夜莺的歌声,描写 小夜莺 外貌和动作的句子

外貌——有个孩子坐在河沟边， 耷拉着两条腿。 他光着头， 穿一件跟树叶差不多的绿上衣

动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下 腰去拾球果， 或者用脚把球果踢起来

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夜莺的歌声,描写小夜莺外貌和动作的句子

一、铺垫定向1、你认为“小夜莺”是一个怎么的孩子？（勇敢、机智）2、用上“勇敢”和“机智”说一段话。

出示：小夜莺勇敢地面对凶狠的德寇，表现出孩子“无知”来麻痹敌人；用机智的语言回答并训斥了这些无耻的侵略者。

二、研读探究1、自由读第一部分。

自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢、机智的句子和段落。

在小组内交流发表自己的意见。

2、汇报交流，把握以下要点。

方法：读中理解、读中体会、读中表达。

（1）、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢。

（2）、“人哪，战争一开始，这里就没有人了······刚刚开火，村子就着了火，大家喊 着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

”明确：这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。

由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

（3）、“怎么会不认识？······能吃小鹅！”明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。

体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情。

（4）、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

明确：“小夜莺”这样做实际是在迷惑敌人，使敌人觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。

他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不会引起敌人的怀疑。

3、游击队员们听到“小夜莺”的歌声，知道了什么呢？（敌人的数量、装备）4、创设情境，走进人物。

出示：德寇被歼灭了，小夜莺和游击队员们带着胜利的喜悦向村子里走去，一路上留下了他们欢快的声音······苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的一例

夜莺的歌声,描写 小夜莺 外貌和动作的句子

我的表妹叫杨洋，今年刚刚三岁。

她长得胖乎乎的，矮墩墩的个子，还没有我的肩膀高呢。

她的脸蛋儿圆圆的，两道又细又长的眉毛中间，长着一颗圆圆的小黑痣。

每当别人问起这颗痣，她就会天真地说：“这叫美人痣。

”她眼睛虽然不大，但很有神。

一张小嘴儿笑起来甜甜的，真惹人喜爱。

她很爱美。

过年了，我妈妈给她买了一双小皮鞋。

眨眼工夫，她就把鞋盒打开了，拿出皮鞋就往脚上穿。

穿上以后，她还学着大人的样子，背着手，挺着胸，抬着头，在屋里走来走去。

她那副神气的样子，逗得大家哈哈大笑。

她看见我们笑，自己也不由地笑了起来。

描写鸟鸟的句子

1、在这鸽群里，我最喜欢一只长着黑白相间羽毛的鸽子。

每次去王军叔叔家看鸽子时，我都忍不住要摸摸它那柔软光滑的羽毛，特别是它脖子上的一小圈绿色的绒毛，就好像围了一条绿丝绒围巾，摸上去十分舒服。

2、我忍不住把它从笼子里抱出来，它惊恐地挣扎着，用恐惧的小眼睛望着我，似乎在说：求求你，放了我吧。

我发现它头上的羽毛又短又密，摸一摸，滑溜溜的，它肚子一起一伏，腹部的羽毛又松又软，摸起来还热乎乎的。

3、我家收养了一只美丽的小鸟。

它很可爱，羽毛也非常美丽，而且它的眼睛很明亮，听爷爷说那是一只比赛的鸟。

不过它的头受伤了。

在此之前我们还不知道是它的头受伤了，只是觉得没比别的鸟精神饱满，总是一动也不动。

当我坐在鸟笼那里观察它时，突然发现小鸟的头有点怪怪的，就连转头也好像很难转，所以我认为应该是它的头受伤了。

4、蜂鸟是世界上最小的鸟，体重只有1;2克重，只有小手指肚大小。

如果把一只小蜂鸟放在手心里，根本看不清它的真面目。

今天我终于在一幅放大了100多倍的蜂鸟彩照上看到了它的真面目。

它的确是一种美丽而神奇的小鸟。

5、黑色的羽毛中含有乳白色的羽毛，嘴角和爪子呈通红色，尾巴像剪刀一样，如出鞘的利剑一样，把空气切开一个缝隙在天空飞扬--燕子。

6、小鸟的头部两侧镶嵌着一双黑宝石般的小眼睛，嘴巴长长的，上面是它的小鼻孔，它的爪子上有几个小指头，指头上还有几个白色的小背，那大概就是它的指甲吧。

7、爷爷家有一只活泼机灵的小鸟，它浑身的羽毛五颜六色，配上黄色的嘴巴和橘红色的爪子，真是美丽极了。

8、啄木鸟不像夜莺那样能唱出婉转动听的歌也不像画眉鸟那样美丽，只有尖尖的嘴和一身红色的羽衣；也不像布谷鸟一样能提醒农民伯伯做好丰收的准备。

只是，难道你不会觉得吗？布谷鸟只会提醒，却不会真正的实践，而啄木鸟只是一心一意的为大树，庄稼去除虫害，相比之下，她更是一名实干家！它不像喜鹊那样爱炫耀自己，只是每天一大早就用尖尖的嘴给大树治病，发出清脆的响声，给寂静的森林添了一丝生机。

9、开始“美丽”对新环境很陌生，它在笼子里睁着惊恐圆眼睛，东瞧瞧，西望望。

我喂它东西时，它总时拍着翅膀向我抗拒，怎么也不肯吃。

没办法，我只得把吃的放在笼子里，躲起来，偷偷看着它吃。

只见“美丽”又拍了一会儿翅膀，见我没有出现，就挺起了胸，像将军一样昂起了头，环绕了一下四周，确定一下附近真的安全了，才开始低头吃起来，但它的警惕性很高，时不时还要抬头看看。

10、今天我在我们学校的松树上看见了一只小鸟，它的眼睛是红色的，像一副墨镜，它背上的羽毛和腹部的羽毛它脖子前面的羽毛更像一条领带，它还时不时的梳理着自己的羽毛。

【指出下列句子所运用的描写方法1动作描写2心里描写3外貌描写4环境...

1、在文中横线上填上最恰当的词语。

水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被 在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的景象。

A关在 B囚禁 C限制2、本文向我们介绍了莺的哪些特点？答： 3、把第③段最后一句改为“莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩，它们浑身都是暗淡的灰白色或褐色”行吗？为什么？ 答： 4、读了第④段、第⑤段文章，你觉得莺的哪些地方显得可爱呢？答： 5、第⑥段重点写黑头莺的歌声；请你就这一段内容拟—个题目，并作答；题目： 答案： 6、本文的说明对象是莺，第①段却没有写莺，是否离题？为什么？答： 【答案及解析】1、B2、围绕“活泼好动，生性胆小，喜欢唱歌”作答。

3、不行。

这样一改，就把所有的莺说成是一样的，其中还有两三种是特例，改后不符合客观事实，原文体现了说明文语言的准确性。

4“叽叽喳喳相互追逐，打闹并不过火，争斗也是天真无邪；快乐无忧，充满活力，不缺少对爱情的忠诚；危险—旦过去，它又变得欢乐愉快，又唱又跳。

”5、答案略。

说明：拟题紧扣本段内容，答案符合题目要求。

6、第一段写季节的变化，春天的回归，目的是引出说明对象（或第一段虽没有写莺，但是为莺的出现造声势，使文章有波澜，富有文学性）。

诗歌有几种写作手法？

1.比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。

比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。

运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：包括拟人和拟物两类。

拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

3.借代：用借体代本体。

它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

借代可使表达具体象。

4.夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。

鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

”后一句使用了“缩小”的夸张。

夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

5.对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。

对偶有宽对、严对之别。

一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。

有正对、反对、流水对等类型。

用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

7.设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

8.反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

有强化语气、强化情感的作用。