仿写 《云南的歌会》中的句子

最有意思的是锦鲤，时常从面前不远水面游过， 一面穿梭摇摆而上，一面不住舞蹈，向蔚蓝的水面里钻去，仿佛要一直钻透碧水。

云南的歌会优美句子赏析

1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。

这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。

但是作者并没有直奔主题来写这些内容。

首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。

山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。

地灵人杰，诚哉斯言。

第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。

教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。

也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。

总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。

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云南的歌会句子赏析

1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。

这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。

这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。

但是作者并没有直奔主题来写这些内容。

首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。

其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。

山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。

地灵人杰，诚哉斯言。

第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。

教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。

也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。

总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。

关于文质兼美的文章（300

严阵我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片清绿；五六月间，花瓣初展，点点新红。

可我到圆明园看荷花，既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。

不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。

因此我愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。

诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

这是一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许这一切并非如此。

诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。

这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。

既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个10多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。

它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根。

看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。

“留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。

我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。

从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。

它是满地枯梗残叶，但它却表达了一种力量，一种精神，它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。

因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。

何况，隆冬过后，它那散落满池的莲子，又会生出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！只要不失去那点孤高和自信，即使不再有绿叶红花，即使只剩下一根枯梗，一片枯叶，也照样会具有永远属于自己的那种独特的美。

不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！去听它的精神。

去听它的风格。

去听它的情操。

去听它的力量。

世间如此，人生如此。

只要精神拥有美，便谁也摧毁不了你的美。

有些时候，越是摧毁，便越是美丽。

存在就是力量。

云南的歌会 品味语言（语言特点、修辞、句子品味）

文章可分4部分：1、（第1段）总写云南的歌会2、（2-3段）山野对歌。

对歌具有对抗赛性质，是才情智慧的大比拼；3、（第4段）山路漫歌。

这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；4、（第5段）村寨传歌。

只是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。

场面宏伟，气势壮观。

其中您所求的2~3段写山野对歌.文中特别描写了唱歌人，对演唱者浓墨重彩\工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面.通过对读者描绘出一幅幅朴素动人的情景，突出了云南是民歌的家乡，云南的女子美丽健康\质朴，充满了生活情趣...

【16云南的歌会下列语句运用了什么修辞手法？有何作用？声音虽极...

作者非常善于用自然环境来烘云托月，处处突出自然和谐之趣。

文章在写第一场景时写对歌的人“来自四方”，表现了人们的热情，对歌会的热衷。

唱歌的环境是“各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，环境描写表现了对调子场地的随意天然，充满了唱山歌随意自然的风情。

第三段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。

这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。

第四段写赶马女孩唱歌，铺设的是“大半年开满杂花的小山坡”，还用小鸟的歌声和云雀的轻吟来给赶马姑娘伴唱。

作者用大量笔墨描写无比秀丽、令人陶醉的景物来烘托女孩轻松随意洒脱的山歌。

山歌与美丽的景色融为一体，形成一幅妙不可言、美不胜收的民俗风景画，山歌与人们的生活、心灵是完全融合在一起的，深入细致地展现了云南人们与歌密不可分的风俗民情。

第五段则是用场面描写来渲染气氛。

这里人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。

歌唱时间长：唱和相续，一连三天才散场。

参加者都身着盛装：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。

场景描写，充分展现了云南人民对民歌的钟爱和珍视。

云南的歌会阅读答案文中“也唱其他故事”一句有什么作用

1、简要概括文章内容. 主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情.2、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 对自然、人、艺术的品味与赞赏 3、作者在“歌会”的大标题下，主要写了三种不同场面，根据课文内容概括之. （2、3 段）：山野对歌：是才情、智力的比赛.（4段）：山路漫歌：是即兴的自由歌唱，出口自然、淳朴本色.（ 5 段）：村寨传歌：是一次民歌的大展览.4、对三种场面的叙写各有什么侧重？有怎样的表达效果？（1）山野对歌：主要写唱歌人. 对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景.（2）山路漫歌：着力描写唱歌人所处优美环境，以优美环境烘托优美的人、优美的歌.（3）村寨传歌：重在写盛况空前的唱歌场面（人多、时间长、盛妆），有全景有局部.（一）阅读第1-3段，回答问题1、用简洁的语言概括选段内容. 描绘云南歌会中的山野对歌的场面.2、“唱的多是情歌酬和”中，“多”字能否去掉？为什么？ 不能.因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，有“多”才能显得准确精当.3、“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情、即物起兴；提问；互嘲互赞.在结构上起总领作用.4、第3段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？ 这样更能烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景，更丰富了云南妇女淳朴自然的特点.1、“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面. 2、“生长得一张黑中透红枣子脸，……油光光辫发盘在头上.”运用了什么描写手法？起到什么作用？肖像描写 烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的场景. 3、下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？①青线线那个蓝线线，蓝个英英采， 生下一个蓝花花，实实的爱死人.②小乖乖 来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外外哟 来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽.①“见景生情，即物起兴”的方式.②“提问题方法，等待对方答解”的方式. 二）阅读第4段，回答问题1、“听到各种美妙有情的歌声”，这些“歌声”具体指什么 情歌酬和、唱其他故事、山路漫歌2、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？ 写出了云南秀丽的风光；为“赶马女孩的歌唱”作铺垫，铺设动人场景；山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲.3、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说“淳朴的本色美”？ 因为在这种优美环境气氛中，出口自然，不矫揉造作，不论唱什么，都带有原汁原味，所以作者说“充满一种淳朴的本色美”. 4、“赶马女孩子的唱歌”有什么特征？嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美.5、“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练”，就能唱出如此动人的歌，这体现云南怎样的风格特点？淳朴自然，源自生活，更融入生活.6、填写下列比喻句的喻体，并说说这样比喻的作用. “云雀……直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星______一样，用极快速度下坠到草丛中. 作用：生动形象的写出云雀下坠速度快，动作灵敏，又可爱顽皮的特点.