用一句英文暗示我喜欢你

aloha 啊喽哈，拥有多种含义，可以很好地隐藏喜欢这个意思。

求英语中一些经典的语句！

1. Never trouble trouble till trouble troubles you. 麻烦没来找你，就别去自找麻烦。

第一、四个trouble是动词，第二、三个trouble是名词。

2. I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong. 我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的。

第一个that是连词，引起宾语从句；第二、五个that是指示代词“那个”；第三个that在这儿相当于名词；第四个that是关系代词，引起定语从句。

3. I know. You know. I know that you know. I know that you know that I know. 我知道。

你知道。

我知道你知道。

我知道你知道我知道。

4. We must hang together, or we'll be hanged separately. 我们必须团结在一起，否则我们将被一个个绞死。

这是一句双关语。

前面的hang together是“团结一致”的意思，后面的hanged是“绞死”的意思。

5. The quick brown fox jumps over a lazy dog. 那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。

这个句子包含了英语中的26个字母。

6. Was it a bar or a bat I saw？ 我看到的是酒吧还是蝙蝠？ 这是一句回文句，顺着读和倒着读是一样的。

7. 上联： To China for china, China with china, dinner on china. 去中国买瓷器，中国有瓷器，吃饭靠瓷器。

下联：到前门买前门，前门没前门，后门有前门。

这是一副对仗工整、妙趣横生的英汉对联。

下联中的第二、四、五个“前门”指“大前门”香烟。

8. 2B or not 2B, that is a ? 这是一种文字简化游戏。

它的意思是：To be or not to be, that is a question. （生存还是毁灭，那是一个问题。

）

英语中表达情感的常用句子

《我的老师》微型教案一、教学重点感悟文中7个小故事所表达的浓浓的师生情谊，体会叙事中融入的儿童自然而纯真的感受。

二、课文解读《我的老师》是一篇至真至纯的老师的赞歌。

作者用一颗纯真的童心深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的7件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

7件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到放假，普普通通，但叙事中融入的自然纯真的感受，使文章生动感人，给人至真至善至美的陶冶。

三、教学过程（一）内容呈现1.快速默读课文，不动唇，不指读，用一句话概括文章主要内容。

2.教师配乐（歌曲《长大后我就成了你》）朗读课文，学生感受师生之间纯洁美好的感情。

3.学生有感情地朗读课文，感悟作者的深情。

（二）设置问题情境这篇文章以二颗纯真的童心回忆了自己的老师；情意真挚感人，请从中选择一个最让你感动的细节；加上你精彩的点评，并准备用深情的朗读打动别人。

（三）交流对话l.教师与学生对话话题一：为多角度地突出老师的特点，作者选取了7个事例，请你找出来，并给每个事例加一个小标题；明确：①假打真爱。

②教我们跳舞。

③带我们观察蜜蜂。

④教我们读诗。

⑤对老师的依恋。

⑥排解小纠纷。

⑦梦里寻师。

（让学生动手，培养学生的概括能力）话题二：文章哪两件事写我对老师的思念，这对突出蔡老师的品质有什么作用？明确：一件事是放假前我默默地站在她身边看她收拾东西，另一件事是假日里梦中寻师。

我对老师的思念，突出了老师在学生心中的位置。

话题三：在文中画出排解纠纷和梦里寻师的起因、经过、结果、议论抒情的句子。

明确：让学生了解记叙的要素以及议论、抒情在记叙文中的作用。

话题四：联系作者对蔡老师的几件事的回忆，从总体上说说她是一个怎样的人。

明确：蔡老师年轻、美丽、善良、温柔、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。

2.学生与教师对话话题：假如你是这篇文章的作者，你将如何选材？你将如何理解、排解纠纷这件事“在那时却占据过我的心灵”？明确：体会本文用一颗童心回忆往事，在叙事中融入了儿童纯真自然的感受，因而平凡的小事更具有感染力。

3，学生与学生对话话题一：读者对作品的再创造，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。

请你从作者对蔡老师的深情回忆中，设计一下蔡老师的外部形象（长得什么样子，穿得什么衣服，说话时的声音、表情……）明确：这是对学生感悟能力和想象能力的培养，在引导学生深入钻研课文对蔡老师言行举止的描写的基础上，展开合理的想象。

话题二：文章说她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，这石板从何而来？明确：这是一个趣味话题，让学生畅所欲言后明白，石板石笔是作者幼时的学习工具；因为那时贫穷。

话题三：你能理解作者连她握铅笔的姿势都急于模仿所表达的深情吗？明确：引导学生用自己的切身体会感悟热爱依恋老师的深情，并体会细节描写的好处。

话题四：“梦里寻师”是怎么一回事？你能用深情的点评传达出作者的情意吗？明确：鲁迅有“梦里依稀慈母泪”的诗句，抒发母子情深。

这里写师生情谊达到最高境界，有如母子骨肉之情，日思夜梦，感人至深（引导学生品析字里行间的深情，如这一部分中的“默默地”；两个“才”以及最后的感叹句和反问句所饱含的情感）。

话题五：“可惜？一词，感慨颇多，你能说出其中传达出的几种情意吗？明确：“可惜”一词，充满了不再和蔡老师朝夕相处的惋惜；“可惜”一词，充满与蔡老师分别的无限依恋；“可惜”一词，充满了与蔡老师相处的美好回忆…“可惜”一词，让开头结尾互相呼应；“可惜”一词，使爱老师的感情贯穿全文…（让学生在深入理解......

英语中表示遗憾的常用句子

1:What a pity you didn't come to our party.你不能来参加我们的聚会真是很遗憾。

2:Nobody regrets this more than I do, but I have to tell you that you've been dismissed.我非常遗憾，但是我必须告诉你，你被解雇了。

3:I'm sorry you tell me a lie. 你对我撒谎，真是遗憾。

4:I am regretful for what I have done. 我对我的所为深感遗憾。

5:The pity is that it was all completelyunnecessary.遗憾的是这完全没有必要。

regret vt.后悔，悔恨；遗憾，抱歉；悼念，哀悼sorry adj.遗憾的；对不起的；无价值的，低等的；感到伤心的pity n.怜悯；同情；可惜的事；憾事regretful adj.遗憾的；后悔的；失望的；令人惋惜的a pity n.遗憾

英语中的句子成分的含义

1、基本含义。

句子成分即句子的组成成分。

在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。

句子成分由词或词组充当。

2、类型。

在英语中，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语七种。

①主语。

是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

②谓语。

说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。

谓语由动词来承担。

③宾语。

是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。

宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

④定语。

用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。

如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。

⑤状语。

说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语。

⑥补语。

补语的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。

补语是起补充说明作用的成份。

最常见的是宾语补足语。

名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。

⑦表语。

表语是用来说明主语的性质，身份，特征和状态。

表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。

表语一般放在系动词之后。

表语可以由名词，形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。

帮我解释一下英语句子中的各种句子成分

英语句子成分：主要成分：主语、谓语、宾语、【表语 汉语中没有此成分】次要成分：定语、状语、宾补/主补、同位语。

插入语，属于修辞类的功能形式，一般都不作为句子成分看待。

例如：【To see 主语】【is谓语】【 to believe.表语】【He 主语】【came to 谓语】【school 宾语】【late again.状语】【We主语】【 Chinese同位语】【 should try harder谓语】 【to make our country stronger and more powerful 宾语】to make【 our country 宾语】【stronger and more powerful 宾补】Jack is a 【wise定语】 man祝你开心如意！O（∩_∩）O~~

英语情书中的句子

如何判断英语句子中的语法成分之主语 主语是英语句子中一个主要语法成分，常出现在句首（但出现在句首的并非总是主语）。

这一讲我们将学习英语句子主语的形式选择、意义选择和主谓一致三个方面。

一、主语的形式选择 主语表示句子描述的是“谁”或“什么”，是谓语的陈述对象，由名词性的成分来充当，说明人物、地方、行为、事件、事实等。

英语中除了名词和代词（47页例1-3）之外，名词性的成分还包括： （一）“定冠词the+形容词”，可起名词作用，表示某一类的人或事物。

The blind often have sharp hearing. The wise are those who know themselves. The Chinese love peace. The good in him outweighs the bad. （二）动词的非谓语形式（不定式或动名词）可起名词作用。

在英语中，当动词不是用作句子谓语，而是用于充当其他语法功能的时候，动词就会以非谓语形式出现，主要有三种：不定式（Infinitive）、分词（Participles）和动名词（Gerund）。

其中，可以充当主语的非谓语形式是不定式和动名词。

1、不定式作主语 （1）当不定式作主语时，如果较短，可直接出现在常规的主语位置，如：To leave or stay is a question hard to answer. To say something is one thing, to do it is another. (2)但是如果不定式充当的主语较长而谓语较短时，常用“it”作形式主语，而把真正的不定式主语放在谓语的后面。

It'll be a crime to stay anywhere else. It's always a good ides to get a second opinion. It would be wrong not to take this problem into consideration. (3)有时，不定式的前面可以有一个连接词、连接代词或连接副词（包括whether, what, which, whom, where, when, how）。

不定式的这种结构在句中主要起宾语作用，如： He will tell us how to use the library. 他将告诉我们如何使用图书馆。

但也可以作主语，如 What to buy for dinner is not decided yet. Where/Where/How/Who to prepare the dinner is not decided yet. 2、动名词作主语 （1）动名词与现在分词同形，但主要起名词作用，在句中可充当主语，如课本47页例5: Learning English grammar is by no means easy. Seeing is believing. Reading French is easier than speaking it. (2)在一些习惯表达中，常用形式主语“it”，而将作主语的动名词短语放在后面，多见于某些形容词或名词之后，其他情况一般不用it作形式主语代替作主语的动名词。

如： It is no use telling him not to worry.It is no good talking about that. It is worthwhile trying again. It is a water of time trying again. (3)当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个名词或代词的所有格，构成动名词的复合结构（这时，名词或代词的所有格做动名词的逻辑主语）。

动名词的复合结构也可以在句中作主语。

例如： Their coming to help was a great encouragement to us. *动词不定式和动名词都可以用作主语。

在意义上相近。

但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。

比较： Smoking is not good for health. It is not good for you to smoke so much （三）主语从句 1、句子也可以起名词作用，在句子中充当主语，形成主语从句。

判断主语从句时，可先找到句子的谓语，谓语前面的从句就叫做主语从句。

如 Who murdered Joan/Why Jack murdered Joan/When Jack murdered Joan remains unknown. Why he left wasn't important. That she became an artist may have been due to her father's influence. 2、借助形式主语it，主语从句放在后面。

（1）由that引导的主语从句可以放在主语的位置，这时that不可以省略。

例如：That prices will go up is certain. that主语从句放在句首的情况不是很常见，绝大部分主语从句都借助形式主语it，主语从句放在后面。

如： It is strange that he knows nothing about it. It is a pity that he can't swim. It happened that he wasn't in that day. It is said that there has been an earthquake in India. 在口语中，用it做形式主语时，主语从句的that可以省略。

（2）wh-疑问词引导的主语从句，可以放在句首（第一组），也可以借助形式主语it（第二组）。

第一组：When he'll be back depends much on the weather. How it was done was a mystery. Whether we'll succeed remains to be seen. 第二组：It is uncertain whether the game will be held. It's a puzzle how life began. It doesn't matter much where we live. Is it known where he went？ 注意：疑问词后面的语序应为正常的陈述语序。

二、主语的意义选择 除了形式上的多样性之外，英语句子的语义类型也是多种多样的，包括动作的执行者、动作的承受者、动作得以完成的工具、事件的原因、地点、谈论的话题等等。

Jack murdered Joan with a gun. Joan was murdered by Jack with a gun. A gun killed Joan. Cancer deprives many people of their lives. The hall can seat 50 people for a conference. Learning Chinese Kongfu is by no means easy. 在实际的语言使用中，我们可以根据自己的意图来选择主语的意义类型。

一般来说，主语通常总是某种已知给定的信息，是后面谓语部分的评述对象。

The bees swarmed ...