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石榴课文中表示红花开的句子是

抒情、描写和描写想要搞清楚必须知道，这些表达方式的定义！(1)记叙。

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为广泛。

(2)描写。

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。

描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

(3)抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

十六课石榴怎么提问题

1.过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。

2.教学过渡句(1)出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

(2)讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。

我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。

（边说边板书：承上启下 过渡句 指导学生做笔记）3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态(1)如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。

(2)看果皮的颜色A 一半红一半黄是成熟的B 师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？C 作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。

D 让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。

(3)看石榴的形态A 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。

B 这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）C 作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。

四.学习课文第四小节1.品尝激趣(1)读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。

(2)看一看它的子儿，是什么颜色的？像什么？尝一尝，告诉大家是什么味道？2.学习课文(1)看看课文是怎样写石榴子儿的。

(2)快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）(3)作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）3.指导写作方法(1)如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想(2)指名说(3)小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。

如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。

“你陪伴我多年,我照料你到死”这是作者的心理活动。

假定你是那...

君生我未生，我生君已老。

君恨我生迟，我恨君生早。

君生我未生，我生君已老。

恨不生同时，日日与君好。

我生君未生，君生我已老。

我离君天涯，君隔我海角。

我生君未生，君生我已老。

化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

求各种花的花语,不要代表的单词,要句子,比如……

1、奔着幸福，我们苦苦寻觅。

可是，幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？我们跋山涉川，望眼欲穿，最终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一颗闪亮的珍珠吧？我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室；幸福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。

其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的幸福。

2、不逢北国之秋，已将近十余年了。

在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。

从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

说道了牵牛花。

我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。

最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

3、沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸不透；我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律；我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。

置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦，这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。

4、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。

啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。

5、惊蛰一过，春寒加剧。

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。

而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

连思想也都是潮润润的。

每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。

不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。

6、母爱也是文学和音乐的永恒主题。

文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

7、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。

摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。

山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

好词好句 9、生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。

生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。

生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂。

当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并无选择的可能。

10、天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

11、听听，那冷雨。

看看，那冷雨。

嗅嗅闻...

描写茉莉花诗句

宋·姚述尧。

《行香子·茉莉花》：“天赋仙姿，玉骨冰肌。

向炎威，独逞芳菲。

轻盈雅淡，初出香闺。

是水宫仙，月宫子， 汉宫妃。

清夸苫卜，韵胜酴糜。

笑江梅，雪里开迟。

香风轻度，翠叶柔枝。

与王郎摘，美人戴，总相宜。

” 宋·杨巽斋。

《茉莉》：“麝脑龙涎韵不作，熏风移种自南州。

谁家浴罢临妆女，爱把闲花插满头。

”满庭芳·茉莉花 环佩青衣，盈盈素靥，临风无限清幽。

出尘标格，和月最温柔。

堪爱芳怀淡雅，纵离别，未肯衔愁。

浸沉水，多情化作，杯底暗香流。

凝眸，犹记得，菱花镜里，绿鬓梢头。

胜冰雪聪明，知己谁求？馥郁诗心长系，听古韵，一曲相酬。

歌声远，余香绕枕，吹梦下扬州。

冰雪为容玉作胎，柔情合傍琐窗开。

香从清梦回时觉，花向美人头上开。

冰姿素淡广寒女，雪魄轻盈姑射仙。

翠叶光如耀，冰葩淡不妆 荔枝乡里玲珑雪，来助长安一夏凉。

情味于人最浓处，梦回犹觉髻边香。

露华洗出通身白，沈水熏成换骨香，近说根苗移上苑，体渐系出本南荒。

麝脑龙涎韵不作，熏风移种自南州。

谁家浴罢临妆女，爱把闲花插满头。

天晴空翠满，五指拂云来。

树树奇南结，家家茉莉开。

一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉 玉骨冰肌耐暑天，移根远自过江船。

山塘日日花城市，园客家家雪满田。

新浴最宜纤手摘，半开偏得美人怜。

银床梦醒香何处，只在钗横髻发边。

他年我若修花史，列作人间第一香。

”这是宋代诗人姜夔形容茉莉花的诗句。

茉莉盈白如珠，幽香袭人。

诗人刘子翚形容茉莉花是＂翠叶光如耀，冰葩淡不妆。

＂《行香子·茉莉花》 宋·姚述尧 天赋仙姿，玉骨冰肌。

向炎威，独逞芳菲。

轻盈雅淡，初出香闺。

是水宫仙，月宫子，汉宫妃。

清夸苫卜，韵胜酴糜。

笑江梅，雪里开迟。

香风轻度，翠叶柔枝。

与王郎摘，美人戴，总相宜。

” 《茉莉》 宋·杨巽斋麝脑龙涎韵不作，熏风移种自南州。

谁家浴罢临妆女，爱把闲花插满头。

“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”。

唐太宗李世民有咏茉莉花的诗句：“冰姿素淡广寒女，雪魄轻盈姑射仙。

”宋代许裴诗赞美茉莉花小巧且洁白如雪：“荔枝乡里玲珑雪，来助长安一夏凉。

情味于人最浓处，梦回犹觉髻边香。

”北宋叶廷珏在泉州任职期间写了一首《茉莉》诗：“露华洗出通身白，沈水熏成换骨香，近说根苗移上苑，体渐系出本南荒。

”明末清初岭南诗人屈大均《阳江道上逢卢子归自琼州赋赠》描写了茉莉花开的繁盛景象：“天晴空翠满，五指拂云来。

树树奇南结，家家茉莉开。

”清代诗人陈学洙咏《茉莉》诗：“玉骨冰肌耐暑天，移根远自过江船。

山塘日日花城市，园客家家雪满田。

新浴最宜纤手摘，半开偏得美人怜。

银床梦醒香何处，只在钗横髻发边。

”清代王士禄还把把茉莉比作冰清玉洁的美少女：“冰雪为容玉作胎，柔情合傍琐窗开。

香从清梦回时觉，花向美人头上开。

” 给茉莉授予人间第一香的美誉的，当属清代诗人江奎的诗：“虽无惊态惊群目，幸有清香压九秋。

应是仙娥宴归去，醉来掉下玉搔天。

灵种移来自越裳，何人提挈上蛮航，他年我若修花史，列作人间第一香。

”法性寺六祖戒坛 【唐】李群玉 天香开茉莉，梵树落菩提。

檀口 【唐】赵鸾鸾 衔杯微动樱桃颗，咳唾轻飘茉莉香。

17）石榴花 夏日 【唐】刘复 映日纱窗深且闲，含桃红日石榴殷。

石榴歌 【唐】皮日休 蝉噪秋枝槐叶黄，石榴香老愁寒霜。

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一、课本四字成语篇昂首东望 若隐若现 风平浪静水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫扬长而去 空空如也 供养不周不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞血脉亲情 帝国主义 灯红酒绿热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨出乎意料 腾云驾雾 归根到底 欣喜若狂 形态各异 人声鼎沸山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔千姿百态 人迹罕至 尺有所短寸有所长 用武之地 美味佳肴 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战所向披靡 若有所思 殊死拼搏号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 患难与共 受益匪浅年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力二、词语类型篇⑴ AA ： ① 哗哗 ② 呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤ 喔喔 ⑥ 叽叽⑵ ABB： ① 白花花 ② 亮晶晶 ③ 胖乎乎 ④ 绿油油 ⑤ 乐呵呵 ⑹ 水汪汪⑶ AABB：高高兴兴 舒舒服服 来来往往 明明白白 严严实实⑷ ABAB：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 走动走动 考虑考虑⑸ AABC：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍 楚楚动人 落落大方⑹ ABCC：得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事 人影绰绰⑺ ABAC：不闻不问 不知不觉 不紧不慢 不慌不忙 不三不四三、成语特点篇1、含反义词的成语——远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语——生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语3、表示高兴的成语——兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬眉吐气4、三字俗语——红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目5、表示性格特点的成语——活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干6、关于动物的成语望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠鼠目寸光 过街老鼠 九牛一毛 对牛弹琴 守株待兔 狡兔三窟 画蛇添足 打草惊蛇 顺手牵羊亡羊补牢 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 狗急跳墙 狼心狗肺 猪朋狗友 猪狗不如7、描写四季特点的成语：春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪四、多音字总汇1、乘shèng（千乘）chéng（乘法） 17、率shuài（率领） lǜ（概率）2、降jiàng（下降）xiáng（投降） 18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大） 19、供 gōng（供养）gòng（供品）4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、给jǐ（给予）gěi（送给）5、调tiáo（调整）diào（调动） 21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）6、缝fèng（缝隙）féng（裁缝） 22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花） 23、闷mēn（闷热） mèn（闷雷滚动）8、似shì（似的）sì（似乎） 24、应 （yīng）应该（yìng）答应9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人） 25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）10、铺pū（铺路 ）pù（店铺） 26、薄bó（单薄）báo（薄纸）11、难nán（困难） nàn（灾难） 27、数shǔ（不可计数）shù（数学）12、号hào（号子）háo（风号浪吼） 28、模mú（模样）mó（模型）13、称chēng（号称）chèn（匀称） 29、空kòng（空隙）kōng（空间）15、重chóng（重叠）zhòng（重要） 30、间jiān（时间）jiàn（间隔）16、喝hē（喝水）hè（喝彩） 31、恶 ě（恶心） è（凶恶）wù（可恶）32、折 shé（枝折花落） zhē（折腾） zhé（打折）33、差 chā（差别） chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐）34、强 qiáng（强大） jiàng（倔强） qiǎng（勉强）35、的de（我的）dí（的确）dì（目的）五、语文园地内容总汇（一）对联（有关自然景观的对联）1、 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树（二）花名歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。

比喻做事之前已经有通盘的考虑。

（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

其中“杏林”称颂医生。

（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）（四）诗《雨中的树林》 雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶...

《和田的维吾尔》六年级语文英才教程全部答案

一、教材解读1.课文简说。

和田是新疆维吾尔人最为集中的一个地区。

提起和田，我们可能知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景。

除了这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗。

课文首先讲“我”在和田的一次经历，亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观。

“沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”，飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”。

作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观，表达出“我”的惊奇。

第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹，“香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，连牧人最喜欢吃的“库乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且维吾尔老乡还“喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒”。

课文用列举法说明维吾尔人热爱土地的程度，字里行间透出作者的敬佩和惊叹。

第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

第5自然段写维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。

姑娘“像花儿般绽放在风沙里”，“歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分”，生动的比喻和准确的描述，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。

第6自然段写维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。

最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。

条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。

作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。

选编这篇课文的目的，一是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养；二是体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。

并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。

②谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。

色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。

两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。

③远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱。

作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠”“平添了几分韵味”。

④花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。

这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。

沙土里种着花（实写），门框边、屋梁顶雕刻着花（虚写）、墙壁的挂毯上绣着花（虚写），有维吾尔人的地方，就有盛开的花。

⑤豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

这句话与课文第一句话遥相呼应，用一个表示条件关系的句子（纵使……也……），进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点。

（2）对词语的理解。

馕：一种烤制成的面饼，维吾尔、哈萨克等民族当作主食。

豪气：英雄气概。

扼杀：压制、摧残，使不能存在和发展。

俊朗：相貌英俊，性格开朗。

豁达：性情开朗，度量大。

纵使：即使。

深邃：邃：深。

本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。

抽象画：与自然物象极少或完全没有相近之处的绘画。

渺渺回荡：渺渺：因距离远而模糊不清。

美不胜收：不胜：不能尽，不能完。

形容好的东西太多来不及欣赏。

二、教学目标1.读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

三、教学建议1.教学这篇略读课文。

课前可以布置学生在地图上找到新疆及和田地区的位置，搜集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，还可以搜集其他民族饶有趣味的风俗，在教学过程中交流。

为了让学生对维吾尔族有更多兴趣了解，可以先从学生比较了解的阿凡提故事讲起，并告诉学生阿凡提就是维吾尔族人智慧的化身。

2.在教学过程中，先让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。

学习时，要引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介...

和田维吾尔族的风俗习惯有哪些？

和田维吾尔族的风俗习惯维吾尔族的传统建筑具有明显的干旱地区建筑特点。

房顶多穹窿顶或平顶，墙壁较厚，拱形门窗，窗口少而且小，天窗较大，用来采光。

屋内砌土炕，供起居坐卧，又有火墙、炉灶，以取暖、做饭。

住房多成方形院落。

大门忌向西开，房前屋后种植果树、花木。

屋前搭葡萄架，成一凉棚。

有些住房还有较宽的前廊。

维吾尔族非常注重礼仪。

路遇尊长、朋友，都要把右手放在胸前，上身前倾，以示问候。

老年人吃饭或到他人家里做客，要双手摸面做祝福的宗教仪式“都瓦”。

有时互相见面时也做“都瓦”。

维吾尔族是一个能歌善舞的民族。

维吾尔族舞蹈的群众性很强，以轻巧、优美的舞姿和快速旋转、多变的艺术特点而著称。

“赛乃姆”（集体舞）是最普遍的民间舞蹈形式，即兴表演，有时独舞，有时二人对舞，三五人或十几人同舞也很常见。

大型活动时，还会出现百人共舞的壮观场景。

舞蹈者情绪热烈，观众拍手、呐喊助威。

在农村、乡镇，每逢节日、婚礼、欢送宾客等喜庆场合，都要唱歌跳