（如动词不定式，动名词，代词都可作主语，主语从句） 2。

谓语：说明主语是什么，干什么，怎么样。

它回答的是主语“干什么，是什么”的问题。

如上句中主语“我”干什么？“看书”。

“看书”就是谓语。

一个句子，一般都可分成主、谓两大部分（祈使句是省主句）。

再细分又可分成谓语（动词）、宾语，表语，补语（包括宾补和主补），定语，状语，同位语等。

如第一例中谓语部分可划分成谓语（看）和宾语（书）。

谓语部分中心词一定要是一个动词，要么是行为动词，要么是系动词，不同的动词构成不同的句子类型。

句子的各种时态、人称和数的变化都在谓语动词上变 3。

宾语。

指谓语动词所涉及的对象，由名、代、数，宾语从句等相当于名词的词句充当，但人称代词要用宾格。

如：还说上例。

谓语动词是“看”，看什么？看“书”，“书”是动词“看”所涉及的对象，是“看”的宾语。

需要说明的是：只有及物动词和介词或相当于及物动词和介词的短语才可带宾语。

4。

表语。

是和系动词紧密相连的。

在陈述句中系动词后面的就是表语，这就是“主系表”结构。

作表语的也是名词性的词，也可以是从句。

5。

定语：修饰限定名字、代词的词，说明所修饰词的性质、特征等，如 a tall boy 中，tall修饰boy,tall是boy的定语。

可作定语的有形容词、名词、副词、定语从句、分词等。

不定代词的定语一律后置。

6。

状语：修饰动词、副词、形容词甚至整句，说明谓语动作发生的时间、地点、方式、伴随状况、目的等等。

如：他在灯下看书。

“在灯下”是状语。

7。

补语：补充说明主语或宾语的成份，补充说明主语的叫主语补足语，补充宾语叫宾语补足语。

如：他把我逗笑了。

He made me laugh.主语：he；谓语：made；宾语：me；宾补：laugh.补语和它补充说明的成份之间有逻辑上的主谓关系，这可以把它和其它成份区分开。

如：上句宾语me和宾补laugh之间，laugh的动作是me来做的。

这就是一种逻辑上的主谓关系。

把这两部分单拿出来可以成一句完整的话，即I laughed， 语法是句子的框架，学语法应该说是学习语言的一个捷径。

相对而言，句子的灵魂是词汇，正如楼上所说，学习是个长期积累过程，词汇积累更是如此。

学习也要讲究方法，活学活用，在运用中记忆，不能死记硬背。

另外，语言都有些相通的地方，结合母语对照学习也很有效，这可是我的经验哦！就这些了。

这两段心得写的不错

如何理解含义深刻的句子

如何理解句子含义含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。

理解这些句子可以用下面几种方法。

一、抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。

采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。

弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。

如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。

这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。

二、联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。

但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。

草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。

“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。

通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。

三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。

所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。

例如：《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。

四、通过修辞理解句子的含义有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。

如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。

这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。

理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。

一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。

2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。

3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。

有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。

4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

理解句子含义的方法1、抓住句子中的关键性词语有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现出来。

2、联系上下文来理解……桑娜沉默了。

“沉默”是不做声的意思。

桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。

第一次是桑娜与渔夫同时沉默。

渔夫回家了，渔网撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道该如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默；渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默，也不说话了。

第二次是桑娜把西蒙去世的消息告诉丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。

两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

3、联系实际，典型联想来理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。

与生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

4、从比喻、象征意义去理解你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

心爱的金丝雀突然死了，对“我”来说，不仅是痛苦，还是恐惧。

为了化解“我”心中的悲痛...