描写男主开口说话形容他声音好听的句子

1、温暖从背后慢慢的包围过来，耳畔传来他的声音，有点低哑的，却带着说不出魅惑，每个字从他的薄唇中吐出，听在我的耳中，都仿佛下着大雪的十二月倚窗而坐，独自品尝一杯热气腾腾

的蓝山咖啡，袅袅的咖啡香弥漫着，温热的液体体贴的从口中划入喉咙，整个人都暖和起来。

2、他的声音声音低沉浑厚，富有磁性。

3、他说话的声音磁性、温柔，像是重力的吸引，每分每秒都想向他的声音靠近。

4、他的声音声音让人着迷，很有磁性，显得很稳重，给人一种安全感，感觉很踏实。

5、他说话的声音如夏日般热烈的呼唤，融化了我整个冬天的冰凉，如暴风袭来，让我不能呼吸。

6、他邪恶而俊美的脸上噙着一抹放荡不拘的笑，声音冷冽，犹如千年寒冰

7、冷漠的他，不爱说话。但，只要一提到自己的父母，他那坚定刚柔的唇薄发出的语句使其他人都为之一惊。

8、他的声音深沉而又粗豪，如果猛听他高声问道“是谁”你准会大吃一惊。

形容“男主说话很温柔”的句子有哪些？

1、没什么特别的事，只想听听你的声音。

＂男人在女人一想不到的情况下拨个电话温柔地说。

2、给我一点时间，我会尽快和她分手。

放心，我会给你名分。

＂有妇之夫对情妇言之凿凿地说。

3、即使你不爱我，我会一生保护你。

＂男人深情地说。

4、你是我最初也是最后爱的人。

＂男孩向初恋情人天真浪漫地说。

5、你是我最后的一个女人。

＂情场浪子或花花公子体贴柔情地说。

6、只要你一直在我身边，其他东西不在重要。

＂男人拥着有夫之妇的女朋友痴痴地说。

7、我会跟你结婚的＂爱情骗子运用口甜舌滑伎俩向无知少女说。

8、不管将来发生什么事，你变成什么样子，你依然是我最爱的人。

9、和你一起总会另我忘记时间存在。

＂明明已经整天结伴，男人送女人至家门外依旧一脸依一不舍道说。

10.现在能够见面多好呢！＂一天甜蜜约会结束，凌晨时分，男的还捧着电话筒向远方的她充满渴望地说。

11、不要紧，你只是迟了一会儿吧！'她纵然迟到了大半个钟头，他仍旧体贴地说。

12、只要能和你一起，我不管要付出怎样大的代价。

＂情路即使受着外在因素影响跌跌撞撞男人却一直坚定执拗地向爱人说。

13、此刻我很挂念你，请为我小心照顾自己。

＂男人在工作期间不忘传呼女友留夏动人口讯。

14、任何时候，任何情况，只要你需要我，我立即赶来，尽我全力为你做事。

＂女友提出分手，男人依旧一脸痴痴，说仍愿意继续为她赴汤蹈火。

15、你在我心中永远是最有气质，最特别和最具吸引力的。

...

喜欢你,又不敢说的句子

1、温暖从背后慢慢的包围过来，耳畔传来他的声音，有点低哑的，却带着说不出魅惑，每个字从他的薄唇中吐出，听在我的耳中，都仿佛下着大雪的十二月倚窗而坐，独自品尝一杯热气腾腾 的蓝山咖啡，袅袅的咖啡香弥漫着，温热的液体体贴的从口中划入喉咙，整个人都暖和起来。

2、他的声音声音低沉浑厚，富有磁性。

3、他说话的声音磁性、温柔，像是重力的吸引，每分每秒都想向他的声音靠近。

4、他的声音声音让人着迷，很有磁性，显得很稳重，给人一种安全感，感觉很踏实。

5、他说话的声音如夏日般热烈的呼唤，融化了我整个冬天的冰凉，如暴风袭来，让我不能呼吸。

6、他邪恶而俊美的脸上噙着一抹放荡不拘的笑，声音冷冽，犹如千年寒冰 7、冷漠的他，不爱说话。

但，只要一提到自己的父母，他那坚定刚柔的唇薄发出的语句使其他人都为之一惊。

8、他的声音深沉而又粗豪，如果猛听他高声问道“是谁”你准会大吃一惊。

师说带之的句子翻译

一、作助词，可译为“的” 例如： 1、古之学者必有师。

译为：古代的求学的人一定有老师。

2、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。

译为：古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师，向老师请教。

3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

译为：现在的一般人，他们的（才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。

4、彼童子之师，授之书而习其句读，非吾所谓传其道解其惑者也。

译为：那孩子的老师，教孩子读书，（帮助他）学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的老师。

二、作助词，用在句中，舒缓语气，翻译时可去掉 例如： 1、道之所存，师之所存也。

译为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。

《古文观止全译》（安徽教育出版社）下册第683页对该句的“之”注为：“用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语。

”按此说，这里的“之”是取消句子独立性的。

其实这里的“所存”即为“存在的地方”，显然是名词性短语，它不能作谓语。

由此看来，这里的两个“之”不是“用在主语和谓语中间，化句子形式为主谓短语”的。

因此该注是不可取的。

2、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 译为：圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这种情况吧？三、作助词，用在主谓之间，取消句子独立性，翻译时可去掉 例如： 1、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 译为：我是向老师学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？ “之”用在主语“其年”和谓语“先后生于吾”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语（即取消句子独立性），这个主谓短语作了全句的谓语动词“知”的宾语。

2、师道之不传也久矣！ 译为：古代那种从师学习的风尚不流传已经很久了。

“之”用在主语“师道”和谓语“不传”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。

3、欲人之无惑也难矣！ 译为：想要人没有疑惑难啊！ “之”用在主语“人”和谓语“无惑”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。

4、师道之不复，可知矣。

译为：（古代那种）从师学习的风尚不能恢复，（从这些话里）可以知道了。

“之”用在主语“师道”和谓语“不复”之间，使原来的主谓句子变为主谓短语，这个主谓短语作了全句的主语。

四、作助词，用在前置宾语和动词之间，作为宾语前置的标志，翻译时可去掉 例如：句读之不知，惑之不解。

译为：不通晓句读，不能解决疑惑。

五、作代词，代人，可译为“他”、“他们”，或根据语境灵活地译出来 例如： 1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

译为：生在我前面，他懂得道理本来（就）比我早，我（应该）跟从（他），把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得道理也比我早，我（也应该）跟从（他），把他当作老师。

（两个“师之”中的“师”均为名词的意动用法，“师之”即为“以之为师”，亦即“把他当作老师”。

） 2、爱其子，择师而教之。

译为：（人们）爱他们的孩子，（就）选择老师来教他。

3、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

译为：那孩子的老师，教孩子读书，（帮助他）学习书中的句读的，不是我所说的能够传授那些大道理，解决那些疑惑的。

第二个“之”代“童子”，即孩子。

4、士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。

5、问之，则曰…… 译为：问他们（为什么讥笑），就说…… 6、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

译为：我赞许他能够遵行古人（从师）的途径，写这篇《师说》来赠送给他。

六、作代词，代事物，可根据语境灵活地译出来 例如：人非生而知之者，孰能无惑？ 译为：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？七、作代词，复指主语，用在动词后作宾语，翻译时可去掉 例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

译为：六经的经文和传文都普遍地学习了，（但）不被时俗限制，向我学习。

“之”复指“六艺经传”，翻译时去掉了。

八、作代词，表近指，可译为“这”、“这些” 例如： 1、巫医乐师百工之人，不耻相师。

译为：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。

2、士大夫之族，曰弟子曰师云者，则群聚而笑之。

译为：士大夫这类人，一听到称弟子称老师等等的，就成群地聚在一起讥笑他。

“之族”中“之”译为“这”，“族”译为“一类人”，“之族”即为“这类人”。

3、郯子之徒，其贤不及孔子。

──郯子这类人，他们的贤能（都）比不上孔子。

译为：“之徒”中“之”译为“这”，“徒”译为“一类人”，“之徒”即为“这类人”。

求某句圣经语录翻译成原文！主说,这是我的血,这是我的肉。

1、蓝天白云深处，印着这样一段隽语：永远要记住，在某个高度上，就没有风雨云层。

如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的心灵还飞的不够高。

2、许多人所犯的错误失去抗拒问题，努力试图消灭云层。

真正的是发现你上升到云层之上的途径，那里的天空永远是碧蓝的。

如果一个句子是这样说的：

当代英语中，通常用it 做形式主语，将不定式和动名词置于谓语后面，特别是主语较长时，或在一些习惯用法中.1） 谓语是系表结构（be + 形容词 / 名词）时，常将不定式后置，构成句型 “it + be + 表语（形容词 / 名词）+ 不定式”.例 1 It is my duty to care for that patient.照料那位病人是我的职责.（做主语的不定式to care for that patient 后置，it 为形式主语）例 2 It is not an easy thing to master a foreign language.掌握一门外语不是件容易的事.例 3 It isn't right to speak ill of someone behind his back.在别人背后说坏话是不对的.2） 当谓语是 take,make,pay,cost ,require,feel,need 等动词时，或者是与情绪有关的动词 delight,amuse,excite,annoy,irritate 等时，习惯上常用 it 做形式主语，并将不定式后置.例 1 It takes only ten minutes to get there.到那儿只需十分钟.例 2 It pays to be honest.诚实是不会吃亏的.例 3 It feels good to stay away from the crowded city.能远离拥挤的城市，感觉真不错.例 4 It annoyed her to see someone spit on the ground.看见有人随地吐痰让她很生气.3） 同不定式一样，动名词也可用于“it + be + 表语 + 动名词”句型中，二者的区别可参见10.2.2 中1）的论述.下面两组句子没有多大差异.例 1 A) It is a waste of time to argue with him B) It is a waste of time arguing with him.和他争辩是浪费时间.例 2 A) It is worthwhile to discuss this again.B) It is worthwhile discussing this again.这一点值得在讨论一下.4） 但表语是（of）no use,not any use,not the slightest use,no good,not much good,fun等时，常用动名词（不用不定式）做主语并后置，用 it 做形式主语.例如 It's no use crying over spilt milk.覆水难收.5） 动名词还可在 there be 句型中做主语（不能用不定式），常见形式为 “there is no + 动名词”或 “there is no / any + 名词 + 动名词”.例 1 There is no denying the fact.事实无可否定.例 2 There isn't any use trying again.再试也没用.