病句，怎么分析句子

要弄清楚英语句子的结构，我们先要弄清楚组成一个句子的各个组成部分，即句子的成分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语的概念。

【从句子的成分问题来分析病句①由于技术水平太低这些产品质量不...

we can get that the people who are crazy enough to think they can change the world are the ones who do. we can get that... bla bla bla 这里已经构成了一句话. that是什么 就是后面乱78糟的内容而已.the people (who ... blabla) are the ones (who do) 这里又是一句话.people are the ones. are跟着world后面 只是因为world是括号句子里面的最后一个单词，它可以是world,change the world，可以是奥巴马 change the Obama，也可以是你妈妈 change your mami.所以里面的是什么内容不打紧.你的问题二，people是人 所以要用who来引导，which是引导物，不是引导人.

要几句典型的病句,附答案和原因

辨析病句的方法第一部分：牢记六种病句类型的特点高考考纲要求：能正确辨析并修改病句高考病句的六种类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一.语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词） 1.多层定语的次序。

（记句子——谁的——多少——怎样的——属性） 牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2.多层状语的次序。

（记句子――何时-何地-何范围-何种情态，“怎样”-表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。

要查看修饰得是否合适。

例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：同一主语，主语在前，格式为：主语+前关联词+主语+后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词+主语①+关联词+主语② 例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。

（同一主语） ②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。

（不同主语） 例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。

属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

二.搭配不当 方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，很显然不恰当，属主宾搭配不当。

方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风...

请分析下面句子的兼语 分别在句中做什么成分？（注：不是修改病句！...

这是一个兼语句，“利用”是动词谓语，“新来高中的”这个“的字短语”既做“利用”的宾语，又做“去植树”的主语。

连动句和兼语句的区别：（一）主语与谓词的关系不同。

兼语句中，兼语后面的谓词一般只同前一谓词的宾语（兼语）发生主谓关系，而与全句...

关于语句成份的分析,主要是判断病句采取各种办法,大力提高和培养...

采取各种办法，大力提高和培养工作的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事.主语：采取各种办法，大力提高和培养工作的现代技术水平谓语：是宾语：大事这句话的毛病有二，但与主谓宾无关.一是主语中的“提高和培养”语序不对，应该调换位置，因为先有培养才能提高.二是宾语的多层定语排列不当.“一件”应该和“迫在眉睫”调换位置.

怎样分辨和修改病句 举例并详细说明

例如 ①忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。

（前文说的是两 个意思：很英勇或不英勇。

“这样”这个代词倒底指代哪一个意思，句意模糊。

） ②张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。

”（谁告诉谁？两个“他”均指代不明。

） ③ 搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。

中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。

（“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？） ④今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。

（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。

） 五、留意否定句和带有否定意义的词语 在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。

否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。

这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。

例如 ①专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。

（“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。

） ②许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。

（滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。

） ③我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

（三重否定 ，把意思表达反了。

） ④汉语言学者难道不能不做到，无论这世界多么让人沮丧，既不悲观自弃，也不急功近利，持守住自己的学术领域么？（“难道不能不做到”多重否定用错，意思说反了。

） 六、留意并列的短语和句子 并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。

所以，在做题时，只要见到并列短语，就该留心。

例如 ①李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效 ，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。

（并列短语要求并列的两项或多项， 词性或短语结构必须一致。

而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中，“政治常识”是偏正结构，“培养学生良好的品德”是动宾短语。

） ②今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

（只有“消防官兵”能和“放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上” 搭配，“210辆消防车”却不能。

这属于一种“顾此失彼”的错误。

） ③最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。

（这是一种比较典型的例子，“各种传媒”和“报纸、电视、 广播、互联网”是包含关系，不能并列。

） ④四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。

（这是出在并列短语中的限制不当的错误，也应当引起我们的注意。

“准确”和“敏锐”应当互换位置。

） ⑤人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。

（“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。

） ⑥文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。

（这是分句间的并列，需要注意分句间的逻辑关系。

“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些， 所以要把二者的位置换一下。

） 七、留意句中的“是”字 “是”在句中表示判断。

命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。

所以遇到判断词“是”也要适当留心。

例如 ①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。

（这个句子中 的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为， 而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。

） ②纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。

（后一个判断句的主语是“国民素质”，它是“多方面的因素”中的一个“因素”，所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。

） 八、留意句中的特殊短语 有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性 ，考生做题时尤其要注意。

例如 ①美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。

（“目的”和“为了”都表示“目的”， 用语重复，必须删掉其中一个。

） ②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。

（“以……为主”中隐含了“大多”的意思，与“大多”重复。

） ③世界稀有雉...

求十个修改病句和十个句式转换（30分）

修改病句1、 老师介绍了许多季小明的事迹。

2、 昨天中午，刮了一阵狂风暴雨。

3、 星期五下午，我们班的劳动任务是扫地，擦窗和搞卫生。

4、 他不禁忍不住笑出声来。

5、 《林海》的作者是老舍写的。

6、 猫头鹰、燕子、蝙蝠、喜鹊都是益鸟。

7、 根据上级的指示，学校反复每天做两次眼保健操。

8、 在同学们地帮助下，使我有了很大的进步。

9、 会场上想起一片热情的掌声。

10、 我一定虚心接受大家的意见，改进缺点。

句式转换A、把字句、陈述句、被字句的互换 ： 1、例句： 雨水 淋湿了 我的衣服 2、分析：动作的执行者 + 动作 + 动作的接受者 主动 被动 把字句（主动句）：动作的执行者+“把”+动作的接受者+动作 原句改为： 雨水 把 我的衣服 淋湿了 被字句（被动句）：动作的接受者+“被”+动作的执行者+动作 原句改为： 我的衣服 被 雨水 淋湿了 B、把 反问句 改成 陈述句 ： 例句：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗？ （反问句） 第一步： 去 即 去掉反问词和语气词 （常见语气词有“难道…吗？”“怎么…呢？”等。

） 例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（吗）？（原句中省略了“难道”。

） 第二步：改 即 把“？”号改成“。

”号 例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（？）——（。

） 第三步：反 即 把原句的意思反过来。

1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。

例如：不劳动，连棵花也养不活，这（不）是真理。

2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。

例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。

第四步：查 即 检查修改后的句子意思应和原来的一样。

C、把 陈述句 改成 反问句 步骤： 步 骤 例 句一、加 即加上反问词和语气词 例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。

二、改 即把“。

”号改成“？”号 例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。

）——（？）三、反 即把原句的意思反过来 例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗（？）四、查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样D、直接叙述 与 间接叙述 互换： 改法：1、改变人称（前后人称要一致） 2、改变标点符号（ 冒号“ ：”改为 逗号“，” ， 再去掉 双引号“ ” ） 例句： 爷爷对小明说：“你帮我去浇花。

” 改为：爷爷对小明说，让小明帮他去浇花。

E、扩句：例：小鸟歌唱。

改为：（树上的）小鸟（正）唱（着一支动听的）歌。

扩句时要注意： A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构 B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。

C、要注意抓住句子的主要成分进行修饰。

D、要注意检查。

F、缩句：例：一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。

（一个天真可爱的）小女孩（为大家）表演节目。

缩句时要注意： A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构 B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。

C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。

D、要注意检查。

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改病句练习题及答案

1.少先队员发挥革命传统。

2.小兴安岭的夏天真美丽。

3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

4.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！ 5.我们要培养自己的写作兴趣和水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

8.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。

9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

10.快毕业了，应该更加刻苦学习。

答案：1.少先队员发扬革命传统。

2.夏天的小兴安岭真美丽。

3.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。

4.新旧两个社会，真是鲜明的对比啊 ！ 5.我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。

6.在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。

7.开学，我们制定了计划，明确了学习目的。

8.爸爸对我说，他小时候，没钱读书。

9.我的抽屉里堆满了获奖证书。

10.快毕业了，我们应该更加刻苦学习 [编辑本段]【病句的定义】 所谓病句，就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

[编辑本段]【病句的类型】 1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、语意重复 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 10、一动带两宾[编辑本段]【病句辨析的方法】 辨析病句的方法成为三部曲： 1.读。

调动语感查语病。

2.提。

提出主干查枝叶。

（这个是使用频率最高的方法） 3.析。

语法无误析事理。

1.上星期去植树了。

[分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了. 2.今天，全体三年级一班同学看了电影。

[分析]用词颠倒 [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的，正确的。

[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复） [修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。

[分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书[编辑本段]【病句的修改方法】 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。

修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。

无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。

抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

5、从逻辑事理入手。

中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。

平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。

有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句，压缩语段各种类型病句的修改举例1、成分残缺 （1）滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

•去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语 ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

•去掉“从……中” （2）谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

•在“建立”前加上“完成” ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

•在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

•把“全校师生”拿掉。

（3）宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

•在“运动”后加上“的问题” ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

•在“集体化”后加上“的道路” （4）必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

•在“劳动”前加上“艰苦而有效的” ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

•在“夺得”前加上“分别” （5）关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

•在“体形”前加上“而且” ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

•加上“虽然……但是……” ☆即使你讲得再好，我们（也）不听。

☆（即使）家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余 （1）主语多余 ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

•去掉“风格” （2）谓语多余 ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

•去掉“进行” ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

•去掉“打” （3）宾语多余 ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

•去掉“的编写” ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

•去掉“的地方” （4）定语多余 ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

•去掉“当前” （5）状语多余 ☆雪莲牌衬衫，无论在...

修改病句大全

辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，＂考试说明＂对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将＂无比＂的调至＂热情＂前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。

4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂） 5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（＂他＂应移到＂如果＂的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

） （二）搭配不当。

1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。

（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将＂国家＂改为＂行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。

（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在＂敢搏＂后加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。

） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。

） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（＂的地方＂多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。

（＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢？＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。

） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（＂这种主张＂到底是指＂接受＂，还是＂反对＂，交代不清。

） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是＂妹妹＂心里着急呢？还是＂爸爸＂＂妈妈＂心里着急呢。

还是＂妈妈＂心里着急呢？可在＂爸爸＂和＂妈妈＂中间加逗号，也可在＂爸爸＂前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然＂幸免＂，自然是没有死，怎么能说是＂死难中的一个呢＂？应改为：多少人死难了，他是幸...

小学语文修改病句

一、病句的几种类型：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚.例：他受坏思想的影响，走上了犯罪.2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清.3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦，累赘.例：我觉得这是想得不对的错误想法.5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解，混淆.例：造纸是中国的四大发明.6.前后矛盾：即句子前后意思不一致. 例：我肯定李琳大概是生病了.7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类.例：篮子里有青菜，萝卜，葡萄，西红柿等蔬菜.二、改病句的三个步骤：①读句子，理句意 ②查排审，找病因 ③改句子，保原意（改得少，改得巧 ）三、练习1.指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。

A.主语残缺 B.谓语残缺 C.宾语残缺 D.主谓搭配不当E.动宾搭配不当 F.语序不当 ①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

（ ） ②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。

（ ） ③农业生产必须走现代化。

（ ） ④听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。

（ ） ⑤我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。

（ ） ⑥黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。

（ ） 2.下列句子没有语病的是 （ ） A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

3.下列句子中没有语病的一句是 （ ） A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理.感悟了人生的真谛。

C.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。

D.那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

4.下列各句中，没有语病的一句是 （ ） A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。

D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小.关键在于勤的程度。

B.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

D.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

6.下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来（ ） A.食物就是一种能够构成躯体和供应能量。

B.欢乐的歌曲响彻了大江南北。

C.我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。

D.连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。

7. 下列表述正确的一组是 （ ） A. 熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。

B.开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

C.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

D.家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。

8.对下列病句的修改，错误的是（3分） （ ） A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。

（把“变化”改为“改变”） B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。

（删掉“当”和“时”） C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。

（把“厚厚的”调到“放着”后） D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。

（把“一幅”和“很大的”颠倒过来） 9.修改下面病句。

（4分） ①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

10.读语文，找病句。

将下列文中的病句找出来，并改正。

（5分） ①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。

（《谁是最可爱的人》） ②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。

（《一个都不能少》） ③ 让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧！（《黎明的通知》） 11.下列句子中没有语病的一句是 （ ） A.难道能否认我们的意见是不正确的吗？ B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

12.下面句子没有语病的一项是（4分） （ ） A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！ C.自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D.考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长...