表示引文的省略

表引文的省略

我们在直接引用别人的话或摘引别人的文章时，不必全部引述，根据自己的需要引用其中的一部分，其余未引的部分，即可用省略号表示。例如：

（1）“常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、对双亲的思念之情！

（2）“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段，赵小桢，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。周海，你从……”（黄蓓佳《心声》）

引文

写作论文，是一种创造性的劳动。任何创造性的劳动都是要有一定基础的。论文写作是在借鉴前人研究成果的基础上的一种创新活动。而引文就是借鉴前人研究成果的一种方法。用引文来代替、说明、辅助思想的表达，在毕业论文中是常见的。有的引文可以作为文章的观点，有的可以用作分析阐述，多数情况是用来充当论据的。不论是哪一种情况，其目的是为了充实文章内容，增添理论色彩，增强论辩的力量。

引文的种类分为：引用关键词、引用原文和引用原意等。

1．引用关键词。关键词的引用，多是为了加强表达效果。这种引文，使语言浓缩、凝重，原意与已意合而为一，借他人之言为我所用，可以达到意想不到的效果。引用的关键词要用引号，以示他人之盲与已言的区别；引号后不能加任何标点，使他官与己言在形式上合而为一。例如：

……要坚持以人为本，做到“人治”和“机制”相结合。没有市场机制，人的潜能难以发挥；有了市场机制，没有人的素质提高，再好的体制和机制也难以运作和发挥作用。……

这段文字引用了“人治”、“机制”两个关键词，阐述了“以人为本”的观点，并赋予“以人为本”以新的内涵，可以说是恰到好处。（论文、秘书第一网站）

2．引用原文。原文的引用主要是为了充实文章的内容，用具有权威性的思想来代替自己所要表达的思想，或是作为论证的论据，以起到强化主题思想的作用。文中凡有引文的内容，引文部分必须前后加上引号。

原文引用的形式有：

①行中引。有两种具体引法：

a．引文部分在行文中本身可构成完整意思的，要在引文后的引号内点上原文的语怠终止符号(如、！？等)。如：

邓小平南巡谈话对社会主义本质作了新的概括，即“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这五句话有着极其丰富的科学内涵，……。

b．引文本身不能构成行文中的完整意思，须与自己的阐述结合在一起，才达意周详的，则引文时只加引号，无论原文原有的标点是什么，引号内都不要添加标点，要在引号之外点上行文所需用的表点。如：

五句话揭示了三个层次的内容：一是“解放生产力，发展生产力”，核心是发展；二是“消灭剥削,消除两极分化”，核心是公平；三是“最终达到共同富裕”。

②提行引。这种形式一般只有在那些具有强调、突出作用和为人不够详知、较新鲜的内容的场合才采用，其目的在于引起读者的警觉和注意。提行引的引文，抄写时在稿纸上要前后各空两格。前后不必加引号。

引用原文要注意两点：

——行中引，要注意语言的连贯性以及必要的解释和说明。

——引文之后要用序号或括号注明引文的出处。

3．引用原意。当引用的原文文字量较多，或综合多人相同的意见时，一般采用这种形式。

引用原意，可以不用引号，而只用冒号，有时也可以用逗号。例如：

列宁说：马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。(《毛泽东选集》四卷合订本，第287页)

引用原意，要注意完整理解原作者的观点，并融合于行文的思想表述中。它虽然不加引号，但要注明其原意引自何处。

引文的基本要求是：

1．精确。引文是论证的辅助手段，不管在什么情况下，它都不能完全代替引用者所要表述的思想。一篇论文不用引文未尝不可，但如果引用过多，则容易使文章零散、杂沓，影响主体内容的连贯性和完整性，不利于思想淋漓畅快地表达。同时，连篇累犊尽是别人的东西，还会引起读者的猜疑和不快情绪。好的文章，应尽量多使用自己的语言。只有在非引用不可，引用了确有效果，或用自己的话解释效果不佳，或那些权威性的言论和令人信服的证据之类不引不足以说清问题，或为了争辩的需要时才采用。一般情况可不必采用。所谓精确，就是要少而恰当，把最精彩、最恰当的引文，用之于引文的最关键之处。

2。完整。引文是取别人的观点来证明和解说自己的思想，所以，必须忠于原意。不管是引用原文还是弓g用原意，都要作完整的表述。特别是成段地引用原文、原意时，只有自己真正理解了，完整把握了，才能引用。不能为了装潢门面，显示高深而不加咀嚼地摘取只言片语，更不能为了某种目的而断章取义地引用。

3．贯通。引文的内容，在文章中作观点使用时，可以不作解释、说明，但作为论据使用时，则必须加以适当的阐释，使其内容与自己表达的思想台拍、融会贯通起来，使其语气、格调与前后的文字甚至全文和谐一致。而不可采取贴标签的方法，引文为引文，自述为自述，彼此界限分明，格格不入。

表示列举的省略的句子

吊钟、水仙、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。

例如： 在广州有花市上，牡丹。

例如： 她轻轻地哼起了《摇篮曲》1.引文的省略，用省略号标明、梅花、菊花！ 3.说话断断续续，可以用省略号标示：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2.列举的省略，用省略号标明...

选择下列句子中省略号的正确用法1.表示引文的省略2.表示语意的省略3...

1.引文的省略，用省略号标明.例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2.列举的省略，用省略号标明.例如：在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.说话断断续续，可以用省略号标示.例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务.”

省略号表示省略内容的句子

省略号的主要用法是表示省略.省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举.另外，省略号还有以下几种用法：1、 表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 2、 表示语言中断：例：穿长袍的问：＂这位是……＂＂我的兄弟.＂戴礼帽的回答.破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽.3、表示语言断断续续.例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务.4、表示含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，＂那是……实在，……我说不清…….其实，究竟有没有魂灵，我也说不清.＂ 5、表明语意未尽.例：＂可恶！然而…….＂四叔说.6、话还未说完被别人前去说了.例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打.”7、表示思维的跳跃性例：“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道吗？”

省略号的作用和带有省略号的句子（每个作用都要造句）

一、用于引文的省略引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。

例如： 1.周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……” 二、省略同类词句在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。

如： 3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 三、用于重复的词句的省略例如： 6.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 四、表示话没有说完（有时又作语意未尽） 在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。

这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。

例如： 8.想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 五、双用省略号（用四个三连点，即十二个圆点），标志整段文字或大片语言的省略。

这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。

13.瀑布 ………… 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。

………… 六、表示不语这是一种极为少见的用法。

当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。

渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。

我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现： “……”桑娜坐着一动不动。

引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。

七、表示声音的延长例如： 15.嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

八、表示语言的断断续续例如： 16.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

省略号一般在文中起什么作用所有的作用

省略号是一种标号，它标志语言的省略.有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等.省略号的施用范围也很广泛，下面就它的常见用法分条叙述.一、用于引文的省略.引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的.例如：1.周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”（小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》）2.“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想.（小学《语文》第十二册《分辨事物和联想》）例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了.例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容.二、省略同类词句.在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志.如：3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… （小学《语文》第六册《海底世界》）4.我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了.（小学《语文》第六册《杏儿熟了》）例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字.再如：5.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……（小学《语文》第十一册《凡卡》）例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要“缩成一团”，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地.三、用于重复的词句的省略.例如：6.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”（小学《语文》第七册《珍贵的教科书》）7.呜哇，呜哇……娃娃放声大哭.（小学《语文》第七册《基础训练7》）例6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的“呜哇”的哭声.四、标志话没有说完.在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等.这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志.例如：8.想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……（小学《语文》第七册《高大的皂荚树》）9.亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……（小学《语文》第十一册《凡卡》）这两个例子中的省略号，给读者留下很大的思考和想象的余地.例8中，什么种子在生根发芽呢？这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格.例9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求，这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉.又如：10.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）这个例子中的省略号表示欲言又止.面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头.“我”的心里是多么痛苦啊.用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说.再如：11.“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了.（小学《语文》第七册《珍贵的教科书》）12.凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了.”（小学《语文》第五册《群鸟学艺》）例11没容指导员再说下去，炸弹爆炸了，省略号标志语言被迫中断.例12中的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断.五、双用省略号（用四个三连点，即十二个圆点），标志整段文字或大片语言的省略.这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号.13.瀑布…………山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银.…………（小学《语文》第五册第12课）14.参观人民大会堂王叔叔今天带我参观了人民大会堂.我高兴极了.…………走出大门的时候，王叔叔说：“这样雄伟壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说：“盖得可真快啊！”（小学《语文》第六册第6课）例13《瀑布》是三年级课本上的一首诗，这首诗共三节，我们将第一节和第三节省略了.例14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文，全文共九节，我们将中间的七节（第2~8节）全省略了.六、标志不语.这是一种极为少见的用法.当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示.现在我们来改写一下《穷人》这篇课文的结尾，体会省略号的这种用法.〔原文〕渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑.“...

省略号表示什么意思

省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号。

“引文的省略，用省略号标明。

” “列举的省略，用省略号标明。

” “说话断断续续，可以用省略号标示。

” “用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。

” 省略号 省略号是表明文句中省略内容的标号。

省略号的主要用法是表示省略。

省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。

除省略外，省略号还有以下几种用法： 1、 表示沉默： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 2、 表语言中断： 例：穿长袍的问：＂这位是……＂＂我的兄弟。

＂戴礼帽的回答。

破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。

3、表语言断断续续。

例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。

4、表含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，＂那是……实在，……我说不清……。

其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。

＂ 5、表明语意未尽。

例：＂可恶！然而……。

＂四叔说。

使用省略号时应注意以下问题： (1)不可滥用省略号。

一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语意不能用省略号。

(2)、用了＂等＂、＂等等＂就不能再用省略号。

（省略号和＂等＂、＂等等＂有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。

） (3)要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。

(4)、如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

急求,在线等。

判断下列各句中省略号的用法。

A.引文的省略 B.列举...

在中华人民工和国国家标准《标点符号用法》（1996年6月1日起实施）的“用法说明”中，省略号用法谈了三点：1.引文的省略，用省略号标明。

例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2.列举的省略，用省略号标明。

例如：在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.说话断断续续，可以用省略号标示。

例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”以上三点是原则性的提法，在实际的运用中可以灵活掌握。

一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等。

“你们要……好好学习……将来……”这一句中前两个省略号表示说话断断续续，第三个省略号属意在言外的省略。

所谓“意在言外的省略”，是指在行文时，当有的文句的某一部分可以包含某种意思时，有意不把这一部分文字写出来，而用省略号表示，可以给读者以回味，让读者自己去悟出被省略的意思。

如上例中“将来”后面所省略的内容无非是“为四化建设作贡献”之类文字。

这种用法的省略号，在小学语文课本中并不鲜见。

如：△我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（《金色的鱼钩》）此例中的省略号所省略的文字是“吃草根和伤病员吃剩的鱼骨头”。

由于这一内容上文已有交代，因此这里用省略号读者完全能领悟其所省略的意思。

△“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个‘乐’字总有点刺眼。

”（）狱中联欢》）此例中的省略号所省略的文字是“很苦”。

这种“意在言外”的省略，说白了就是“话未说完”。

小学生能说出省略号的这种用法，我们应该鼓励，应该表扬。